Un site : Quoi de neuf au Moyen Âge ? - Histoire-géographie - Éduscol Dans le cadre de l’exposition organisée à la Cité des sciences, le site de l’Inrap met à disposition des ressources thématiques.Depuis le 11 octobre, cette exposition fait le point sur les apports de l’histoire et de l’archéologie et permet aux enseignants de préparer leur visite mais aussi d’exploiter les ressources multimédias du site pour enrichir leurs cours. Ils pourront ainsi faire réfléchir leurs élèves autour des idées reçues sur le Moyen Âge, mais également utiliser les vidéos autour de l’habitat rural, les élites, les marchands, etc. Deux dossiers thématiques sont particulièrement développés : « Croire au Moyen Âge » et « Travailler au Moyen Âge » dans lesquels les ressources pourront également servir dans le cadre de travaux interdisciplinaires et des EPI. On pourra largement compléter ces ressources par le webdossier gratuit mis en ligne par le magazine L’Histoire pour cette même exposition. On y retrouvera un article de P.
Jeux Google Earth Un jeu pour les fêtes avec Google Earth. Retrouvez dix bâtiments en forme de lettres et reconstituez une expression d'actualité. Un jeu rapide et facile ;-) Cliquer sur l'image pour le jeu qui s'ouvrira dans Google Earth (décembre 2015) Un nouveau quiz avec Google Earth : Connaissez-vous bien Paris ? La capitale française est, avec Londres, une des villes les plus visitées au monde. Douze questions et trois réponses possibles à chaque fois. Trente-six étapes et trente-six photos à travers la capitale avec Google Earth qui en propose plus de la moitié en 3D et les autres avec StreetView. Cliquer sur l'image pour le jeu qui s'ouvrira dans Google Earth Plus sérieux, deux parcours pédagogiques sur le Paris de la Belle époque et les transformations de Paris sous le second Empire (mai 2015) Un quiz avec Google Earth : A la découverte des châteaux de la Loire. Les rois de France y ont séjourné avec leur cour. Dix questions et trois réponses possibles à chaque fois. (mars 2011) Bon vent !
GeoGuessr’, ou la géographique ludique Les jeux de géographie sur Internet ne sont pas nouveau. On en connaît quelques-uns, dont certains ont d’ailleurs été présentés ici, sur notre blog. La plupart de ces jeux vous proposent un lieu que vous devez replacer sur la carte. GeoGuessr’ vous positionne dans un endroit aléatoire de la planète où vous allez devoir découvrir via Street View le lieu où vous vous situez. Vous pourrez vous déplacer en mode panoramique, avancer et reculer mais de manière restreinte limitée à la zone du lieu. Si vous pensez avoir deviné le lieu, il vous suffit d’utiliser la carte à droite et de cliquer approximativement à l’endroit supposé. Chaque partie du jeu est composé de 5 lieux qui, totalisant le nombre de points obtenus, vous permettra de partager vos résultats via les réseaux sociaux et ainsi mettre au défi vos amis. GeoGuessr’ est une application qui peut servir facilement d’outil ludique pour un cours de géographie et ainsi aborder le climat, le paysage, le mode de vie et plein d’autres aspects.
Académie en ligne : tous les cours de l'année en accès gratuit L’Académie en ligne propose des cours gratuits aux écoliers, collégiens et lycéens. L’école : les élèves du cours élémentaire disposent de synthèses pour réviser l’essentiel d’une notion (« Je retiens »), des activités complémentaires pour s’entraîner (« Je m’entraîne ») ainsi que le cours complet (« Pour aller plus loin »). Le Collège : pour cette nouvelle rentrée scolaire (2016/2017), Académie en ligne a fait le choix de présenter, conformément à la réforme, les nouveaux programmes de français et de mathématiques de la cinquième à la troisième (cycle 4). Ces cours, nommés « Les Essentiels », ont été conçus pour garantir une continuité d’apprentissage et permettre à chacun d’acquérir de manière progressive les connaissances et compétences fondamentales en français et mathématiques. Le Lycée : Les cours de mathématiques sont mis à disposition des lycéens. Des cours de français sont également proposés aux élèves de secondes et de première (s). Bonne visite ! le lien : ACCESSIPROF
Le climat et moi - RFI Conception, prospective et quantification Pierre Radanne, président de l’Association 4D Journalistes multimédia Véronique Barral, Latifa Mouaoued - RFI Rédaction en chef Darya Kianpour, Kèoprasith Souvannavong - RFI Adjoint à la directrice de RFI, Nouveaux Médias Christophe Champin - RFI Directeur artistique Jérôme Pidoux Conception, graphisme et développement Studio Graphique France Médias Monde Photos iStock, Getty Images, AFP Recherches, contributions, coordination pays Faustine Bidaud, Marie Chéron, Marc Darras, Christian Ouedraogo, Prabodh Pourouchottamin et Vaia Tuuhia pour l’association 4D. Remerciements pour leurs contributions M. Mayorga et M. Julio Lopez, l’Association Friends of Nature China, les salariés de Schneider Electric Inde, l’Observatoire méditerranéen de l’Energie, l’association AGIR, les jeunes du projet EcoDjurdjura, Mme Hélène Amblard, l’Institut German Watch, ENDA, les salariés d’Ericsson France. Le projet est labélisé COP21.
Travailler en îlots Nous profitons de la sortie du livre de Marie Rivoire sur le travail en îlots pour lancer une discussion sur les conditions d’un travail de groupes réussi. Deux réactions à ce livre sont à découvrir : une recension élogieuse, par Raoul Pantanella. Et le document à charge contre ce mode de travail, d’un groupe de chercheurs, Christian Puren, Maria-Alice Médioni, Eddy Sebahi. Et vous, qu’en pensez-vous ? Nous souhaitons que ce soit l’occasion de nous poser cette question : à quelles conditions le travail par groupes peut-il être efficace et faire progresser tous les élèves ? Travailler en îlots bonifiés pour la réussite de tous Marie Rivoire, Génération 5, Chambéry, 2012 Recension par Raoul Pantanella Elle prend en compte dans sa méthode, deux tendances profondes que l’on peut observer chez les élèves. Les notes et le jeu Une pédagogie de groupe bien organisée L’ambiance de la classe en est tout de suite changée, ainsi que les relations prof-élèves et celles des élèves entre eux.
jeu vidéo sur le Développement Durable In 2011 SLY FROG GAMES published TERRABILIS, a board game. Following the game’s warm reception, we decided to create a digital version that would enable more people to play TERRABILIS. The digital version, far more than just a challenge of strategy and resource management, will provide access to a unique multimedia portal relating to climate, the planet and the solutions that actually work! A collective project We have already welcomed over 30 partners onto the TERRABILIS video game project! We also sought support through collaborative economics, with a crowdfunding campaign which took place in June/July 2015. An aptly-timed project 2015 has been a crucial year for climate change. Given the urgency of the situation, we want to be part of the enormous change that must occur on a worldwide scale by giving internet users the opportunity to play and learn for free!
Tr@vail de groupe | Péd@Gogo Après avoir mis en place les groupes, le moment est venu de fixer les objectifs. Selon le niveau d’autonomie de votre classe, selon l’activité proposée, vous pouvez leur laisser une certaine marge de manœuvre pour favoriser l’expression de leurs talents (cf. Intelligences multiples d’Howard Gardner) Par exemple, lors d’un travail de groupe sur 8 séances, avec une production finale par groupe, j’ai précisé aux élèves qu’ils pouvaient choisir la production finale qu’ils souhaitaient présenter, du moment qu’ils respectaient le temps imparti. Cette fois-ci les groupes ont été formés par affinité, dans le cas où les élèves décideraient de poursuivre leur projet en dehors des cours de français. En version pdf : Feuille de route 6e A eux de renseigner à chaque séance la date, l’objectif et le travail à prévoir. Voici différentes étapes de la conception d’une production en ilot. Chaque étape a été inscrite sur leur feuille de route. Laetitia FERRARI
La tapisserie de Bayeux à l'ère du Web La connaissance de l'histoire passe en grande partie par les archives relatives aux guerres. Textes, illustrations et objets (que l'on pense aux vases de l'antiquité grecque) permettent de reconstituer les enjeux d'époques éloignées. La fameuse Tapisserie de Bayeux constitue à ce titre un indice inestimable de la conquête normande par Guillaume Le Conquérant en 1066. Cette célèbre broderie figure depuis 2007 au registre Mémoire du monde de l'UNESCO. La fresque de 70 mètres est conservée au Musée Guillaume le Conquérant de Bayeux. Comme on peut le voir sur le site Internet officiel, l'établissement propose de nombreuses activités pour les visiteurs, qu'ils soient enfants et adultes. Pour comprendre l'action narrée par la tapisserie, les internautes se précipiteront sur cette animation retrouvée sur le site Open culture et également visible sur YouTube. Dans un tout autre genre, voici un kit pour créer des scènes à la manière de la Tapisserie de Bayeux.
La grammaire en couleurs | Péd@Gogo Il est parfois bien difficile aux élèves, d’une part de distinguer les classes grammaticales des fonctions, et de l’autre, les classes grammaticales entre elles ou les fonctions entre elles. Mon propos ici n’est pas d’entrer dans les querelles de grammairiens mais bien plutôt de partager quelques pistes afin de faciliter l’apprentissage de la langue. Sur les conseils d’une collègue de primaire, j’ai testé sur une année scolaire en 6e (mais aussi en 4e et 3e) l’utilisation des symboles grammaticaux Montessori. Pour ma part j’ai choisi de faire dessiner chaque symbole SOUS le mot (2 interlignes laissés à cet effet). Chaque semaine nous consacrons une séance à la dictée durant laquelle les élèves s’approprient les symboles pour matérialiser les accords. PS : retour régulier sur ces notions en les mélangeant et/ou en les précisant (mode/temps par ex.). Cet exercice de langue comporte toujours les mêmes étapes : de concevoir des réglettes pochoir (pour les élèves dispraxiques ou disgraphiques),
Renaissance Transmédia Lab - Renaissance Transmédia Lab Informations relatives à l’éditeur Université de Tours 60, rue du Plat d’Etain BP 12050 – 37020 Tours Cedex 1 – France Téléphone : 02 47 36 66 00 Courriel : secretariat.general@univ-tours.fr Directeur de la publication : Arnaud Giacometti, Président de l’Université de Tours Directeur scientifique : Benoist Pierre, Directeur du Centre d’études supérieures de la Renaissance Responsable technique : François Rosmann, Développeur web au Centre d’études supérieures de la Renaissance Site web design & concept : Agence Beautiful Georges : www.beautifulgeorges.com Données personnelles et informations nominatives Les données personnelles recueillies sur le site résultent de la communication volontaire d’une adresse de courrier électronique lors du dépôt d’un message électronique ou de l’abonnement à la lettre d’information. Vous pouvez l’exercer sur simple demande écrite à l’adresse suivante : Législation Ce site peut, à son insu, avoir été relié à d’autres sites par le biais de liens hypermédia.
sans titre Il est plus facile d’apprendre une langue étrangère si on se constitue des fiches personnelles. Dans cet article, vous trouverez des techniques pour apprendre le vocabulaire, les verbes, retenir les désinences verbales ainsi que l’adresse de deux sites qui vous livrent leurs « sept astuces pour tout mémoriser » et pour « prendre des notes en cours au lycée ». Comment apprendre le lexique Lexique = signification des mots, des expressions. En français, il est tout aussi important d’apprendre l’orthographe que la prononciation. Voici 3 façons d’apprendre et de mémoriser les mots de vocabulaire, vous pouvez choisir celle qui vous convient le mieux. 1ère méthode : traduction et visualisation a) Repérez les mots ou expressions nouveaux (les souligner, les surligner…), b) Réservez une section de votre cahier (voire un cahier complet) pour écrire le vocabulaire. c) Constituez 3 colonnesv: f) Après avoir appris ce premier mot, procédez de la même façon avec les autres mots. A deux, on apprend mieux 1. 2.
sans titre Ah, il y a des jours où j’aimerais être bloggeuse professionnelle, consacrer mon temps à vous proposer des pistes et des jeux et ne pas avoir à m’occuper de tout le reste (qui me passionne aussi, en général, sauf en ce qui concerne les questions administratives…) Je vole du temps au temps pour répondre à Camilo, qui m’écrit pour demander mon avis à propos de jeux sur le passé simple: « Je voudrais proposer un jeu à mes étudiants pour l’abord du passé simple. Malheureusement, je ne trouve pas un jeu adapté pour ce temps verbal. […] Pourriez-vous me donner quelques pistes? » Bien sûr, le passé simple est généralement abordé à des niveaux avancés, car il est peu employé à l’oral et dans les écrits de la vie courante, et on le rencontre principalement en littérature. Or, avez-vous pensé que les jeunes enfants francophones sont confrontés au passé simple dès leur plus jeune âge, avec les contes et légendes?
Le jeu en classe de langue » Ressources pour la classe de FLE Plusieurs de ces réalisations sont des adaptations d’idées ou de matériel déjà existants. Je tâche d’indiquer dans la mesure du possible les sources originales. Merci d’en faire de même ! ♥ Ce symbole indique mes documents préféres. Supports ludiques Vous trouverez ici des supports permettant de mettre en place différentes activités ludiques dans la classe. Quelques pistes d’utilisation sont données, à vous de vous en inspirer ! Matériel de jeu Amorces pour un bilan. 15 amorces de phrases permettant de faire un bilan collectif d’un cours. Bobos d’ados (jeu d’expression écrite ou orale). ♥♥♥ 12 cartes originales pour jouer au jeu de Blablabla avec des ados. Version en español del juego de Blabla para adolescentes. Match de boxe argumentatif (jeu de rôles collectif). ♥♥♥ 8 cartes-situation qui sont autant de canevas pour un jeu de rôle collectif. Memorama du féminin/masculin. Récit multiplié. 8 cartes à tirer au sort pour faire raconter une même histoire en variant les points de vue. Couples.