Réalité Augmentée interactif par le jeu et la création |
Chromville : Application éducative basée sur la réalité augmentée par le jeu. L'aventure 3D et vos peintures prennent vie ! Cinq villages : Firecity, Stonetown, Groenland, Waterville et Cloudskingdom Peindre après impression et jouer avec vos amis et votre famille pour découvrir tous les mystères interactifs de cette aventure. Applications pour IOs et Google Play. Le site Web : Mode d'emploi en vidéo : How to use Chromville app from Chromville on Vimeo. Un autre outil avec des utilisations pédagogiques : L’idée dernière Aurasma est très simple. Aurasma Studio : (inscription gratuite, si vous êtes nouveau create account) Pourquoi Aurasma Studio ? Voir des utilisations en éducation : Un tutoriel, et des ressources, liens en éducation en anglais : Voir vidéo utilisation pédagogique lors d'une sortie scolaire :
Les codes QR et la réalité augmentée
Lors du 33e colloque de l’AQUOPS, un atelier a permis de démontrer plusieurs utilisations pédagogiques des codes QR, ces codes-barres abstraits qui peuvent être lus à l’aide d’une application spécifique et qui permettent de diffuser des informations rapidement. Pendant ce même atelier, les participants ont été initiés à l’intégration de réalité augmentée dans la réalisation de projets de classe. Retour… Les codes QR et la réalité augmentée, c’est quoi ça? C’est la question que Claude Frenette, personne-ressource au service local du RÉCIT de l’enseignement privé et animateur de l’atelier en question, a posée à la cinquantaine de participants inscrits à son atelier. Codes QR non variables… Parmi les outils de création de codes QR testés par monsieur Frenette, notons i-nigma et qrcode.fr. Et codes QR dynamiques! En classe, le code QR devient encore plus intéressant lorsqu’il est dynamique, c’est-à-dire que l’on peut modifier à volonté la destination de celui-ci. Réalité augmentée
Les ressources du cours en réalité augmentée dans les manuels des élèves
Pour mes élèves — et bien souvent avec eux —, je produis de nombreux documents : synthèses, cartes d’idées, enregistrements audio, clips vidéo, quiz, détournements joueurs… Mais comment assurer le meilleur accès et la meilleure consultation de ces ressources par les élèves ? Comment favoriser un « apprentissage unifié ou diffus » (Seamless learning), c’st-à-dire « la tendance […] de passer d’un terminal à l’autre, d’un environnement à l’autre, sans rupture d’apprentissage » ? La réponse est bien entendu la publication en ligne : depuis quelques années, je rassemble de nombreuses ressources sur le site travauxphilo.blogspot.fr (il me semble d’ailleurs que la publication ouverte d’exercices scolaires augmente la motivation des élèves). Cette publication rend possible la consultation des ressources. Mais comment alors amener les élèves à consulter effectivement ces ressources, et idéalement de manière autonome ? Solution 1 : les QR codes Solution 2 : la réalité augmentée J'aime :
9 générateurs de QR Codes en ligne. | Outils-web.fr
Qu’est-ce qu’un QR code ? Les QR codes sont ces figures carrées énigmatiques qui fleurissent sur tous les produits de la vie courante. Les QR codes nous viennent tout droit du Japon où ils sont déjà implantés là-bas depuis longtemps. Leur utilisation principale est liée aux smartphones. Que peut-on placer dans un QR code ? Les QR codes se généralisent. Aujourd’hui, leurs applications sont nombreuses. Seul l’imagination limite encore l’utilisation des QR code. Vous êtes maintenant convaincus de l’utilité des QR codes et il vous en faut absolument un avec l’url de votre site. Les meilleurs générateurs de QR code en ligne. Pour propager le nom de votre site à travers le monde, un QR code avec l’adresse de votre site est indispensable. Les générateurs en ligne ne manquent pas, en voici une petite liste : Tous les QR codes générés ont été testés en lecture kaywa.com propose un générateur de QR – codes. q-r-code.fr est un générateur élégant, offrant de nombreuses possibilités de codage.
Générateurs QRcode et autres codes2D
Générer un code 2D (QR code, Flashcode, Datamatrix ...) est une opération très simple et gratuite qui est à la portée de tous. Il faut pour cela utiliser un "générateur", c'est à dire une application web qui va transformer votre contenu (adresse de votre site web, texte, carte de visite, etc..) en code barre 2D. Il existe trois grandes familles de générateurs. Pour accéder à la liste comparative des meilleurs d'entre eux, cliquez sur les images ci-dessous. Les générateurs de QRcode et autres codes2D les plus populaires : Cette sélection et ce classement sont réalisés à partir du "Top20 QRcode Generator". Même si le QRcode est aujourd'hui le code le plus populaire (et le plus utilisé à l'internationnal), il existe également d'autres technologies de code barres 2D comme le Datamatrix, l'Aztec, etc.. Ce tableau précise le type de code que les générateurs du Top20 peuvent créer. Un code 2D peut contenir une multitude d'informations différentes. Voir aussi :
QR Code Generator - créer des codes QR en ligne [logo, t-shirt, vCard, carte de visite, sticker] - goQR.me
Récit de l'enseignement privé - Les code QR en classe, plus puissant qu'on ne se l'imagine
D’abord la technique. Voici des outils pour générer des codes QR 1) Un code QR simple, non variable Plusieurs sites offrent gratuitement un service de création de codes QR sur Internet. Cet outil crée un code fixe. Cet autre site offre une alternative intéressante et simple pour les élèves Il permet de contrôler certains paramètres d’affichage rendant le code plus résistant ou plus facile à lire. 2) Un code QR dynamique ou variable Ces sites permettent de créer des codes QR variables dont il est possible de modifier la destination. On peut générer le code QR directement dans ce site, mais je préfère récupérer l’adresse raccourcie et générer le code QR avec i-nigma pour pouvoir lui apposer un nom. La grande force de ce service est que l’on peut modifier à volonté la destination du code. 3) Un code QR multiple Normalement, un code QR pointe vers un seul endroit.
QR codes et réalité augmentée
Définitions et usages. Cet article a été réalisé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TRAAM) entre les Académies de Caen (Thomas Rattier), Nice (Corinne Christophe, Didier Mouren, Géraldine Mocquais et Caroline Soubic), Orléans-Tours (Nadia Lépinoux-Chambaud) et Toulouse (Anne Delannoy et Florence Canet). Il permet de conclure les échanges menés entre les participants de sept 2012 à juin 2014 et de rendre compte de leurs expérimentations. Voici le sommaire du document en téléchargement : 1. Définitions et usages a. b. 2. 3. Conclusion et perspectives Un grand merci à Nadia Lépinoux-Chambaud d’Orléans-Tours pour la gestion de la mise en forme du dossier ! RA_QRcodes_article_misenforme_27062014
