Me - Personal and collaborative sticky notes web-app | VACANCES. Ce mot évoque quoi pour chacun de nous ? typhainAprès-midi à la plage. Badoule sénégal Seyffoudinbakohc (vacances en tchéthène) tayeb la plage apolline un séjour en Grèce et en Bulgarie leonie Je suis allé au zoo à Bordeaux. léopold une visite au plus beau château du monde. florael Séjour aux Francofolies à la Rochelle. et en espagne Walt Disney norahCenter Parc Marlon Mathisune visite à ma grand-mère. noé.Séjour à Paris. marianne le camping Lou Ann Le zoo de Pont-Scorf. Mathildele zoo de Trégommeur pol je suis allé à la pêche aux barsERREUR Ramhzatbakohc : vacanceswkola : école Benjamin Zinaje suis allée à la villa boubou. chris-élyvoyager au camping. typhaine à la plage arthurquand il pleut sa me fait pencer a l' anion !!!!!!!!!!!!!!!! noé c une marche avec mamie près de la voie ferrée. salomé un séjour chez mon papi et ma mamie. noham La piscine ← Back to Dashboard <div class="noscript"> You must enable Javascript to use NoteApp.
10 tendances pédagogiques à surveiller en 2015 En 2014, ce sont probablement les MOOC et la classe inversée qui ont joui de la plus grande visibilité sur le plan du potentiel pédagogique. Quelles sont les tendances pédagogiques dont nous entendrons parler en 2015 et dans les années à venir? Des réponses se trouvent peut-être dans un récent rapport. L’Open University, une institution universitaire britannique dispensant de la formation en ligne, publie depuis 2012 un rapport annuel portant sur les formes de pédagogie innovante. Pour procéder, les auteurs ont d’abord fait une recension des théories, des termes et des paradigmes les plus répandus dans le milieu de l’éducation. Pour en apprendre davantage sur ces pratiques, consultez le rapport, qui définit chacune de ces approches et spécule sur leur impact (élevé, moyen, etc.) ainsi sur la période de déploiement projetée (d’ici 2 à 5 ans, d’ici 1 an, etc.). Bien que disponible seulement en langue anglaise, le rapport est accessible de par sa simplicité et son aspect synthétique.
ExamTime (en anglais) Tokbox Scalable platform From start-up to established enterprise, our platform scales to meet your needs. Advanced features Our industry-leading suite of features is second to none. Simple implementation Our comprehensive API makes it easy to deliver world-class communication experiences powered by WebRTC. New to OpenTok:Archiving & Playback. Archiving & Playback makes it easy to record, save, and retrieve OpenTok sessions. Now launched as a private beta, Archiving & Playback allows developers to record real-time communication during OpenTok sessions. Features include: Server-side recording of all streams Live compositing Single downloadable result file (MP4) REST API Our beta period allows partners to evaluate the Archiving & Playback solution and influence its feature set. Beyond text chat. Our messaging stack allows users to distribute data between all endpoints. Intelligent Quality Control Intelligent Quality Control (IQC) ensures a smooth and consistent experience for all users. Beyond text chat
Certification Funny learning ® - Know Futures Vous êtes formateur, responsable de formation, consultant et souhaitez rénover votre offre de formations ? Destinée à celles et ceux qui ont envie d'enseigner autrement, rafraîchir et renforcer leur pédagogie, découvrez 40 capsules pédagogiques pour marquer les esprits. Le saviez-vous ? 67% des enseignants et formateurs enseignent comme ils ont appris. Comprendre les modes d'apprenance 4 styles d'apprenants, 4 pédagogies pour se centrer sur l'apprenantNeurosciences : quand l'émotion s'invite dans les sessionsBiorythmes : quelles capsules, à quel moment ? Adopter 8 clefs d'une pédagogie innovante, issues des neurosciences Adapter la pédagogie à la personnalité de l'apprenantLever les freins avant d'avancer…Retrouver le plaisir ! Transformer sa pédagogie Valider une certification professionnelle
Netquiz Pro 4 Où peut-on avoir de l'information pour comprendre les nuances entre Biblothèque, Collection, Projet actif? Bibliothèque: on y trouve la liste de tous vos items (vos questions de questionnaires) par type d’item (question à choix multiple, de classement, vrai ou faux, etc); on y trouve aussi tous les médias utilisés dans vos items. La bibliothèque permet de réutiliser et/ou modifier tous les items, médias, titres de collections que vous avez créés dans Netquiz Web. Collection: permet de classer et de catégoriser mes questionnaires (ex: cours 101, cours 102). Quand vous créez un nouveau questionnaire, vous pouvez l’insérer dans une collection. Un prof de français peut avoir, par exemple: collection de tests de grammaire, collection de tests d’orthographe, etc. Catégories: permet de classer et de catégoriser mes items (mes questions). Comment changer le nom et paramétrer le «Projet actif » dans NetquizWeb? Pour le moment, vous ne pouvez changer le nom de votre projet actif.
OPen Tok Step 1: Sign-up to get your API key, session ID and token Before you can begin using OpenTok, you must sign up using the developer dashboard. When you are finished and before you start coding, we need to collect a few key pieces of information necessary to create an OpenTok application. API key - This identifies your OpenTok account. Get these from your OpenTok dashboard by following these instructions: Your first project After you login to the dashboard, and click through the Quick Start guide, retrieve your API key from Project A on the Project page. Note: Make sure to copy/paste the whole of the session ID and token. Step 2. To create an OpenTok-powered web application, you first need to add the OpenTok.js library in your HTML document. Step 3: Code! Copy and paste the code below into your HTML document. Remember those values you saved in step 1? Step 4: View your app and share with friends! Load the HTML document onto a web server, and view the application you just created.
Le « funny Learning », parce que l’émotion stimule l’attention Davantage une ambiance de Club Med, voire de préau, que de salle de cours. Briques de Legos et crocodiles Haribo sur les tables. Playlist afro-cubaine en fond sonore. Volonté d’infantilisation des stagiaires ? Détourner les règles... pour les appliquer En fin de journée, alors que les heures s’étirent, que l’inattention et l’impatience se font sentir, les stagiaires tendent à manipuler spontanément les petites briques de couleur entre leurs mains plutôt que consulter leurs textos en douce, ou se loger un carambar entre les dents plutôt que de multiplier les allers-retours jusqu’à la machine à café, au mépris du discours du formateur. “La partie "fun" de la méthode permet d’influencer positivement le comportement des stagiaires et de détourner les règles habituelles d’une session de formation, pour les obliger à les respecter. Pour ceux qui avaient du mal avec l’école Fun et FOAD Néanmoins, le fun n’est pas l’apanage du présentiel. Why so serious ? Trop de “serious” et pas assez de “game” ?
Didapages Nous développons actuellement 2 types de logiciels : Des logiciels auteur pour la création multimédia Des applications serveur pour l'exploitation pédagogique de ces créations Nos logiciels peuvent être utilisés pour toutes sortes de projets multimédias, mais ils sont avant tout conçus et optimisés pour l'enseignement et la formation. Didapages 1 est un logiciel permettant la création de livres multimédias et interactifs. C'est un logiciel Windows gratuit pour un usage personnel et non commercial. Il est disponible en téléchargement mais il est désormais obsolète. Il est recommandé d'utiliser Didapages 2. Didapages 2 est une gamme innovante de 3 logiciels de création de livres ou diaporamas. Didapages 2 Basic, à la portée des enfants et des adultes novices en informatique Didapages 2 Standard, qui est un bon compromis entre simplicité et puissance Didapages 2 Pro, pour la création d'outils pédagogiques complexes Ces 3 versions ont une base commune importante et sont compatibles.
Ligne du temps Des vidéos sur l'expérimentation de la ligne du temps en classe! 4 vidéos au primaire et au secondaire ont été réalisées afin de documenter les expérimentations en classe et observer les pratiques pédagogiques employées lors de l’utilisation de l'application et de ses contenus. Vidéo 1 : entrevue et mise en contexte Dans cette entrevue, on y fait un compte-rendu de la problématique qui a engendré la création de l'application Web www.lignedutemps.qc.ca, et on y explique le fonctionnement de l'outil Web 2.0 ainsi que les nombreuses possibilités de scénarios pédagogiques qu'il permet. Vidéo 2 : utilisation de l'application Web de la ligne du temps au niveau primaire (1ère partie) Préparation en classe et recherche d'information : dans le but de réaliser une ligne du temps dans une application Web, les élèves doivent d'abord faire des recherches sur les événements marquants de l'année 1645. Vidéo 3 : utilisation de l'application Web de la ligne du temps au niveau primaire (2e partie)
Les neurosciences au cœur de nouvelles méthodes d’apprentissage Encore trop peu utilisées en matière de formation, les neurosciences disposent pourtant d’un fort potentiel d’innovation, pour peu qu’elles soient bien utilisées. De nouvelles méthodes de travail en perspective… « En France, les neurosciences sont déjà bien avancées mais se limitent au champ médical, regrette David Lefrançois, directeur de l’Institut des Neurosciences. Pourtant, elles ouvrent des avancées considérables en matière de psychopédagogie ». Le « funny learning », inspiré des neurosciences Une donnée confirmée par Brigitte Boussuat, directrice du cabinet Advance Conseil et créatrice de la méthode 4 Colors qui cite John Medina « N’est-il pas absurde, d’avoir un système éducatif qui part du principe que tous les cerveaux apprennent de la même façon ?» Enfin, il importe de « connecter la tête et les jambes » pour ancrer des apprentissages et de « faire durer l’histoire d’amour » pour inscrire la formation dans le temps. Frédérique Guénot
Gestion de classe : Les 9 ajustements de septembre Bonjour! En août dernier, je me suis amusé à écrire quelques trucs en gestion de classe que j’aime particulièrement (13 trucs en gestion de classe qui instaurent le respect). Au-delà d’être un ramassis de recettes personnelles, je crois, tout de même que les éléments de cet article pointent dans une direction de responsabilisation et le respect des élèves. Lorsque l’on s’entend dire qu’on a une classe difficile, c’est souvent des élèves plus turbulents que l’on parle, et non de l’ensemble. Plus il y en a, plus la dynamique du groupe en subit les répercussions, c’est pourquoi il est bien important de s’attarder à ces élèves. Les plus expérimentés (lire ici sage, et non ceux qui ont nécessairement le plus d’ancienneté) ont survécu à plusieurs rentrées, suffisamment pour savoir que la tâche qu’est l’instauration d’une ambiance de classe agréable ne se fait pas entre le 26 et le 27 août. Ces élèves, comme tous les autres, ont besoin aussi de voir leur évolution: soulignée. P.S. Au plaisir!