Ecriture collaborative et apprentissages info-documentaires Stage Pratiques outils - Session 2 by jfiliol.pro on Genially Transcription Travail sur l'orientation Brainstorming mis au propre Problématisation d'un sujet Présentation de ressources Cartographie des outils numériques en formation Blog de Annie di MartinoDémarche heuristique Déroulé 1Quelques éléments de définition : pratiques innovantes 2 Outils numériques : définitions, contraintes, exemples 4 Prise en main des outils 3 Outils numériques : mises en situation Pourquoi innover au CDI ? Pour faire vivre le CDI... Pour faire venir les élèves Pour enrichir ses pratiques professionnelles Pour en accroitre la visibilité Pour s'appuyer sur leurs pratiques Pour faire connaître le CDI dans l'établissement Pour changer la vision du métier Pour ne pas répéter tous les ans les mêmes notions Quelques formations en documentation pour approfondir certains aspects abordés pendant ce stage... Outils de publication du professeur-documentaliste Internet et veille, recherche et usages responsables Jouer au CDI : et pourquoi pas ? Faire évoluer les CDI, quelles stratégies ? Catherine Besse
crbst_39 Afin de permettre le déploiement dans la simplicité des Proflabs tout en permettant de garder l’esprit initial dans une latitude des choix propres à chaque Proflab, une charte – simple et en seulement quelques points – doit être respectée par tous les ateliers souhaitant fièrement être accrédités et utiliser le « logo » Proflab. (Cette charte s'imspire clairement de celle des FabLabs éditée par le MIT) 1) Qu’est-ce qu’un ProfLab? Le Proflab est une méthodologie de travail visant très concrètement à favoriser le développement d’une nouvelle coopération spécifique à l’école et capable de partager, de discuter, de propager, de prototyper et de renforcer les différentes coopérations et innovations déjà existantes. Le Proflab défend la promotion de la liberté pédagogique, l’échange concret et bienveillant entre les différents acteurs de l’éducation. Il a pour ambition de faire de cette coopération non pas le seul moyen de fonctionnement de l’école mais une composante même de son identité.
Atelier 8 : Écriture collaborative synchrone Animé par Sylvie Barrier , Christelle Sospedra-Tessier , professeures de lettres au collège Jean-de-La-Fontaine de Crépy-en-Valois, académie d'Amiens, et Isabelle Cailleau , enseignant-chercheur, Université de technologie de Compiègne En quoi l’écriture numérique collaborative renouvelle-t-elle les pratiques d’écriture en classe ? Cet atelier sur l’écriture collaborative synchrone s’inscrit dans le cadre d’un projet de recherche plus général sur l’enseignement de l’écriture numérique, mené au sein de l’Université de Technologie de Compiègne, et qui a pour nom : PRECIP. Le postulat de ce projet est que l’écriture numérique est une écriture spécifique, et que cette spécificité s’enseigne. Cet atelier rend compte d’expérimentations menées en classe de 3 e , consistant pour les élèves à rédiger à plusieurs et en même temps un même document. Déroulement de l'atelier
Tutoriel : Créer un formulaire avec la nouvelle interface Google Forms Les formulaires Google sont des outils très pratiques par leur simplicité de mise en place et leur exploitation via une feuille de calcul Google Sheets (équivalent d’Excel). Nous avons déjà évoqué comment créer des formulaires Google avec l’ancienne version dans un tutoriel. A noter qu’il est également possible de recevoir un mail contenant les réponses lors de chaque validation du formulaire ou encore de fermer automatiquement un formulaire en fonction du nombre de réponses reçues. Google propose à présent une nouvelle interface pour les Google Forms. Créer des formulaires Google à partir de Google Drive Pour créer un formulaire, vous devez vous rendre sur Google Drive et vous connecter à votre compte Google à l’aide de vos identifiants : Cliquez sur le bouton rouge Nouveau puis sur Plus et enfin sur Google Forms. Créer le formulaire depuis Google Drive La nouvelle interface de création en material design s’affiche à l’écran. Nouvelle interface Google Forms
School in the Cloud Écriture collaborative 1 Historique et contexte 1.1 Introduction Au milieu du tourbillon des nouvelles technologies en réseaux et des possibilités qu'offrent les nouveaux outils communautaires en ligne ( communauté d'apprentissage ), forum, chat, espace e-learning. Le rapport à l'écriture individuelle et collective est profondément impacté. Tous les auteurs sont d'accord sur ce point. 1.1.1 But Le but de cet article est donc de chercher à mettre en évidence ce que nous savons, aujourd'hui de l'écriture collaborative dans les organisations. 2 Définition et enjeux L'écriture dans le cadre du modèle théorique Vygotskien est considérée comme un instrument psychologique de développement de l'individu. Balpe, J-P. et Christin, A-M. définissent l'apparition de cette nouvelle forme d'écriture collective dans leur article sur universalis 2010 en ces termes: " Si l'informatique bouleverse la pratique quotidienne et commune de l'écriture, son action est plus profonde encore en ce qui concerne l'écriture littéraire.
Tutoriel Padlet Padlet est un outil collaboratif en ligne qui permet de créer un mur virtuel entièrement personnalisable contenant du texte, des images, des vidéos, des liens internet mais également des documents (PDF,.doc, .odt...). Les éléments choisis sont présentés sous forme de vignettes et insérés par un simple glisser-déposer ou par importation. L’outil est en anglais mais il est cependant très simple d’utilisation et beaucoup plus intuitif et plus ludique que son concurrent Pinterest. A noter, le mur virtuel ainsi créé peut être exporté et imprimé au format PDF. Grâce à sa fonction collaborative, les utilisations pédagogiques de cet outil sont nombreuses : Padlet peut être également utilisé par les équipes enseignantes comme espace collaboratif de stockage et de partage : réunion, projet pédagogique... file_download Tutoriel Padlet Tutoriel proposé par Emilie Machin, professeur-documentaliste au Lycée polyvalent Léon Blum, Le Creusot (71).emilie.machin@ac-dijon.fr
Présentation Ce site a pour but d’expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves et qui veulent connaitre les meilleures méthodes pour développer une ambiance de classe motivante et décontractée. Exemple de classe inversée Ce concept connait un succès grandissant : de plus en plus de professeurs à travers le monde modifient leur façon de “faire la classe” pour passer à un modèle plus pratique et plus humain. Ce modèle part d’une idée très simple : le précieux temps de classe serait mieux utilisé si on s’en servait pour interagir et travailler ensemble plutôt que de laisser une seule personne parler. La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie Professeur guidant un groupe de travail Il s’agit donc davantage d’une philosophie que d’une méthode à proprement parler. Un modèle plus humain Les interactions deviennent plus conviviales Les avantages de ce modèle sont multiples, mais le principal est la liberté qu’il procure.
Écriture collaborative : varions les styles ! L’écriture collaborative apporte l’idée d’un document construit à plusieurs mains. Elle a été popularisée par plusieurs types d’outils qui permettent un partage du document au travers d’Internet. Pour écrire, modifier ou commenter un texte commun. On le sait, l’ordinateur permet de reformuler, d’améliorer un texte sans recopie du brouillon au propre. de toutes les formes En classe, on peut donner un problème à résoudre sur le temps d’une séance : travail en groupe à partir de recherches individuelles sur Internet, et construction d’une réponse au problème par exemple. Lorsque l’on vise une synthèse des productions individuelles, le wiki est la solution. Publier sa production et la proposer à commentaires ouvre à une autre forme d’écriture. Le blog s’adapte très bien pour toute activité dans laquelle la chronologie a une importance : carnet de voyage, échange entre classes, déroulement d’une expérience de classe, portfolio. sur tous les tons Jean-Marie Gilliot
InfoTrack. Formation en ligne aux compétences informationnelles InfoTrack est une plateforme de la Bibliothèque de l’Université de Genève qui propose une formation en ligne aux compétences informationnelles (recherche documentaire, sélection, communication et utilisation éthique de l’information) gratuite et ouverte à tous. Coup de cœur absolu. Nos amis suisses de la bibli de l’université de Genève ont réalisé et mis à disposition de leurs utilisateurs, mais aussi de l’ensemble des internautes un formidable outil pédagogique exemplaire à tout point de vue. Une ressource à glisser dans la sitographie des outils de base de tout bon étudiant et…de tout enseignant. Les bibliothécaires suisses ont conçu une formation gratuite et ouverte à tous composée de vingt-quatre modules indépendants. Chaque module est composé d’une vidéo, d’une rubrique synthèse avec parfois des supports ou modèles à télécharger et d’un quizz pour autoévaluer ses acquis. InfoTrack a classé ses modules en cinq grands chapitres: Communication et rédactionPlagiat Tout y est ou presque.
Espaces collaboratifs | Mrs E. Que serait une classe connectée sans un espace collaboratif? Travailler avec une classe numérique, sur un projet eTwinning, nécessite un type d’outil qui permet de faire travailler les élèves à distance. C’est aussi valable pour la réalisation de travail de groupe en classe, en îlot, en classe inversée où à l’endroit :-) Voici mes Outils Classe préférés: Wecollabrify Application Android pour des tâches collaboratives. Deekit Offre la possibilité de travailler à distance sur un tableau blanc en ligne. Verso Création d’une classe virtuelle!! Listl.ly Création de liste collaboratives, votes et sondages en ligne. Padlet Création d’un mur de partage façon « Post it ». Flockdraw Réalisation de fresques artistiques « à plusieurs mains », en ligne et à distance. ReadWriteThink Réalisation de Fresque chronologique. Easel.ly Création de cartes mentales à plusieurs. Edmodo Espace collaboratif professeurs-élèves-parents. Thank you for reading ;-) J'aime : J'aime chargement…
Canopé académie de Besançon : Écriture collaborative #2 Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Avec le cloud computing (ou informatique dans les nuages) on retrouve un concept qui permet la centralisation des données (applications et documents) dans ce nuage composé de serveurs distants et accessibles depuis le Web. Puisque nous sommes de plus en plus mobiles avec des outils favorisant le nomadisme numérique, et que nous souhaitons avoir accès à nos données partout, n'importe quand, sur nos ordinateurs, tablettes, smartphones, etc., cette logique d'accès à ses données centralisées est une approche très efficace, car elle permet un accès global, à condition toutefois que les débits des réseaux suivent ! Les suites bureautiques en ligne : un outil au quotidien Les nouvelles applications sont développées pour tourner sur le Web. Un témoignage : préparation du bac de français au Lycée du Grand Chênois à Montbéliard (25) La création du compte élève, une opportunité d'éducation à Internet