Reinventar el uso de las TIC: Una propuesta orientada a promover el aprendizaje activo y reflexivo de los estudiantes de la licenciatura en psicopedagogía La integración de las TIC se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos y las políticas universitarias de los últimos años. El proceso de convergencia para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha centrado aún más el interés y la atención de las universidades españolas en este tema, planteando múltiples desafíos y cuestionamientos acerca del por qué, para qué y cómo integrarlas en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Las TIC parecen estar "a la orden del día”, sin embargo, son pocas las reflexiones y propuestas que, desde el ámbito de la práctica educativa, se han construido para encarar los desafíos que plantea su integración y para reflexionar acerca de sus verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas. ¿Cuál es el potencial didáctico de las TIC? La elección de las herramientas tecnológicas fue coherente con los objetivos planteados, y con el tipo de experiencias de aprendizaje que deseábamos generar y dinamizar.
RED. Revista de Educación a Distancia. Elearning. Instructional design. Directores Honoríficos: Charles M. Reigeluth y César Coll Salvador Miguel Zapata Ros.- Editor. Manuel Esteban Albert y Francisco del Cerro Velázquez.- Directores Científicos. Consejo Científico Internacional Karen Belfer, Centre for Instructional Development and School of Instructor Education at Vancouver Community College. Walter Bender, Massachusetts Institute of Technology (MIT). Chen Wenli, Nayang Technological University. Gráinne Conole, Bath Spa University. Ramón Ferreiro, Nova Southeastern University, USA. Álvaro Hernán Galvis Panqueva, Universidad de los Andes. Adem Karahoka, Bahcesehir University. Wolfram Laaser, Worldwide Education, Austria-EU. Jari Lavonen, University of Helsinki. Pierre Lévy. John Mak, Sydney Institute, TAFE NSW. Jacobus Gideon Maree, University of Pretoria. Margaret Minsky, Massachusetts Institute of Technology (MIT). Lina Morgado, Universidade Aberta. Tannis Morgan, Justice Institute of British Columbia. José Mota, Universidade Aberta. Margarida Romero. Edita:
IISUE - UNAM - Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Este estudio presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo es conocer la percepción que tienen los estudiantes universitarios de lo que caracteriza a un buen profesor para poder aplicar esa información en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se analiza la importancia que otorgan a cualidades personales, profesionales y metodológicas. Para ello se aplicó un cuestionario a 216 estudiantes que aborda los diferentes aspectos que definen a un buen docente universitario. Los resultados muestran que los alumnos valoran especialmente que el profesor universitario sea respetuoso, abierto, responsable, comprensivo y con capacidad de escucha; que domine la materia, que prepare las clases y sea un buen comunicador; que cuente con una metodología diversa, que fomente la participación y elabore explicaciones claras, con ejemplos prácticos y reales; que resuelva dudas en clase (metodología) y practique una evaluación formativa, continua y flexible.
Tecnología Y Educación | Blog De Pizarras Digitales, Impresoras 3D Y Tecnología Para El Aula Curso gratis: Materiales didácticos 12.213 cursos gratis 8.308.239 alumnos ¿Qué quieres aprender? ¡Encuéntralo! Presentación del curso El curso da a conocer a todos los maestros las herramientas necesarias para elaborar buenos materiales didácticos. Nuestras novedades en tu e-mail 8 opiniones del curso Materiales didácticos Valoración usuarios: 8,43/10 Sobre el curso: Materiales didácticos- 29/10/2010espectacular debe aprenderse mucho para niños y niñas, vacano, bacanooooo, muy chevere Lo mejorfantastico Lo que no me ha gustadono Ha sido útil para 1 de 1 alumno Sobre el curso: Materiales didácticos- 19/03/2010me parece muy práctico pues concentra la información primordial de cada material que se presenta Lo que no me ha gustadojustamente la presentación, carece de una estructura amigable como material didáctico y como sugerencia hay que revisar las faltas de ortografía particularmente acentuación. Ver más opiniones del curso "Materiales didácticos" Cursos similares a Materiales didácticos Vídeo Alumnos Valoración Cursos
Open Journal Systems Campo Abierto. Revista de Educación Campo Abierto, Revista de Educación es una revista editada por la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura (España). Campo Abierto, Revista de Educación selecciona y publica trabajos enmarcados en líneas de investigación consolidadas, principalmente sobre: metodologías de investigación y evaluación educativa; análisis de sistemas educativos y políticas públicas; evolución e historia de los sistemas educativos contemporáneos; reformas e innovaciones educativas; calidad y equidad en educación; didácticas específicas; selección, formación y desarrollo profesional del profesorado; cooperación internacional para el desarrollo de la educación; psicología de la educación. La revista nace en el año 1982 con la misión de difundir conocimiento científico y profesional a través de la publicación de Estudios y Experiencias didácticas. Todos los artículos son sometidos a un proceso de revisión por el método de doble ciego.
Moodle These journals and magazines publish distance learning research, cover education technology news and developments, review course management systems, and offer best practices for e-learning use and integration. American Journal of Distance Education (ISSN 0892-3647) AJDE is the internationally recognized journal of research and scholarship in the field of American distance education. Distance education describes teaching-learning relationships where the actors are geographically separated and communication between them is through technologies such as audio and video broadcasts, teleconferences and recordings; printed study guides; and multimedia systems. Australasian Journal of Educational Technology (ISSN 0814-673X) AJET is a refereed journal publishing research and review articles in educational technology, instructional design, educational applications of computer technologies, educational telecommunications and related areas. Technological Horizons in Education (T.H.E.)
DIM-UAB Didáctica, Innovación y Multimedia Publicación Cuatrimestral - Año 7 - Nº 19 - diciembre de 2010 - ISSN: 1699-3748 Grupo de investigación "Didáctica y Multimedia". UAB . Pretendemos mejorar la educación... y estamos en ello Revista del Grupo de Investigación "Didàctica y Multimèdia , dirigida al profesorado de todos los ámbitos y demás profesionales de la educación (gestores, investigadores, creadores de recursos...). imagen del "Taller de la Imagen", cedida por Teresa Santiago Está indexada en: Dipòsit Digital de Documents UAB - LATINDEX - DOAJ Directory of Open Access Journals - Dialnet - Dulcinea - ISOC-CCHS - Noticias y EVENTOS en DIM Los materiales de esta web se pueden utilizar libremente, indicando la autoría.
@tic revista d'innovació educativa IMPORTANT- Please, send your contributions to Research in Education and Learning Innovation Archives (REALIA), here REALIA. Research in Education and Learning Innovation Archives is the new name of the former @tic revista d'educació educativa. In 2019, with the publication of Issue 22 (Spring 2019), this open-access scientific journal changed its name to Research in Education and Learning Innovation Archives in order to facilitate its internationalisation and indexing in international databases. The reasons for this change were: The inherent difficulty to include the “@” of the former name in databases.The loss of timeliness of the acronym ICT in specialized literature.REALIA is better aligned with the focus and scope of the journal appropriately and unambiguously. REALIA Editors-in-Chief are Professor Alejandro Armelini (University of Portsmouth) and Professor Ferran Suay (Universitat de València). Access to previous issues (from 1 to 21) is available here:
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