histoire-géographie-citoyenneté - de l'usage des tablettes en histoire-géographie
Quelques réflexions personnelles sur l'introduction des tablettes en histoire-géographie : j'utilise de plus en plus mon équipement personnel en classe et autorise les élèves volontaires à faire de même. Premier bilan et premières observations.Usages des tablettes en histoire-géographie Pour l’élève La tablette est un formidable outil pour prendre des notes tout au long de sa journée de cours mais aussi à la maison ou en déplacement. J'ai fait l'expérience de ces prises de note sur smartphone lors d'une sortie pédagogique au mémorial de la Shoah. Certains élèves ont une remarquable habileté pour écrire leurs notes sur ce type d'appareil et je suis bluffé par la qualité de leur restitution ! Certaines tablettes disposent d’un stylet qui permet de prendre des notes manuscrites, ce qui est souvent plus rapide que l’utilisation du clavier. Pour le professeur : on se doit d’utiliser un cahier de texte numérique et nous disposons dans l’académie d’un ENT. Les logiciels les plus utiles en HG :
Histoire géographie — Enseigner avec le numérique
La classe puzzle : collaborer pour écrire le cours grâce aux tablettes tactiles Nicolas Bertos, enseignant d’histoire géographie dans un collège de Pont St Esprit, dans l'académie de Montpellier, relate comment il a fait utiliser les tablettes tactiles par ses élèves de 5eme pour créer les documents de son cours en éducation civique, relatif aux risques majeurs. Les élèves répartis en différents groupes ont réalisé des productions éparses qui ont été ensuite agrégées sous la conduite de l'enseignant.« Les nombreuses reformulations que l’exercice demande le rend très efficace quant à l’assimilation des notions et l’utilisation du vocabulaire: présentation des sites internet, questions aux différents acteurs de la sécurité, classe puzzle, questions pour les autres classes [...] Les tablettes jouent un rôle clé dans cette séquence : film, photo bien sûr mais surtout transmission rapide des documents, mobilité dans la salle de classe. » Ludovia, 13/09/2014 Ludovia, 06/01/2014 éduscol
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[callout]Une des choses que permet le numérique, à travers la circulation rapide des informations, c’est d’utiliser les productions éparses des élèves en les agrégeant rapidement et efficacement. J’ai utilisé cette possibilité pour faire créer les documents de mon cours par mes 5èmes. Voici comment cela s’est déroulé[/callout]. Heure 1: répartition des tâches Une des parties du programme de 5ème en éducation civique s’intitule « les risques majeurs » et prévoit de les sensibiliser aux risques présents sur leur commune. J’ai donc profité de ce cours pour effectuer une sortie. Heures 2 et 3 : la sortie Les 2 groupes qui ont réalisé des recherches sur internet (prim.net et le site de la mairie de Pont) font part de leurs découvertes aux autres élèves avant la sortie : quels sont les risques majeurs qui menacent notre commune, par exemple. Heure 4: la classe puzzle Heure 5: devenez profs! La classe visionne le montage final de la vidéo. Auteur : Nicolas Bertos, theraphproject.blogspot.fr
Trésors de France
Histoire-géographie, éducation civique et tablettes tactiles- Usages du numérique éducatif
Trois enseignants de collèges de l’académie de Caen expérimentent en classe depuis 2012 l’usage de tablettes (de différents formats et avec des environnements variés). Cette académie ayant des caractéristiques proches de l’académie de Poitiers nous avons observé avec intérêt leurs conclusions. • Intérêt des tablettes selon ces enseignants L’outil est ergonomique et permet des activités légères mais fréquentes : des « petits moments » numériques facilitant ou enrichissant la pédagogie quotidienne, sans nécessiter une organisation, ni lourde, ni particulière et surtout sans exclure d’autres outils tout aussi importants. Ce sont notamment de bons outils pour la collecte d’informations lors des sorties. Les tablettes permettent de mettre l’élève en situation de recherche ou d’observation beaucoup plus facilement qu’avec des outils traditionnels. • Contraintes Une tablette offre un modeste espace de stockage, du moins quand on souhaite demeurer dans un prix raisonnable.
iPhiGéNie
L'Agence des Usages
Utiliser les appareils numériques personnels des élèves et des enseignants oblige à recourir à des ressources dématérialisées, c’est-à-dire stockées sur des serveurs géographiquement distants, autrement dit dans le « Cloud » (nuage). L’expression « Cloud computing » ou « informatique en nuage » désigne ainsi un ensemble d’infrastructures web fournissant des services auxquels les usagers peuvent recourir, à distance et en paiement à l’usage, depuis n’importe où et à n’importe quel moment à partir d’un dispositif connecté (NIST, 2011). Couplé à l’utilisation d’appareils mobiles, ce fonctionnement est susceptible de fournir de multiples applications en ligne intégrables dans nombre de scénarios pédagogiques.
mobiBrevet Hist-Géo
Sous quelles conditions le numérique améliore-t-il les apprentissages scolaires ?
Cette conférence a eu lieu le jeudi 9 mars 2017 dans le cadre du séminaire académique "Apprendre à l’ère du numérique" sur le salon EDUSPOT. Présentation de l’intervenant : André Tricot est professeur de psychologie à l’Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education de Toulouse. Il est directeur du Laboratoire Travail et Cognition (CLLE – UMR 5263 CNRS – EPHE – Université Toulouse), et conduit ses recherches dans deux domaines : d’une part, les apprentissages et leurs difficultés, d’origines pathologiques ou non ; d’autre part, l’activité de recherche d’information dans les environnements numériques. Il collabore avec plusieurs universités étrangères (notamment en Australie, Etats-Unis, Pays-Bas), institutions (par ex. Présentation de la conférence : Le domaine des apprentissages avec les outils numérique a donné lieu depuis plus de 20 ans à des discours très enthousiastes ou au contraire « catastrophistes ». Retrouvez toutes nos conférences : Cycle de conférences
De Gaulle et la France Libre
280 slides
Une Touche D'Histoire
Veille éducation numérique
Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif. Les articles traitent des enjeux liés aux technologies numériques (intelligence artificielle, traçabilité numérique, handicap et numérique…), aux choix des ressources et à leurs usages dans le cadre des apprentissages scolaires. Sa réalisation est assurée par le Bureau de l’accompagnement des usages et de l’expérience utilisateur (Direction du numérique pour l’éducation - DNE TN3). Veille Éducation Numérique des années précédentes Index thématique
