Lektionsplaneringar - Vi i klassen - BF Lektionsplaneringar Här hittar du färdiga planeringar som du kan använda i din klass. Planeringarna är indelade i olika teman och tillhörande material finns som bilaga i planeringsdokumentet. Framtid - Lektionsplanering 1 Känslor - Lektionsplanering 1 Känslor - Lektionsplanering 2 Lära känna varandra - Lektionsplanering 1 Lära känna varandra - Lektionsplanering 2 Lära känna varandra - Lektionsplanering 3 Min vardag - Lektionsplanering 1 Respekt - Lektionsplanering 1 Respekt - Lektionsplanering 2 Respekt - Lektionsplanering 3 Samarbete - Lektionsplanering 1 Samarbete - Lektionsplanering 2 Samarbete - Lektionsplanering 3 Självkänsla - Lektionsplanering 1 Självkänsla - Lektionsplanering 2 Självkänsla - Lektionsplanering 3 Vänskap - Lektionsplanering 1
Montessoriinspirerad matematik | matteblogg på Mårtenskolan i Lunds kommun Sagomattan, Cirkelmodellen och berättelsestruktur Någonting som kännetecknar mig och min undervisning är nog att jag är nyfiken och gärna vill pröva nya saker och knyta det nya till sådant som jag redan vet fungerar. I ett blogginlägg på facebook läste jag om ett program som SVT gjort som heter "Sagomattan" och att det programmet fått igång elever i den första skrivinlärningen att skapa berättelser med tydlig inledning, handling och avslutning. Sagt och gjort detta måste prövas och det måste ingå i det språkutvecklande arbetssätt som jag nästan alltid använder vid skrivande nämligen Cirkelmodellen. Jag lät elever i åk 1 se programmet "Sagomattan" samtidigt som jag målade och skrev på tavlan de fem olika punkterna som man i programmet tar upp kring berättelsestruktur. 1. Genom våra samtal, vår gemensamma erfarenhet kring programmet "Sagomattan" och vår bearbetning av en modelltext så arbetade vi oss igenom fas 1 och fas 2 i Cirkelmodellen. Fas 3
Deckarschema – ASL – reflektion | Tangentdansen En liten resumé, reflektion, summering av höstterminens genomgående ASL arbete för våra årskurs tvåor. Var är vi? Hur har det gått? Och varför? Tröttheten börjar krypa sig närmare. En termin som avspeglats i detektivens förstoringsglas, så varför inte granska vårt arbete utifrån en skarpsynt detektivs öga med en medfödd skepticism. Syftet med vårt Detektivtema var att fortsätta det framgångsrika arbetssättet vi hade från årskurs 1. Där hade vi utgångsläget … och målet var att överträffa det. Uppdrag språklyft blev vår guide, men att bara kopiera och köra hade naturligtvis varit den enklaste vägen att gå och ibland önskar jag att jag/vi gjorde det. Det första schemat blir lite av ett nakendopp i en isvak. Och förbättringsmöjligheter hittade vi självklart i vårt deckarschema också. Äntligen del 1 i detektivschemat Vit whiteboard – summering del 1 Den viktigaste nyckeln var ändå stationssystemet som jag så ivrigt förespråkat under årskurs 1, men trodde jag kunde slarva bort nu. Deckarschema 2
Uppdrag sommarlykta | Språkutveckling – ASL Sax, lim, barnmatsburkar, servetter, piprensare, klistermärken… och matematik! Perfekt kombo, speciellt när man undervisar i terminens slut. I mitt förra inlägg beskrev jag hur det kan vara i slutet av terminen. Det märks tydligt att terminsslutet är nära och jag har haft något klurigt att hitta arbetsuppgifter som fungerar i en tid som denna. Det råder en viss trötthet och ett ofokus i gruppen vilket gör att bland annat matematiklektionerna som tidigare fungerat bra – nu blivit något sega. Välkommen till butik solstrålen! 1. Eleverna får uppgifter som att räkna ut summan och visa på mattespråk om de fick solmynt över. Eleverna arbetade fokuserat och det blev ett elevnära sätt att komma i kontakt med matematiska begrepp. En rolig och annorlunda uppgift nu i slutet på terminen! Häftet med instruktion och matteuppgifter: Häftet Solmynt: Solmynt
för Eleven Alla elever som använder MattePortal har en egen inloggning till systemet. Med denna inloggning kan eleven nå portalen oavsett vilken enhet hen använder. När eleven loggat in i systemet väljer hen önskad svårighetsnivå på uppgifterna. Varje svårighetsnivå representeras av en spelvärld som har ett antal olika uppgifter som skall lösas för att komma vidare i världen. MattePortal matchar läroplanen i matematik för årskurs 1-6. Läxa Om läraren har delat ut en läxa till eleven så visas detta med en notifiering för eleven i läxfliken. När alla övningarna i en läxa har gjorts så markeras läxan som avklarad. Spelifiering och samlarkort MattePortal använder sig av en rad spelelement för att skapa intresse från eleverna. När eleven påbörjar en nivå är en vissa av de svårare uppgifterna låsta.
Appskola Instruktionsfilmer: Del 1 (Laddar ner Corona SDK, Coda/Notepad++ & börjar programmera). Del 2 (Skapar nya lua-filer & startscenen samt programmerar in bilder). Del 3 (Fler bilder programmeras in). Del 4 (Ljud- och knappfunktion programmeras). Del 5 (Bild som faller nedåt + knappfunktion till ny scen). Del 6 (Fallande bild studsar & stannar, text skrivs in). Del 7 (Svarsknapp med funktion + text). Del 8 (Ladda om en scen, samt knappfunktion med ljud). Del 9 (Går till ny fråga). Del 10 (Ny fråga + överför appen till telefon/android. Bilder och ljudfiler som används i appen kan hämtas här. HÄSTQUIZ, del 1 (Nytt spel under utveckling). HÄSTQUIZ, del 2 (Första frågan och spelets idé). HÄSTQUIZ, del 3 (Ljudknapp).
Matte | Annas Klassrum ”Problem i leksaksfabriken! Jag behöver hjälp!” Så började brevet vi fick av Kim Leksaksson i måndags. Vi började med att fylla i våra personuppgifter i en blankett vi fått av Kim. När vi fyllt i vår blankett tog vi den med oss till datorn och gjorde varje uppgift om oss själva till en mening. Tyvärr inga bilder på dessa underbara texter, det blir lite för personligt… På tisdagen hade vi en lektion om tiokamrater. Vi gjorde olika mattelappar vi hittat på lektion.se för att träna och bli säkra på tiokamaterna. På svenska lektionen förenade vi sedan matte, tiokamrater, svenska och ASL genom att skriva mattesagor på datorn. Jag fick en lapp som det stod 10-4 på. Sedan visade jag min bild jag ritat. Efter det berättade jag att man ska skriva räknesagan i tre steg. börja med att berätta hur många det finns från början något händer och du ska berätta hur många som försvinnerskriv en fråga där man tar reda på hur många som finns kvar Oj vilken entusiasm det väckte vid datorerna.
Svenska | Annas Klassrum Nu börjar vårt arbete med sagor lida mot sitt slut och jag tänkte skriva ihop en liten sammanfattning om hur mina tankar gått när jag planerade upp det här arbetet. Jag har tagit min utgångspunkt i cirkelmodellen som ni kan se här nedan, även om ni kommer märka att jag frångår den lite. Bilden är tagen från Anna Kayas film kring cirkelmodellen som jag länkat till i tidigare inlägg. Bilden kommer återkomma på fler ställen i inlägget. Tanken är att bygga upp kunskap om ämnesområdet, studera texter för att få förebilder, skriva gemensamt och sedan få skriva själv. Vi började temat med att introducera den nya genren – sagor. Jag berättade att alla sagor har en inledning där man berättar vem sagan kommer handla om – huvudpersonen, och var sagan kommer utspela sig. Andra steget i cirkelmodellen är att studera texter inom genren för att få förebilder. Vi började temat med att läsa en väldigt enkel bok om Max. Detta arbete gjordes om med flera böcker om Max. Även här gör vi lite annorlunda.
Grodan Kyss en groda och det blir en prins.. eller hur var det nu? En liten varelse som fascinerar, som dyker upp i sagor och myter världen över. Det är spännande att se vilken förändring som grodan genomgår, från ägg till fullvuxen. Här är ett material där eleverna kan läsa, skriva, rita och samtala om grodans livscykel och grodans del i en näringskedja. I häftet finns texter med olika uppgifter men även steg för steg hur eleverna kan rita en enkel groda. Låt eleverna rita vars en groda på ritpapper, montera på bakgrund och sätt upp tillsammans med deras faktatexter. För att förtydliga grodans livscykel finns bildkort att sätta upp som stöd. För de elever som behöver stöd att skriva text så finns här börjor att ladda ner och laminera. Här finns mallar för att göra en egen groda som visar livscykeln: mallarKlipp ut mallarna och rita av på färgpapper eller låt eleverna färglägga.
Malin Carlsson i drömmarnas värld Malin Carlsson är lärare på Lindblomskolan i Hultsfreds kommun. Hon är också arbetslagsledare på skolan och förstelärare i kommunen. Här gästbloggar Malin om ett skriv- och matteprojekt kopplat till Livet i Bokstavslandet. Jag har på olika sätt jobbat med UR:s serie Livet i Bokstavlandet. En härlig serie som verkligen fångar eleverna. I mitt klassrum värnar jag om att försöka hitta helheter kring olika arbeten, hitta samband mellan olika områden. Jag döpte mitt skrivprojekt till I drömmarnas värld. För att även fånga upp arbetet i matematiken och att jobba med problemlösning så har jag gjort uppgifter kopplat till skrivprojektet. Vi har kring berättelseskrivandet fokuserat på Livet i Bokstavslandet säsong 2 och säsong 3. Livet i Bokstavslandet är en fantastisk serie som går att jobba med på massor med olika sätt, det här var hur jag gjort. Malin Car
I drömmarnas värld – Skriv- och matteprojekt Då har vi jobbat med ytterligare en problemlösning i temat I drömmarnas värld. Den här gången med fokus på tidsberäkning. När vi går igenom dagen varje morgon så skriver vi upp tiderna som gäller för dagen och pratar om hur man tänker med digital tid. Med uppdraget, återigen, att prova först! Jag måste delanalysera arbetet med problemlösningen med I drömmarnas värld så är jag nöjd med vart vi har kommit. Problemlösning Klockan – I drömmarnas värld. Schema för huvudpersonen. Är du mer intresserad av Skriv- och matte-projektet I drömmarnas värld finns det en flik i menyraden högst upp på bloggen. Ytterligare ett exempel på att arbeta med två vägar samtidigt i klassrummet, två undervisningsspår. Vi hade en gemensam genomgång om bråk. Medan de jobbar vidare med det så går jag runt och stöttar mina problemlösare. Problemlösning bråk. Tidigare i veckan har vi gjort ytterligare ett kapitel i skrivprojektet I drömmarnas värld. I drömmarnas värld. Problemlösning Multiplikation/Division. Elevex:
Kunskapsvägg åk 1-3 För nästan 4,5 år sedan skapade jag kunskapsväggen för åk 1-3. Det gjorde jag för att synliggöra för mina elever vad det var vi skulle jobba med och vad de skulle lära sig. Jag trodde aldrig att det skulle bli så många som skulle använda sig av den som det har blivit under dessa år. Jättekul att fler tycker att de kan ha användning av den på olika sätt. Nu har jag uppdaterat alla ämnen för åk 1-3, dels för att Lgr 11 blivit reviderad men också för att jag hittat en del småfel samt gjort någon ny skrivning (ser ni några fel hör gärna av er då man ofta missar en del när man själv skriver). Under de ämnen som har kunskapskrav i åk 3 finns även översikter med kunskapskraven. Klicka på bilden för att komma till respektive ämne där pdf finns att ladda ner. För dig som har kunskapsväggen sedan tidigare finns här en förteckning på vad som är ändrat. Uppdatering av kunskapsväggen för åk 4-6 anpassad efter revideringarna i Lgr 11 kommer inom kort.