jeu sur les familles de nombres de 10 à 99 Ce jeu se joue comme un jeu de "7 familles" sauf qu'ici il y a 9 familles et que l'on demande des nombres et non des personnes. "Dans la famille de soixante, je voudrais...." jeu de familles de nombres de 10 à 99.pdf Pour alléger le fichier, je n'ai mis qu'une page pour le dos à la fin du document. Si vous ne voulez pas le dos des cartes n'imprimez pas la dernière page ! Rappel : Voici le petit livre pour aider les élèves et pour s'entraîner à la lecture des nombres : (en photo : première et dernière page du livre) petitlivre familles de nombres.pdf petitlivre familles de nombres version 2.pdf (prenant en compte la réforme de l'orthographe concernant l'écriture des nombres) Pour le pliage et pour créer vos propres petits livres, allez voir Pour les leçons sur les nombres de 0 à 99, c'est Pour s'entraîner à lire ces nombres, c'est là Pour les leçons sur les nombres de 100 à 999, c'est
Compter de 2 en 2, 5 en 5 et de 10 en 10 Voici quelques puzzles de permettant d'apprendre à compter de 2 en 2, de 5 en 5 ou de 10 en 10. Ils sont à chaque fois sur deux pages. Puzzles pour compter de 2 en 2, de 5 en 5 et de 10 en 10 Voici deux exemples : Voici un nouveau fichier, sur la même base... mes élèves en redemandaient... Puzzles pour compter de 2 en 2, de 5 en 5 et de 10 en 10 (version 2) Fiches de résultats Ailleurs sur le net : Chez Crapouilleries : Ces petits poissons sont super beaux... Ici, une manière de découvrir le comptage de 2 en 2, à la façon Montessori Chez Allycole, de jolies fiches pour les ateliers Pour compter de 5 en 5... c'est Pour compter de 10 en 10... C'est là ! * La fête du 100 ème jour d'école 2014 Jeudi 10 avril 2014 nous avons atteint le 100 ème jour d'école. et pour l'occasion, nous avions prévu de fêter comme il se doit la fête du 100ème jour de classe! J'ai accueilli mes élèves avec cette déco de porte. Ils sont entrés un par un dans la classe où l'avs les attendait avec le cadre et les lunettes spécial fête des 100 jours. Photo pour immortaliser ce jour (ce qui nous fera un chouette souvenir à coller dans le cahier de vie) Télécharger « sDayGlasses.pdf » (réalisées par Sandra Farrell) Nous avons fait ensuite notre rituel du chaque jour compte chez atcha chez lilipomme Nous avons colorié la dernière case de notre château des nombres, puis je leur ai donné le puzzle du tableau des nombres qu'ils ont dû reconstituer. Durée: 40min chez "la maîtresse aime" Petite fiche de dénombrement sous forme de coloriage traduction d'une fiche en anglais de Mrs Ahrens sur teacherspaysteachers Le musée des 100 Activité de dénombrement par groupement de 10. Durée: 45min une construction de 100 legos Durée: 40min
Des chiffres aux nombres Diddl - Goletz 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 … comment en est-on arrivé là ? Pas si simple ! … et pour répondre à cette question, nous allons devoir voyager de la Mésopotamie (actuelle Irak) à l’Afrique du Nord en passant par l’Egypte, l’Inde et la Grèce. Une petite légende autour du mot "calcul" (qui vient de « calculus », en latin, caillou), nous raconte que le berger déposait dans un panier autant de cailloux que de moutons quittaient la bergerie. L’évolution de nos chiffres s'étale sur plusieurs millénaires. Compter par paquets : la base du système On a tous eu un jour l’occasion de compter une quantité importante de petits objets : des pièces de monnaie, des billes, des cartes, … Notre compte fini, on en effectue un deuxième afin d’être certain de ne pas s’être trompé. L'écriture décimale demande 10 symboles (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Il est possible en effet d'écrire les nombres dans d'autres bases que la base décimale ! Classification des numérations En Mésopotamie En Egypte En Grèce
Chaque jour compte - Ma Classe à Moâ Un rituel pour le cycle 2 : chaque jour compte. Pour des GS : on se contentera de compter le nombre de jours dans chaque mois, et ainsi de recommencer 10 fois les nombres et leur décomposition (jamais plus grand que 25). Même principe que mon premier rituel mais avec seulement unités et dizaines : on place chaque jour une allumette de couleur dans le gobelet des unités. Quand on a 10 allumettes, on met un élastique et on met la dizaine dans le gobelet des dizaines. On scratche ensuite les étiquettes : par exemple 1 dans les dizaines 2 dans les unités, sur la deuxième ligne 10 et 2 et dans le cartable on écrit 12. Télécharger « chaque jour compte GS.pdf » Bandes numériques 1 (7 documents 3820 Ko) Bandes numériques 2 (2 documents - 276 Ko) Bandes numériques 3 (façon Cartapoints - 3 documents 990 Ko) Bande numérique : affichettes 0 (pour ceux qui souhaitent ajouter le zéro aux bandes numériques - 1 document - 34 Ko) Bande numérique verticale 1 à 10 (1 document - 895 Ko) Bande numérique simple verticale 1 à 30 (1 document - 13 Ko) Bande numérique simple verticale 30 à 1 (1 document - 21 Ko) Pour les dessins de mains voir à M et les constellations à D (dessins inclus dans la police Pictogramme en Divers ) Bande numérique de 0 à 100 à construire ( 1 document - 22 Ko) Bande numérique individuelle 1 de 0 à 100 ( 1 document - 194 Ko) Bande numérique individuelle 2 de 0 à 100 ( 1 document - 194 Ko) Bande numérique "serpent" vierge de 0 à 49 ( 1 document - 144 Ko) Bande numérique "serpent" vierge de 0 à 99 ( 1 document - 188 Ko) Bandes numériques individuelles ( 3 documents 48 Ko) Bande numérique - version allemande (1 document - 920 Ko) 1,3 Mo)
The ABCs of Number Sense - Math Coach's Corner Number sense. A phrase that we hear a lot in the math world. Some kids have it and some don’t. Many adults lack number sense! But what do we mean by number sense, and how do we help our students develop a strong sense of number? I think it is important to have a working definition of number sense, and I like this one: “…a person’s general understanding of number and operations along with the ability to use this understanding in flexible ways to make mathematical judgments and to develop useful strategies for solving complex problems” (Burton, 1993; Reys, 1991) —from NCTM’s Illuminations website Notice how it incorporates the ideas of understanding number and operations, flexibility, mathematical judgments, and problem solving. Children come to school with a sense of quantity and number (Sousa, 2007), and just as the primary grades lay the foundation for strong literacy skills, they also set the stage for number sense and numeracy. A is for Accountable Math Talk
Deux modèles de traitement du nombre qui font consensus | Parlons apprentissage La prévalence de la dyscalculie (c’est-à-dire le trouble d’apprentissage mathématique) peut aller jusqu’à 10 % selon certaines études. Cette donnée justifie que l’on s’intéresse de près aux modèles théoriques et explicatifs des processus mathématiques. En effet, bien comprendre comment un enfant développe ses habiletés à traiter les nombres et les activités mathématiques permet de mieux appréhender ses difficultés et ses forces. Piaget et Szeminska (1941) affirmaient que l’accès au nombre chez l’enfant est tardif. Actuellement, le modèle du triple code (Dehaene, 1992; Wilson & Dehaene, 2007) fait figure de référence dans l’étude des processus numériques. Le premier système de représentation, le code analogique (ex. ♥♥♥♥), sert à effectuer des comparaisons numériques et des calculs approximatifs. Les deux autres systèmes de représentation, le code auditif verbal et le code visuel arabe, sont symboliques et asémantiques. Références Butterworth, B. (2005). Dehaene, S. (1992). Wilson, A.
11 Hundreds Chart Activities Help kids learn using the hundreds chart in a variety of fun, creative math activities for kids. These are great for kids to identify number patterns and so much more! Try these hands on math games for kids in Kindergarten, 1st grade, 2nd grade, 3rd grade, and 4th grade. Help kids learn using a hundreds chart with these fun, engaging math games for kids from Kindergarten, 1st grade, 2nd grade, 3rd grade, and 4th grade students. Many teachers are moving towards using 120 chart to help kids “get” that after 100 the pattern repeats. All you need for these activities is a hundreds chart (included in the free printable below). Hundreds Chart Puzzle Print the hundreds chart in the free download below on colored cardstock and cut apart in different odd size shapes. I store each puzzle in a sandwich size ziplock bag. Hundreds Chart Number Patterns Help kids identify patterns in the hundreds chart with these free printable worksheets. Hundreds Chart Life-the-Flap Tell kids to find a number.
Château des nombres | Les clés de ma classe J’ai réalisé un tableau des nombres dans l’esprit des outils pour la numération déjà mis à disposition. Dans ce château, la police d’écriture utilisée pour les chiffres correspond à la façon de les écrire en cursive. Chaque nombre de deux chiffres présente un chiffre des dizaines en rouge et un des unités en bleu. Enfin, ce château apporte une petite nouveauté par rapport à ceux que j’ai croisé sur le net. Il est présenté avec les différentes illustrations des unités en abscisse et les illustrations des dizaines en ordonnée. L’impression de ce château demande 12 feuilles A4. Si vous souhaitez épargner vos cartouches d’encre, voici le même référent en noir et blanc : Pour compléter cet outil, j’ai conçu une collection de 22 caches de différentes tailles. Vous trouverez aussi des collections de jetons-boucliers. Enfin, voici une collection de fiches élèves qui reprennent le principe de ce château mais à taille de référent individuel. WordPress: J'aime chargement…
représentation des nombres par emmanuelle.pin sur Genially Pour recommencer,Clique sur la représentation de la somme de cette addition:,Clique sur le nombre représenté par :,Non recommence !,Tu peux rejouer plusieurs fois en diminuant ton temps à chaque fois !,La représentation des nombres,On commence,Version numérique de l'activité du MEES- trousse du 4 mai-,Par Emmanuelle Pin,Tu devras trouver les différentes représentations du même nombre,À partir du nombre,À partir de la base de 10,À partir de l'addition,Pour revenir ici tu pourras cliquer sur,Sources,3,Clique sur la base de 10 qui représente,Les sources des gifs,Girafe,Souris,Oups,NON,Monstre,Loup,Bravo,3,Maintenant trouve l'addition dont la somme est,12,On continue !,Non, on y retourne ...
Puzzle - Château de nombres Hello les cyber-collègues, Aujourd’hui je vous propose un atelier qui tombe à pic pour ce début d’année en cycle 2 : un puzzle du château de numération ! Il permettra aux CE1 et aux CE2 de revoir la base de la numération avant d’enclencher la seconde vitesse vers les autres notions du cycle. Bref, j’ai donc pensé à tout. Niveau 1 : Recomposer le puzzle directement par-dessus le modèle. Niveau 2 : Recomposer le puzzle par-dessus un modèle à trous. Niveau 3 : Recomposer le puzzle tout seul comme un champion, sans modèle. Vraiment idéal lorsque j’étais en double niveau CE1-CE2, j’espère qu’il vous plaira autant qu’à mes petits loups. Unité 2 – Les familles de nombres Pour commencer cette deuxième unité, je vous renvoie à ma planification que vous trouverez ici. C’est dans cette partie que nous abordons un élément qui m’a particulièrement plus dans la MS (Méthode Singapour); leur manière de présenter les décompositions des nombres: identifier les parties et le tout. Les enfants vont devoir: observer des situations de la vie couranteles traduire en « histoires de nombres »les représenter avec les cubes emboitablesles modéliser sous forme de schéma (arbre « tout et parties ») Dans le guide pédagogique, les auteurs insistent aussi sur l’importance de créer un lien intime avec les nombres. Séance 1 – Observons l’image – 1 période Pour cette première séance, je reprends le déroulement proposé dans le guide pédagogique de la MS. Pour le point 2, on commence collectivement en résolvant les situations décrites par les personnages. Séance 2 – Inventons des histoires de nombres – 3 périodes a) Inventons des histoires de nombres – MS à venir… à venir…
Zero Our Hero by Angela Rogers Who is this app appropriate for? Zero Our Hero is a teacher-designed, research-based Mathematics app for students aged 7-12. What content is covered? The app focuses asks students quality questions related to the six aspects of whole number place value (Rogers, 2014). Who designed the app? The app is designed by experienced primary school teacher Dr Angela Rogers and is based on her PhD research into the teaching and learning of place value. What are the features? -Includes over 450 different questions specifically designed to address common student misconceptions in whole number place value. -Questions are sequentially presented so students work at their own pace through four stages of difficulty. -Students are continually encouraged to see mistakes as learning opportunities and are provided with three opportunities to try each question. -Students are able to work independently on the app. -No distracting music or annoying sounds included. Why should you purchase this app?