APRENDIENDO NUESTRA HISTORIA UTILIZANDO LAS TICS Versión Estudiante Área Ciencias Sociales - Historia Edad Descripción El impacto social de las tecnologías de la Información y Comunicación TIC´S, ha creado una necesidad en el ser humano que va acorde a las exigencias de esta nueva era y por ende se hace imprescindible que en la práctica docente se contemple como una estrategia el uso de éstas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en todas las instituciones educativas. Un ejemplo tácito de esto se da en los estudiantes de grado 4º en el área de Ciencias Sociales, con temas como la época hispánica y colonial, que son los más extensos y complicados para ellos, el cual no se logra abarcar en su totalidad, para su mayor comprensión se les presenta una película o video con su respectivo taller y se le entrega una guía como complemento del tópico. Objetivos Facilitar el aprendizaje mediante estrategias metodológicas apoyadas en las tics – videos educativos – en los estudiantes de grado cuarto de la I. I. Duración Requisitos - Interes.
Expansión en uso de Tics en el país Todo comenzó por causa de un objetivo específico, el mejorar la calidad y equidad de la educación en el país. Al inicio de su gestión, Enlaces desarrolló un software llamado "La Plaza" con el objeto de facilitar el uso del computador por parte de alumnos y profesores. A través de la metáfora de una plaza como lugar de encuentro de una comunidad, se introduce la informática y las telecomunicaciones en los establecimientos educacionales. El recurso cuenta con cuatro ambientes: el Centro Cultural, el Correo, el Kiosco y el Museo. Los tres primeros están orientados a las comunicaciones, mientras que el cuarto, entrega una serie de herramientas pedagógicas para apoyar el trabajo docente. Expansión nacional En el año 1995, Enlaces inició su expansión nacional logrando una cobertura de 5 mil 300 escuelas y liceos a lo largo de todo el país, incluyendo Isla de Pascua y la Antártica. Blibliografía información extraída del sitio web www.enlaces.cl
El impacto de la tecnología en la Educación de América Latina y el Caribe La democratización del uso de los computadores y la expansión de penetración en la población de dispositivos móviles con acceso a Internet, han cambiado la perspectiva que tenía la educación hace una década en América Latina y el Caribe. Actualmente los docentes y autoridades educativas de nuestros países se preocupan no sólo por el contenido de los programas de enseñanza, sino también por la forma de transmitirlos. Este boom tecnológico, a pesar de sus beneficios, a veces encuentra obstáculos en su objetivo de ampliar el alcance a las TIC para los alumnos. Tal es el caso de México, que de acuerdo con cifras oficiales, de 198.896 instituciones educativas públicas de todos los niveles, 84.157 tienen ordenadores, pero sólo 10% posee acceso a Internet. Las mismas estadísticas arrojaron que para junio del 2011 había 1.025.629 computadores disponibles para aproximadamente 25 millones de estudiantes, lo que resulta en proporción un computador por cada 25 usuarios en el país azteca.
Ni pesimistas ni evangelistas tecnológicos "Más allá de la crisis económica, la educación reclama soluciones novedosas", sentenció ayer el presidente del grupo PRISA (editora de EL PAÍS) y del Patronato de la Fundación Santillana, Ignacio Polanco, en la inauguración de la XXVI Semana Monográfica de la Educación que la editorial dedica este año a la enseñanza en la sociedad digital. Las jornadas, que se celebran esta semana en la sede madrileña de Santillana, arrancaron ayer con la presencia del ministro de Educación, Ángel Gabilondo; el secretario general iberoamericano, Enrique V. Iglesias; el vicepresidente ejecutivo de la Fundación Telefónica, Javier Nadal, y el presidente del Grupo Santillana y director de la semana, Emiliano Martínez. Pedró animó, además, a los docentes a ser imaginativos para hacer que los alumnos diferencien el buen del mal uso de la tecnología, entre el plagio y el enriquecimiento de un trabajo. Escuche aquí la intervención de Ángel Gabilondo, el ministro de Educación
Pedagogìa: Definición , principios y grados de educabilidad La educabilidad, por ello, puede concebirse como el conjunto de las disposiciones peculiares del educando, susceptibles de experimentar las influencias o poderes educativos del educador, inserto en una comunidad o grupo social. En cada edad, es el hombre educable para la realización de las exigencias de la misma y para los comienzos de la edad, próxima. La educabilidad comprende desde la posibilidad del adiestramiento del niño de pechos hasta los rudimentos de plasticidad psíquica del anciano normal; culmina en la niñez y la juventud y es obstaculizada por factores endógenos y por factores exógenos. Concepto de educabilidad La educabilidad es una posibilidad y una categoría humana. Se citan expresamente dos disposiciones, la plasticidad y la ductilidad entendidas espiritualmente para dejar constancia de adaptabilidad, asimilación y acomodación en virtud de las cuales e operan la personalización y socialización. Grados de educabilidad Límites de la educación El pesimismo pedagógico
¿Tienen impacto las TICs en los aprendizajes? por Fidel Oteíza Morra Muchas veces hemos escuchado y muchas veces nos han hecho la pregunta: ¿qué impacto tienen los computadores y las comunicaciones en los aprendizajes? En Chile la pregunta se traslada, con frecuencia, a la efectividad de Enlaces para impactar los aprendizajes. La literatura internacional tiene respuestas ambiguas y hasta contradictorias a la pregunta acerca de la efectividad de las tecnologías en el logro de mejores aprendizajes. A pesar de lo anterior, una declaración con suficiente respaldo empírico es que las tecnologías sí facilitan otros aprendizajes: aquellos que permiten desenvolverse con efectividad en un espacio simbólico profundamente modificado por las propias tecnologías digitales (Metiri Group, 2006). Tengo que confesar que nunca me hice la pregunta acerca del impacto de las tecnologías en el aprendizaje, y que, además, el equipo que dirijo trabaja con una orientación diferente. Pero antes, permítanme una regresión.
El porqué de las TIC en educación El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos están entre los más visibles de la revolución que han experimentado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido acompañada, y ha sido impulsada, por una reducción dramática, sin precedente en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir información. Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución en las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles. Esa especulación, y los múltiples ensayos que la siguieron, se han convertido en los últimos años, especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la educación en muchos lugares del mundo desarrollado. ExperTICia
Importancia de la tecnologia en la educacion - Tecnologias Educativas | Tecnología en la educación La tecnología es la necesidad del día. Los avances tecnológicos han hecho que la sociedad dé un salto hacia el éxito. Cada reforma tecnológica es un pequeño paso hacia el progreso. Cada nuevo invento de la tecnología es un paso hacia el progreso de la humanidad. Siglos atrás, casi nadie hubiera siquiera soñado con trabajar en un equipo de computo. Generaciones de los años antaño jamas habría imaginado ser capaz de comunicarse con la gente en el otro lado del mundo. Importancia de la Tecnología en las Escuelas La tecnologia es nuestro presente y nuestro futuro, y es bueno saber sobre la tecnologia a muy temprana edad. Los estudios han demostrado que al corriente de los niños con mejoras mostrar la tecnología en su escritura, lectura y matemáticas. Las computadoras pueden ofrecer explicaciones más faciles de varios temas. Los procesos de administración, los procedimientos oficiales de la escuela se puede simplificar por medio de la tecnología.
TIC e innovación en la educación escolar española. Estado y perspectivas <br>ICT and Innovation in the Spanish Primary and Secondary Education System. State and Perspectives Se revisan aquí las principales características del proceso de introducción de las TIC en la educación primaria y secundaria y sus repercusiones en la innovación y la mejora educativas. El análisis se fundamenta en una investigación realizada a partir de una muestra representativa de escuelas e institutos de España. Palabras clave: Sociedad Red, Educación primaria, Educación secundaria, Innovación, Internet, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) This project describes the main aspects of introducing ICT into primary and secondary education, its consequences in terms of innovation and educational improvements. The analysis is based on research carried out with a representative sample of elementary schools and high schools in Spain. Key Words: Network Society, Primary Education, Secondary Education, Innovation, Internet, Information and Communications Technologies (ICT) Con los mismos esquemas ¿Para qué usar las TIC? Características y metodología de la investigación
El pesimismo pedagógico | perfeccionamiento.es Vale la pena estudiar y discutir algunas cuestiones referentes a ciertos habituales planteamientos de la pedagogía, pero desde una perspectiva de libre reflexión. Es posible desarrollar, a través de un acercamiento interdisciplinario entre los discursos de la filosofía y la pedagogía, horizontes de comprensión conjuntos, que brinden sentido a muchos de los tópicos más capitales de las teorías pedagógicas, y que al mismo tiempo, orienten las diferentes maneras en que la filosofía, así como todas las demás materias escolares, puede ser enseñada. Vale la pena intentar comprender el pesimismo desde un punto de vista pedagógico La noción de pesimismo pedagógico cuestiona a fondo toda posible influencia positiva de los contenidos escolares impartidos a un estudiante, y de los hábitos de pensamiento que la asimilación de estos mismos conlleva. Un dilema difícil de resolver Dejar el pesimismo Tags: Cultura, Educación, Filosofía, pedagogía
Estudios pedagógicos (Valdivia) - CONCEPCIONES DEL PROFESOR SOBRE EL USO EDUCATIVO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC) ASOCIADAS A PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA ESCOLAR Estudios Pedagógicos XXXVI, Nº 1: 23-51, 2010 Professor's conceptions about the educational use of information and communication technologies in relation to teaching-learning processes in the classroom Marcelo Arancibia 1, Carmen Paz Soto 2, Paulo Contreras 3 1 Universidad Austral de Chile, Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales, marceloArancibia@uach.cl. 2 Universidad San Sebastián, sede Valdivia, directora Pedagogía en Historia y Ciencias sociales, csoto@uss.cl. 3 universidad austral de Chile, Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales, paulocontreras@uach.cl. Resumen El propósito de este trabajo es comprender el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) y su relación con las concepciones sobre enseñanza y aprendizaje de profesores de Historia en la ciudad de Valdivia. Palabras clave: concepciones sobre aprender y enseñar, Informática Educativa, Formación de profesores. Abstract
Virtualización y Nube en beneficio de la educación: el caso exitoso de las escuelas en Medellín El mundo de hoy nos presenta a una nueva generación en la que los niños son nativos digitales y los cambios que están ocurriendo gracias a las nuevas tecnologías impactan la manera en que se concibe la educación. La incorporación de tecnología en las aulas no surge sólo como iniciativa de los centros de educación, sino también como una tendencia impulsada por los estudiantes que ya utilizan diversas tecnologías en su vida cotidiana. En Medellín, desde febrero de 2012 se inició una transformación digital, en la que se utiliza el software de virtualización para llevar educación a los lugares más recónditos de la comunidad, racionalizar los costos y reducir el consumo de energía. En ese sentido, Citrix ha ayudado en la evolución de la ciudad más innovadora del mundo al apoyar a la Secretaria de Educación de Medellín en la implementación de la virtualización de escritorios para ofrecer una educación de alta calidad y más rentable. → El consumo de energía en un 25% por año. Los datos clave