Les rôles des différents spécialistes en éducation Votre enfant éprouve des difficultés à l'école? Il pourrait compter sur une panoplie de spécialistes qui oeuvrent dans le milieu scolaire. Vers lequel vous tourner? L'orthopédagogue L'orthopédagogue a pour tâche de dépister, d'identifier et d'évaluer les difficultés et les troubles d'apprentissage scolaire dans le domaine du langage parlé et écrit, du raisonnement logico-mathématique et du développement psychomoteur. Il conseille l'enseignant dans ses interventions pédagogiques auprès des élèves manifestant des difficultés d'apprentissage en plus d'apprendre aux étudiants à lire, à écrire et à raisonner au moyen de techniques plus personnalisées. C'est également à lui qu'incombe la tâche d'établir des programmes d'études adaptés aux besoins individuels des élèves et à fournir l'aide nécessaire aux parents. Chaque orthopédagogue doit maintenir à jour le dossier de l'élève et le référer à d'autres spécialistes, au besoin. L'orthophoniste Le psychoéducateur L'éducateur spécialisé L'ergothérapeute
Sociabilus (version française) Réalisateur : Collectif Producteur : CECOM de l'Hôpital Rivière-des-Prairies, Centre du Florès de la région des Laurentides Numéro du produit : 0028Année : 2007 Sociabilus est un programme d'entraînement aux habiletés sociales présenté sous forme de jeu de société qui s'adresse à tous les jeunes âgés de huit ans et plus. Simple et facile à jouer, Sociabilus est également adapté aux jeunes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme. Sociabilus a été conçu pour jouer en petits ou en grands groupes (2 à 8 joueurs). En répondant à des questions, les participants parcourent la voie lactée et amassent des étoiles. Tous les participants se posent sur Bilus et sont proclamés professeurs. Sociabilus comprend 330 questions qui abordent plusieurs thèmes: la gestion des émotions, la vie affective et relationnelle, les règles sociales et le civisme, l'autonomie et la détermination, l'hygiène et la sécurité. Envolez-vous pour la planète Bilus!!! Écrire un commentaire
Une piste pour soigner l'hypersensibilité des autistes L'hypersensibilité des autistes serait dû à une hyperexcitabilité de leurs aires cérébrales sensorielles. Ces dernières aires s’activent bien plus chez une souris modèle du syndrome de l'X fragile (une forme d'autisme) (à droite) que chez une une souris normale (à gauche), quand on leur touche la moustache. © Isabelle Férézou, Guillaume Bony, Andréas Frick L'auteur Guillaume Jacquemont est journaliste à Pour la Science. Du même auteur Avez-vous déjà été ébloui par des néons de supermarché au point que cela en devienne douloureux ? Les troubles du spectre autistique touchent plus de 650 000 personnes en France, dont 150 000 enfants. Les chercheurs se sont intéressés à l’un des troubles du spectre autistique, le syndrome du X fragile. Les biologistes ont travaillé sur des souris qui présentaient les symptômes et la mutation génétique caractéristiques du syndrome de l’X fragile. Les chercheurs ont ensuite cherché à comprendre pourquoi. C’est ce qu’ont vérifié A.
Socio-guide Réalisateur : Martin, R. Producteur : CECOM et Clinique spécialisée des troubles envahissants du développement sans déficience intellectuelle de l'Hôpital Rivière-des-Prairies Numéro du produit : 0488 Année : 2003 Socio-guide est un programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement (TED). Les personnes présentant un TED, même lorsque douées sur le plan intellectuel et capables de performances scolaires, se retrouvent isolées des pairs qu'elles côtoient tant leur attitude diffère. Les codes sociaux demeurent énigmatiques et sources d'échec pour ces personnes. L'expérience a démontré que l'acquisition d'habiletés sociales a un impact important sur les comportements inadaptés et contribue à améliorer l'intégration de ces personnes à leur environnement. Socio-Guide comprend : Il n'y a aucun commentaire sur ce produit. Écrire un commentaire Il n'y a aucune image supplémentaire pour ce produit.
JIM.fr - Haut potentiel intellectuel et TDA/H. Ressemblances, différences, co-existence ? *Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV) et Université de Lausanne (UNIL) ; Service universitaire de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SUPEA), Hôpital Nestlé, Lausanne **Service de neuropsychopathologie de l’enfant et de l’adolescent, Hôpital neurologique Pierre Wertheimer, Hospices civils de Lyon Si les particularités du haut potentiel intellectuel (HPI) et du trouble déficit d’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H) sont largement décrites dans la littérature, les liens entre ces deux profils sont moins connus. Il est pourtant établi que HPI et TDA/H partagent des manifestations communes comme l’agitation, les difficultés scolaires ou les troubles du comportement. Cette similitude sémiologique est responsable de confusions, d’errance diagnostique, voire de choix thérapeutiques discutables. Et la mission du médecin devient même particulièrement délicate lorsqu’il s’agit d’envisager une éventuelle « co-morbidité ». Critères « diagnostiques » (3,4) Figure 1. Diagnostic
Les COMPETENCES PSYCHOSOCIALES des enfants et jeunes ados (3-15 ans) | Promosanté IdF Compétences psychosociales (CPS) : de quoi parle-t-on ? Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne.C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement. [OMS, 1993] En 2001, l'OMS distingue les compétences sociales, les compétences cognitives et les compétences émotionnelles. Depuis la première définition de ce concept, celui-ci n'a cessé d'évoluer concernant : Pour mieux comprendre ces évolutions et les points de vigilance afférents : Lire l'interview de Marie-Odile Williamson Quels sont les enjeux liés au développement et au renforcement des compétences psychosociales ? Ce dossier est consacré au développement des CPS chez les enfants et jeunes adolescents (3-15 ans) dans leur environnement de vie.
CEVAM | Évaluation et Accompagnement de la personne avec Trouble du Spectre Autistique Les concepts liés aux compétences psychosociales : définition | CRips Ile-de-France C'est en 1993 que le concept de compétences psychosociales ("life skills" en anglais) est introduit par l'Organisation Mondiale de la Santé. Elle définit 10 aptitudes à développer au cours de l'éducation et tout au long de la vie pour permettre l'adoption de comportements favorables à la santé et au bien-être. Définition de l'OMS L'OMS décrit les compétences psychosociales comme telles : "Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement." La compétence psychosociale est la capacité à mobiliser un ensemble de ressources (savoirs, savoir-faire, savoir-être) dans une situation pertinente. Ces situations sont en rapport avec : Les buts d'acquisition de ces compétences sont :