Taxonomie de Bloom La taxonomie de Bloom est un modèle de la pédagogie proposant une classification des niveaux d'acquisition des compétences[1]. Benjamin Bloom, bien qu'il n'en soit pas le seul créateur (34 universitaires américains participent aux conférences de 1949 à 1953), est souvent reconnu comme le « père » de cet outil[2],[3]. Elle peut être résumée en six niveaux hiérarchiques[5]. À chaque niveau correspondent des opérations typiques. Depuis sa formulation en 1956, les critiques de la taxonomie de Bloom ont généralement porté, non pas sur l'existence des six catégories, mais sur la réalité d'un lien hiérarchique séquentiel entre elles[7]. Certains considèrent les trois niveaux les plus bas (connaissance, compréhension, application) comme étant hiérarchiquement ordonnés, mais les trois niveaux supérieurs (analyse, évaluation et synthèse) comme égaux. Ainsi, en 2001, une taxonomie révisée de Bloom a été proposée par plusieurs auteurs dont Lorin W. Chaque niveau englobe les précédents.
Mon ordi c’est mon e-portfolio ! Portfolio, portefeuille de compétences, livret de suivi, carnet de bord et autres outils de suivi personnalisés continuent de se développer et ont désormais droit de cité dans l’univers numérique. Outre la prolifération de tous les types d’outils de cette nature (gendre webclasseur, lorfolio ect…), on observe qu’une généralisation de cette approche semble se faire jour. L’idée fondamentale est loin d’être inintéressante, mais c’est son développement actuel qui pose question. Le portfolio peut être considéré comme une collection de travaux personnels que je peux présenter pour montrer ce que je sais faire. Si l’e-portfolio est la version électronique de cet outil que souvent l’on imagine papier (plastifié parfois) alors on peut se demander comment il va pouvoir se développer. La question que pose la notion de portfolio est celle de « la mémoire de soi ». Il se trouve que je vais prochainement fêter le 40è anniversaire de courses en haute montagne avec le même guide.
Référentiel de compétences Pour des référentiels de compétences au service des Facultés et de leurs filières Le contexte actuel de réflexion sur notre mission de formation, catalysé par le processus de Bologne, nous offre l’opportunité, à travers ces référentiels de compétences, de mettre des mots sur le projet qui lie l’Université à ses étudiants et d’ainsi mieux éclairer les profils de nos futurs diplômés. Parce que, dans une approche-programme désormais mieux coordonnée, il est l’expression et l’affirmation de la singularité d’une filière de formation et d’une équipe d’enseignants, le référentiel de compétences profite à l’apprentissage par la clarification essentielle du contrat didactique établi entre chaque enseignant du programme et ses étudiants. Où va-t-on ? Et comment y aller ensemble ? Par avance, je vous remercie chaleureusement de vous y engager dès aujourd’hui. Didier Viviers, Recteur de l’Université libre de Bruxelles
Informatique professionnelle Programme Cloud du Cloud computing World Expo Voici en avant-première le programme cloud du Cloud computing World Expo qui aura lieu au CNIT de Paris-La Défense les 28 et 29 mars 2012. Programme cloud du Cloud computing World Expo du mercredi 28 mars 2012 Cloud computing 2012 vs 2017 : Simple externalisation ou opportunité du siècle? Où en sont les clouds fabriqués en Notoriété et crédibilité d’ un projet web La notoriété d’un site web ne doit pas reposer uniquement sur une bonne position dans les pages de résultats des moteurs de recherche. La notoriété d’un site web se travaille sur le long terme, au quotidien dans la vie de l’entreprise, en commençant par exemple par faire figurer l’adresse du site web sur les cartes de visite, sur les documents administratifs, sur les publicités. Au-delà de la notoriété du site web, c’est la crédibilité professionnelle qui est la plus exposée sur internet. L’ IT selon Fillon HP développe son Cloud Parmi ses nouvelles solutions cloud pour PME, HP permet au
Les 7 compétences clés du travail de demain Michel Serres nous rappelait récemment que l’évolution des technologies nous force à être intelligents. Les technologies révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences. De nombreuses prospectives alimentent le débat et mettent en lumière les compétences qui feront la différence sur le marché du travail de demain. Quelles sont les évolutions dans les compétences distinctives ? Quelles doivent être les priorités en termes de développement des compétences ? Un consensus se dégage autour de 7 compétences Etre compétent dans son travail requiert un savant mix de compétences techniques (les hardskills), comportementales (les softskills), et sectorielles (je maîtrise les enjeux et la culture du secteur d’activité dans lequel j’évolue). 1. Une grande qualité relationnelle : Ecoute, partage, empathie, communication interpersonnelle, être en capacité à se «connecter» aux autres et d’établir des relations riches et sincères. 2. 3. 4.
iportfolio.fr, centre de ressources pour créer son portfolio Competency Models, Talent Management | PDI Ninth House PDI Ninth House has long been a pioneer in developing competencies that align with business strategy. Today, we’re focusing on helping clients think strategically up front, designing competencies that are relevant to the behaviors needed for role success, and partnering with technology firms to ensure that implementation and maintenance are smooth and easy. Competency Services Competency Strategy We’ll help you develop, manage, and communicate competencies that encourage people, drive business success, and align with your culture. Develop a strategy for implementing and maintaining competencies. Performance Modeling and Success Profiles We can help you define the behaviors, skills, and experiences required for success in every leadership role. Define success profiles with specific behaviors and indicators. Competency Mapping Map at either the competency or the behavior level. Competency Communication and Implementation Services
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