Assassin's Creed Unity - Au cœur de la Révolution Française

Assassins Creed Unity pour enseigner la Révolution française Entrevue avec Laurent Turcot, professeur d'histoire à l'UQTR Laurent Turcot, professeur d'histoire à l'UQTR qui a conseillé Ubisoft dans la création d'un nouveau jeu vidéo, termine sa collaboration avec un précieux legs : utiliser ce matériel très sophistiqué dans ses cours universitaires sur la Révolution française. C'est une histoire qui trouve son origine dans le souci du détail presque maladif d'Ubisoft et la passion dévorante pour l'Histoire de ce professeur. Car rien, a priori, ne prédisposait Laurent Turcot à collaborer avec Ubisoft, lui qui n'est vraiment pas un féru du jeu vidéo. Et c'est cette expertise qui recherchait Ubisoft - une entreprise française bien implantée à Montréal - pour affiner les moindres détails de ses images consacrées à la nouvelle édition d'Assassins Creed Unity, la quatrième version du populaire jeu vidéo qui a été déjà vendu à 52 millions d'exemplaires dans le monde. Cette fois-ci, le décor est planté dans le Paris de 1789, en pleine Révolution française.

untitled untitled HISTOIRE 4ème - SERIOUS GAME "J'ai vécu la Révolution française" - Cartoun Une version numérique du mythique jeu de rôle "J'ai vécu la Révolution française" créé au début des années 2000 par le réseau Ludus (académie de Caen), pour étudier la Révolution française en 4ème Origine du jeu Pendant plusieurs années, l’académie de Caen a mis en place des stages sur l’utilisation du jeu en cours d’histoire-géographie et éducation civique, au sein du réseau Ludus. Parmi les productions ludo-pédagogiques figure le jeu « J’ai vécu la révolution », créé par Yvan Hochet. Cette démarche originale et stimulante n’en répond pas moins aux exigences des programmes de 4ème en histoire. Le jeu repose sur 5 attitudes qui représentent les opinions des protagonistes de la Révolution et de l'Empire : Comme tout jeu, ces opinions peuvent paraître un brin caricaturales. Comment j'utilise le jeu en classe Cette année, j'ai décidé de réutiliser le jeu et de le mettre sous forme de QCM, réalisés avec Google Forms. un exemple de questionnaire pour les Enragés (1789-1791)

VIDEO. Jean-Luc Mélenchon révolté par «Assassin’s Creed: Unity» JEU VIDEO L'eurodéputé reprend les propos du secrétaire national du Parti du gauche, au sujet d'une bande-annonce du jeu vidéo. Ubisoft répond qu'il s'agit d'un «divertissement grand public, pas une leçon d'histoire» ... Joel Metreau Publié le Mis à jour le Mots-clés Aucun mot-clé Il ne va pas se faire des amis chez les gamers. Sur France Info ce matin, Jean-Luc Mélenchon a accusé le jeu vidéo Assassin’s Creed Unity, sorti jeudi, d’être «de la propagande contre le peuple. Après l'Italie de la Renaissance et le Proche-Orient médiéval, le dernier opus d'Assassin's Creed emmène ses joueurs au coeur de la Révolution française. Et pour l'eurodéputé, ex-président du Front de Gauche, «celui qui est notre libérateur à un moment de la Révolution, Robespierre, est présenté comme un monstre». Un billet d'Alexis Corbière L'homme politique ne dit pas s’il y a joué. Il condamne «une bande-annonce» Alexis Corbière n’a pas joué au jeu. Mélenchon s’insurge contre le jeu "Assassin’s Creed Unity"

untitled 4H-Créer une frise chronologique collaborative sur les temps forts de la Révolution française Attention, anciens programmes ! Séquence proposée par Julien Yenny (collège Léonard de Vinci, Belfort). Pour compléter le travail effectué sur les temps forts de la Révolution française à partir du jeu Assassin’s Creed Unity, voici une proposition de réalisation de frise chronologique interactive et collaborative. Le travail sur les temps forts, que vous pourrez retrouver sur le site, porte sur des choix d’événements révolutionnaires. Cependant, certains événements sont plus long à traiter que d’autres et nos élèves ne travaillent pas au même rythme. Pour ce faire, nous avons utilisé TimelineJS qui a l’intérêt d’être libre. On peut donc insérer dans la frise chronologique des images, des vidéos, mais aussi des cartes, des tweets, etc…, à partir du moment que le contenu est en ligne. Derrière une mise en page impressionnante, il n’est en fait pas très compliqué de réaliser ou de faire réaliser une telle frise. Voici le modèle La seule difficulté est le format de date anglais MM/JJ/AAAA.

Jean-Luc Mélenchon contre Ubisoft - La réponse des historiens d’Assassin’s Creed Unity Le dernier volet de la série de jeux vidéos Assassin's Creed, Unity, est-il "contre-révolutionnaire" ? Nous avons posé la question à l'historien québécois, Laurent Turcot, consultant sur Unity, et à son collègue français, Jean-Clément Martin, spécialiste de la Révolution française, qui a été impliqué comme conseiller scientifique sur le scénario du jeu. Pour Jean-Luc Mélenchon, le jeu Assassin’s Creed Unity, édité par Ubisoft, est une propagande réactionnaire qui dénigre « la grande Révolution », présente le peuple comme un « ramassis de pouilleux » et caricature Robespierre en brute sanguinaire. Ce n’est pas la première fois que le cofondateur du Front de gauche s’insurge contre une présentation qu’il juge tendancieuse de la Révolution française en général et de Maximilien Robespierre, en particulier, la grande figure révolutionnaire qu’il veut réhabiliter. Laurent Turcot: "L’historien ne travaille pas sur le passé mais sur les traces du passé" Ce que semble ignorer M.

Activité pédagogique - FILM Un peuple et son roi Le film Un peuple et son roi sortira au cinéma le 26 septembre 2018. Ce site se renouvelle et propose un nouveau site et des fonctionnalités nouvelles (possibilité de réserver des salles) ainsi que des fiches pédagogiques revues. Cette fresque historique revient sur les premières années de la Révolution française, de la prise de la Bastille à l’exécution du roi le 21 janvier 1793. Les enseignants peuvent librement consulter le dossier pédagogique de 18 pages pour découvrir le film : présentation du film, entretien avec Pierre Schoeller et les historiens Guillaume Mazeau et Sophie Wahnich… et télécharger 10 fiches d’activités corrigées (histoire, EMC, français) pour travailler en classe notamment sur les sujets suivants : « Le peuple dans la Révolution », « Les femmes dans la Révolution », « Marat et l’éloquence révolutionnaire », « Analyse de la scène du 10 août 1792 ». Un concours pour les classes est aussi proposé: « Un·e citoyen·ne dans la Révolution ». Autres actualités :

Citoyen-ne-s ! Un escape game sur la Révolution Pourquoi créer un escape game ? Rappelons d’abord ce qu’est un escape game : un escape game, ou jeu d’évasion en français, consiste classiquement en l’enfermement d’un petit groupe de personnes dans une pièce, dans laquelle sont cachés indices et énigmes qu’il faudra résoudre pour pouvoir sortir, ceci dans un temps limité. La transposition dans un contexte pédagogique, à des fins d’apprentissage, est qualifiée de serious escape game. Ce jeu à visée pédagogique a été créé par un binôme professeure-stagiaire et tutrice en établissement. Pour qui ? Les trois derniers jours de l’année scolaire, les élèves de seconde après le conseil de classe, sont regroupés en fonction de leurs choix d’orientations. Le scénario L’idée de départ était de construire un jeu sur la place des femmes dans la Révolution française. Le lieu de l’escape game Le CDI du Lycée des Chaumes, avec l’aimable complicité et collaboration des professeurs documentalistes, M. Le matériel nécessaire La vidéo Mise en place Observation

"La Révolution Française" J'ajoute ci-dessous un petit dossier de ressources sur La Révolution Française , un sujet qui concerne l'étude de l'histoire de la France , pas tellement du FLE . Vous y retrouverez un peu d'histoire , des films , des comédies musicales , de l'humour ... des ressources audiovisuelles inspirées de ce fait historique . Je l'ai conçu comme complément à mon post sur la Fête nationale française du 14 juillet On commence ? A. 1 . 2. Juillet 1789. 3. 4. Infographie PDF B . 1. Voici raconté heure par heure tout ce qui s'est passé à Paris le 14 juillet 1789 2. Pour le regarder cliquez sur l'image ou ouvrez les liens La Révolution française regroupe dans sa première partie Les Années lumière les événements de 1789 jusqu'à l'assaut des Tuileries le 10 août 1792, puis dans sa seconde partie Les Années terribles les évenements de l'emprisonnement du roi Louis XVI avec sa famille au Temple jusqu'à la fin de la Terreur, avec l'exécution de Robespierre. 3. Petite histoire franco-allemande de la Guillotine C.

Enseigner la Révolution Française en classe de 4e : construire son étude autour du personnage de Talleyrand. - Histoire-géographie Le scénario pédagogique proposé ci-dessous n’est plus conforme aux programmes en vigueur. Néanmoins, les démarches, outils ou ressources peuvent être source d’inspiration Mikael Addesa, professeur au collège de Ribeauvillé, a proposé une étude de cas sur Talleyrand comme fil directeur pour aborder l'ensemble de la partie 2 sur la Révolution et l'Empire. Dans les nouveaux programmes, l’étude de la période révolutionnaire doit se faire en 8 à 10 heures et s’articuler autour de trois thèmes (les temps forts de la Révolution, les fondations d’une France nouvelle et la France et l’Europe en 1815). Les programmes invitent à ne pas faire un récit continu des événements mais à bien mettre en évidence les ruptures d’avec l’Ancien Régime et les transformations de la France et de l’Europe de 1789 à 1815. Le choix de l’exemple de Talleyrand permet de : Traiter toute la période en étudiant un seul personnage qui a vécu et œuvré de 1789 à 1815. Quelle est sa démarche ?

Un débat historique sur Napoléon et la Révolution - Odyssée : Histoire Géographie EMC Présentation et objectif de l’activité L’activité permet de traiter plusieurs aspects de l’Empire : l’enracinement des idées révolutionnaires en France, leur diffusion, l’exercice du pouvoir impérial, la chute de l’Empire et la restauration. L’oral est travaillé et mis en valeur par un débat. Niveau concerné Cycle 4, classe de 4ème Point du programme abordé Histoire-thème 1 : Le XVIIIème siècle, Expansions, Lumières et révolutions Chapitre 3 : La Révolution française et l’Empire. Compétences mises en œuvre Prélever des informations dans un ou plusieurs documents : pour préparer ses arguments Pratiquer différents langages : s’exprimer à l’oral lors d’un débat (évalué si réussi) + réaliser un petit paragraphe organisé pour faire le bilan du débat (évalué pour tous) Place dans la progression Le dispositif du débat a déjà été utilisé, les élèves en sont familiers. Description du procédé de différenciation La séance (hors compte-rendu écrit) dure 1 heure. Le rôle des élèves Étape 1 : Étape 2 : Étape 3 :