L'intelligence collective Le thème de l’intelligence collective monte en puissance. Il trouve un terrain d’application dans le champ des collectivités humaines : entreprises, territoires, sociétés. S’y associe volontiers la gestion des connaissances et la gestion des compétences, toujours collectives dans les organisations. Peut-on dire qu’une communauté humaine est dotée d’une “intelligence collective” ? On pourrait entendre par là une capacité de comprendre le monde et de se comprendre, une capacité de connaissance, un talent, des savoir faire, un “génie propre” pourquoi pas ? En effet si on observe une communauté humaine, entreprise ou société il semble qu’elle soit capable de se doter de projets, de les réaliser, d’avoir une capacité d’anticipation, d’information, de compréhension à propos de situations rencontrées et traversées d’avoir même une vocation un "métier" une capacité de service. Différentes figures évoquent une réponse à la question de l’intelligence collective. Qui parle ?
Freudian Slips of Pyramidal Collective Intelligence 6 Flares05010----×6 Flares A friend of mine wrote me this morning: “My school just cut off two positions that were necessary to pursue the deployment of our project. I was supposed to hire these two persons but the context is bad and the management is opposed to any hiring! Even though I have faith, I start to feel doubts in regards to my future and in pursuing this project“. What project? But, hey, no more budget… Have we heard this story somewhere before? Let’s face it. Therefore it is through a series of “accidents” or Freudian slips –tied or cut budgets, fears, beliefs, laws and regulations, gossips, scarcity of time, the Peter Principle to name a few– that a pyramidal collective intelligence body rejects everything that can endanger it. Evolution plays at the edge of ecosystems, at the far boundaries of the old and the whispers of the new. Let’s meditate.
Épreuves de l'agrégation interne et du CAERPA section économie et gestion Descriptif des épreuves de l'agrégation interne et du concours d'accès à l'échelle de rémunération des professeurs agrégés (CAERPA) section économie et gestion. Les candidats à l'agrégation interne d’économie et gestion ont le choix entre cinq options: option A : administration et ressources humaines,option B : finance et contrôle,option C : marketing,option D : système d’information,option E : production de services. Ce choix est formulé au moment de l'inscription. Toutefois, les candidats proposés par le jury pour l’admissibilité et pour l’admission ne font pas l'objet de classements distincts selon l'option choisie. Les épreuves sont notées de 0 à 20. Le programme des épreuves est publié sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale. Épreuves d'admissibilité Dissertation portant sur le management Durée : 5 heuresCoefficient 1 Exploitation pédagogique d’un thème dans la spécialité correspondant à l’option choisie par le candidat Épreuves d'admission Le calendrier scolaire
CLARK G. KHADIGE The 6 agreements | Jean-François Noubel's blog 17 Flares86120----×17 Flares The 6 Agreements serve as a social architecture to invite wisdom through dialog and conversation. A pdf version is available here. This breath has many virtues. By center, we mean the physical center of a group in circle, or the experienced center in a global collective. Speak to the center rather than to a particular person. Because time feels scarce, participants want to use this resource wisely and moderately. Sharing personal experience invites boldness, vulnerability, trust and compassionate relationships. Any participant can ask for silence at any moment.
Séquence seconde : La ville "London and New York" - Anglais Objectifs linguistiques ° Expression de la préférence ° Expression de la comparaison et du contraste ° Expressions liées au conseil Objectifs lexicaux ° Vocabulaire relatif aux divertissements ° Vocabulaire relatifs aux sentiments : déception/enthousiasme SEANCE n° 1 Brainstorming à partir du mot “London” Distribution du « quiz » : London Quiz (document annexe n°1) - Réactions immédiates des élèves à partir des photos : Do they ring a bell ? - Travail en binômes sur le quiz pendant quelques minutes et mise en commun - Enchaînement avec leur propre expérience : Have you ever been to London ? Listening Comprehension : an interview about London (document sonore dans le CD d’accompagnement du manuel de 2nde “INSIGHT” Edition HATIER – Script de l’interview. - 1ère écoute avec consigne : type of document ? what about ? an interview- a journalist and a young woman called Jane- they are talking about London - 2e écoute avec consigne : information about Jane + her opinion about London PREFERENCE + Comparatives
essai de structuration Page principale - S'identifier essai de structuration J'ai cherché à structurer les différents concepts et suggestions présentés par les membres du groupe Intelligence Collective à partir des différentes synthèses, des deux articles déjà publiés et des discussions plus informelles. Comprendre l'intelligence à partir de Synthèse des DefinitionsLa majorité des recherches en sciences cognitives se sont concentrées sur l'aspect individuel L'Intelligence s'identifie par la différence entre ce qui est émis et ce qui est reçu C'est le langage qui donne forme (aussi bien pour les interactions internes qu'externes) Il faut distinguer les notions d'intelligence et de conscience D'autres formes d'intelligences existent et peuvent compléter notre compréhension : Intelligence artificielle, Intelligence Collective (intelligence variée, partout distribuée, sans cesse valorisée, coordonnée en temps réel, qui aboutit à une mobilisation effective des compétences (Pierre Levy) Quelques débats Théoriques
PROJET LONDRES 2014 Portail sur Coaching Transpersonnel « Qui veut gagner des millions ? » sur le thème de Londres Dans la perspective d'un voyage linguistique à Londres, cette séquence a pour but de familiariser les élèves avec ses attractions célèbres et réactiver un certain nombre de structures langagières utiles au séjour. This sequence of lessons is designed for use prior to a language-learning trip to London. It aims to familiarise students with both the famous attractions they will visit and language structures applicable to the tourist context. Rédacteurs : Isabelle Touch Collège Emile Zola (Sotteville lès Rouen, Académie de Rouen) Références au programme Cette séquence renvoie au programme culturel du palier 2 "l'ici et l'ailleurs" qui a pour objectif d'approfondir la connaissance du monde anglophone. Niveaux de compétence en langue Niveau visé par la séquence Niveau A2/A2+. Principaux supports documentaires utilisés lors de la séance Tâche finale Mise en scène de bribes d'émission « Qui veut gagner des millions?» Fiche analytique Dimensions culturelle/interculturelle/interdisciplinaire Prérequis 1.
Intelligence collective Portail sur les expériences avancées de Conscience Dossier : la conscience vue par les neurosciences, par Jean-Paul Baquiast et Christophe Jacquemin 28 octobre 2008 par Jean-Paul Baquiast et Christophe Jacquemin [Dossier] La conscience vue par les neurosciences Sommaire Avant propos et Introduction Section 1. Avant-propos Depuis la création de cette revue, en 2000, nous avons présenté et largement commenté certains ouvrages scientifiques consacrés au fonctionnement du cerveau et aux fonctions dites cognitives [on trouvera en annexe de ce dossier la liste des articles correspondants]. Introduction Même si le sujet de la conscience est comme rappelé ci-dessus obscurci d'ambiguïtés philosophiques et religieuses, nous n'allons pas ici affirmer d'emblée que la conscience n'existe pas, ou bien qu'elle peut être réduite à des mécanismes neurologiques simples. Ceci admis, il serait tout aussi aberrant d'affirmer que le relief et les couleurs n'existent pas vraiment dans le monde extérieur qu'affirmer à l'inverse que les reliefs et les couleurs sont des propriétés ontologiques de ce monde, qu'il ne convient pas d'analyser. Section 1.
Génie de groupe et intelligence collective Si le mouvement 2.0 devait être qualifié par une propriété principale, je citerais incontestablement l’émergence ; le fait qu’un ensemble, un groupe, peut exhiber un comportement non prévisible par étude de chacun des ses composants, de ses membres. Émergence classique En mécanique, l’exemple classique d’émergence est celui des dunes de sable, dont le mouvement ne peut pas se déduire du comportement mécanique de chaque grain. Au sein des groupes humains, on cite très classiquement deux phénomènes : la « sagesse des foules » et la « longue traîne ». La sagesse des foules, d’après le livre de James Surowiecki publié en 2004, théorise le fait que, par des mécanismes d’agrégation de l’information, un groupe peut générer des prédictions plus justes que chacun de ses membres, et même que des experts. L’exemple usuel est issu d’une étude du scientifique britannique Francis Galton lors d’un concours où il s’agissait de deviner le poids d’un bœuf après qu’il avait été abattu et débité.