Dossier Tablettes numériques - Tablettes numériques - Innover avec le numérique - DANE Nice Mis à jour le 16/03/16 [mercredi 16 mars 2016 10:59] Après de nombreuses expérimentations conduites sur l'académie, le déploiement des tablettes est notamment organisé dans le cadre du plan pour le numérique à l'école annoncé par le Président de la République au mois de mai 2015, au travers d'appel à projet. En cohérence avec les propositions des académies et des collectivités, il a décidé de faire une large place aux écoles et aux collèges de l'éducation prioritaire et d'intégrer un grand nombre d'écoles afin de favoriser la continuité école-collège. Toutes les informations sont présentées sur le site du ministère : Au delà de ce plan les conseils départementaux du 06 et du 83, des communauté de communes Sud sainte baume et des communes : Nice, Toulon, Cannes, Grasse, La seyne/ mer.... déploie progressivement des tablettes respectivement dans les collèges et les écoles. Sommaire : > Les ressources nationales
Je m'engage | www.handicap-international.fr Une vraie politique RH L'association entend permettre à chacun de ses 3 201 collaborateurs, - salariés, volontaires, stagiaires ou bénévoles en France et à l'étranger -, de contribuer à ses actions, tout en menant à bien son propre projet professionnel. A ce titre, elle assure un suivi et accompagnement de ses équipes, sur le terrain comme au siège. Des statuts adaptés à chacun Selon les profils et les projets des personnes, différents types d’engagements peuvent en résulter, qui se concrétisent par différents statuts : - des bénévoles, au siège de l’association, en France, dans les relais de mobilisation départementaux ou sur les programmes, qui s’engagent ponctuellement et gratuitement ; - des stagiaires, qui s’engagent le temps d’un stage en lien avec leur formation ; - des volontaires de la solidarité internationale sur les programmes, professionnels qui s’engagent à plein temps mais pour une durée limitée, selon une logique de prise en charge mais sans contrepartie de rémunération ;
Qu’est qu’un EIM ? - Prim à bord Définition : Un EIM désigne un Équipement Individuel Mobile, « c’est un terminal informatique (PC /tablettes) individuel répondant à des besoins d’usages nomades. » L’EIM met le numérique au service des apprentissages et du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Il contribue à rendre de nombreux services : Accéder à des ressources numériques (contenus et services) de qualité pour les apprentissages Mettre en oeuvre les pratiques pédagogiques Renforcer la relation école-famille et le suivi de l’activité scolaire Développer la maîtrise des outils numériques et la construction d’une culture numérique Favoriser le développement de l’autonomie, la création et la créativité Personnaliser les parcours et les apprentissages Faciliter le travail en équipe et à la mutualisation Assurer la continuité pédagogique (en particulier établissement/hors établissement). Il apporte une réponse à toutes les étapes de construction d’un projet :
Reinventure Capital - Radical Innovation. Solid returns. Mieux enseigner avec les tablettes Tenter d’introduire l’usage des tablettes dans une école n’est pas gagné d’avance. L’idée peut paraître excellente pour certains et une aberration pour d’autres, qu’ils soient professeurs, administrateurs, parents et même élèves. Les écoles où l’usage des tablettes est un succès ont toutes procédé systématiquement, avec une bonne préparation et une attention continue. Mais beaucoup d’autres ont connu des difficultés et essuyé des critiques à différents niveaux. Voici les principales erreurs à ne pas faire. 1- Laisser les professeurs se faire leur propre idée sans les accompagner. Beaucoup de professeurs chercheront essentiellement des applications de contenu dans leur domaine et seront probablement très déçus de celles qu’ils trouveront. 2- Laisser les professeurs se débrouiller en classe sans les préparer ni les accompagner Travailler avec une tablette s’apprend assez intuitivement, mais travailler avec 25 à la fois n’a rien à voir avec la gestion traditionnelle d’une classe. Références
Fondation Nicolas Hulot | La fondation Article I : Organisation La FONDATION NICOLAS HULOT POUR LA NATURE ET L’HOMME, immatriculée au RCS de Paris sous le numéro B 123456789, ayant son siège social 6 rue de l’Est, 92100 Boulogne-Billancourt organise un tirage au sort intitulé "Ecoacteurs 2012", du 19/10/2012 au 28/11/2012, 17h30. Article II : Participation La participation à ce tirage au sort est ouverte à toute personne physique domiciliée en France métropolitaine (à l'exception des salariés et représentants de la société organisatrice, de ses partenaires, et de ses sous-traitants, ainsi que de leurs conseils et des membres de leur famille) disposant d'une connexion à Internet et d'une adresse email valide. Concernant les personnes mineures, Le tirage au sort se fait sous la responsabilité et avec l'autorisation du représentant légal pouvant justifier de l'autorité parentale. La participation est limitée à une seule par personne. Article III : Modalités Article IV : Dotation Article V : Désignation des gagnants
Des activités pédagogiques réalisées à l’aide des technologies mobiles Avis : Cet article constitue un complément au numéro de décembre 2015 du magazine École branchée. Le dossier « Le b.a.-ba des technologies mobiles (ou « La mobilité pour les nuls! ») » est une réalisation du REFAD. Construction de réseaux de concepts La construction de réseaux de concepts est une tâche bien adaptée à l’utilisation des appareils mobiles puisque l’élève n’a pas à rédiger de longs textes, activité qui peut devenir contraignante lorsqu’elle est réalisée sur un téléphone ou une tablette. Quelques applications Popplet iPad : Gratuit ou 4,99 $www.popplet.com Popplet permet d’intégrer des images et du texte au réseau de concepts ou d’y ajouter un dessin à l’intérieur d’une bulle. SkitchiPad, Android : G Il s’agit d’une application qui permet de dessiner des annotations, des formes, des flèches, etc. La classe inversée Création d’audioguides à l’aide d’IZI.Travel IZI.Travel : CollabraCam :
Une journée à l'école du Petit-Vivier | Le matin Travailler hors les murs avec une tablette « Il faut battre le fer quand il est encore chaud » ! … et autant dire que c’est bien beau de discourir à tue-tête sur ces problématiques envie-réalité, mais il faut aussi se positionner. L’idée de rédiger cet Acte 3 m’a été donnée par une expérience toute récente que j’ai partagé avec certains parmi vous et qui m’a servi de laboratoire sur les attentes réelles que j’imagine parfois avant de les vivre réellement. Cette expérience, n’est pas une expérimentation. J’écris ces lignes en pensant à ces collègues, proches ou non, que je croise ou suis, et qui contribuent, dans leur coin, à faire que chaque jour se place sous la coupe d’une innovation pédagogique réfléchie et pensée, destinée à donner aux élèves le goût et l’envie des choses. Après cela, on peut entendre : « c’est drôlement bien ce qu’ils font ! Parce qu’ils ne font pas partie de ces instances formidables et récemment repensées, et ils sont pourtant des plus actifs sur le front des innovations … qui aboutissent. lu : 1069 fois