Programme du cycle 2 Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) Apprendre à l'école, c'est interroger le monde. C'est aussi acquérir des langages spécifiques, acquisitions pour lesquelles le simple fait de grandir ne suffit pas. Au cycle 2, les élèves [1] ont le temps d'apprendre. Au cycle 2, le sens et l'automatisation se construisent simultanément. Au cycle 2, la langue française constitue l'objet d'apprentissage central. La place centrale donnée à la langue française ne s'acquiert pas au détriment des autres apprentissages. Au cycle 2, on ne cesse d'articuler le concret et l'abstrait. Au cycle 2, l'oral et l'écrit sont en décalage important. Au cycle 2, les connaissances intuitives tiennent encore une place centrale. Au cycle 2, on justifie de façon rationnelle. L'éducation aux médias et à l'information permet de préparer l'exercice du jugement et de développer l'esprit critique. Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun Français a.
Le Livre de Sapienta Mieux habiter Après Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à Internet, voici la séquence pour le thème 3 de géographie "Mieux habiter". Dans le dossier, vous trouverez donc une séquence complète ainsi que tous les docs pour l'accompagner. J'ai pris le parti d'exploiter ce thème avec un parallèle avec l'architecture et l'urbanisme, ce qui permet de travailler aussi en Arts visuels et en Histoire de l'Art. Comme le problème de l'urbanisme a traversé tout le XIXe et est devenu prépondérant en Europe notamment suite à la Seconde guerre mondiale, cela a fait un lien tout trouvé également avec le programme d'Histoire dans lequel on va attaquer ce thème. Dans le dossier, donc : - la séquence complète de 6 séances ( habiter qu'est-ce que c'est ? Dans la séquence également, une sitographie et deux livres cités et utilisés : pour consulter les fiches d’architectes et urbanistes contemporains pour l’éco-quartier étudié association éco-quartier quelques infos recyclage Donc : et
Expérience sur le cycle de l’eau Cette expérience est très intéressante pour démontrer ce qui se passe en ces temps pluvieux. C’est presque un tour de magie ! Elle montre aux enfants que l’eau peut prendre plusieurs formes alternativement (liquide –> gaz –> liquide). COMPÉTENCES : (sciences naturelles) – compréhension du cycle perpétuel de l’eau dans la nature. – compréhension des états gazeux et liquide d’un même élément : l’eau. – visualisation de la filtration de l’eau effectuée lors du processus. L’expérience : Matériel : un bocal, une petite coupelle (par exemple un bouchon retourné), un plastique transparent, un élastique ; de la terre, de l’eau. Dans le bas du bocal, nous avons mit de la terre et de l’eau, formant une boue épaisse. Ensuite, nous avons refermé le bocal avec un morceau de sac plastique transparent et un élastique. Sous l’effet du soleil, l’eau s’évapore et monte vers l’atmosphère où elle se refroidit peu à peu. Seule l’eau s’évapore.
Les états de la matière et les changements d'état Les corps purs peuvent exister sous différents états (solide, liquide et gazeux) selon les conditions de température et de pression. Lorsque la matière passe d’un état à un autre état, on dit qu’il y a changement d’état. Passage solide-liquide : fusion Si le solide est un corps pur (exemple la glace), lorsqu’il passe à l’état liquide, on parle de fusion franche ou plus simplement de fusion. La caractéristique de la fusion d’un corps pur est qu’elle se produit à une température donnée qui reste constante durant toute la durée du changement d’état. Ainsi si on met des glaçons dans un verre qui se trouve lui-même dans une pièce à température ambiante, on constate que le glaçon fond et que la température du verre contenant le glaçon et l’eau reste autour de 0° tant qu’il existe un petit bout de glaçon. Passage liquide-solide : solidification C’est ce qui se passe lorsque l’on met de l’eau dans le freezer du réfrigérateur ou dans un congélateur. Passage liquide-gaz : vaporisation
Le cycle de l'eau : le voyage de l’eau à travers la Terre L’eau opère un circuit fermé qui est le même depuis des milliards d’années. L’eau des mers s’évapore dans l’atmosphère sous l’effet de la chaleur du soleil. Elle forme ensuite des nuages qui vont se déplacer sous l’impulsion des vents. Aidées par l’effet de gravité, les gouttelettes qui constituent les nuages s’alourdissent et retombent sur le sol sous forme de précipitations (pluie, grêle, neige) ou de brouillards humides. Ces eaux pluviales vont permettre d’alimenter les nappes phréatiques souterraines qui vont recharger les cours d’eau, lesquels se jetteront à leur tour dans la mer. Et ainsi, de la mer au ciel, du ciel à la terre et de la terre à la mer, le voyage de l’eau recommence à l’infini. L’eau circule sur terre sous différentes formes : nuages, pluie, rivières et océans. Le cycle de l’eau se décompose en plusieurs étapes : L’évaporation Grâce à l’énergie solaire et au vent, l’eau des mers et des océans s’évapore dans l’atmosphère en se débarrassant de son sel et de ses impuretés.
Gestes quotidiens pour l'écologie - Écologie et environnement expliqué aux enfants et leurs parents Gestes quotidiens pour l'écologie L'écologie c'est aussi des petits gestes simples et quotidiens. Pris isolément les petits gestes pour économiser l'eau et l'énergie ainsi que les gestes pour préserver la nature ou faire du recyclage peuvent paraître insignifiants, mais mis ensemble ils peuvent aider à sauver la planète et à la préserver pour nos enfants et toutes les générations suivantes. 3.37 sur 5 note basée sur 35 évaluations. Ecologie au quotidien L'écologie, c'est aussi des petits gestes simples et quotidiens. Pris isolément, ces petits gestes que nous faisons chaque jour pour l’écologie : tri des déchets, recyclage, économie d’énergie … peuvent paraître insignifiants, mais, mis ensemble ils peuvent aider à sauver la Terre et à la préserver pour nos enfants et toutes les générations suivantes. Un grain de sable n'est rien s'il est seul, mais des milliards de grains forme une plage de sable ! Il en va de même pour nos petits gestes écologiques quotidiens.
«Le changement climatique provoque une accélération du cycle de l’eau» Au Cap, le «Jour zéro», où les robinets devaient être coupés à cause du manque d’eau dans cette deuxième ville d’Afrique du Sud, a finalement été évité. Mais cette situation est appelée à se répéter dans les années à venir. Près d’un tiers des villes dans le monde, de plus de 233 millions d’habitants, devrait se trouver en manque d’eau d’ici à 2050, concluait une étude publiée dans la revue Nature, en janvier. Le changement climatique est directement pointé du doigt. Isabelle La Jeunesse, maîtresse de conférences en géographie au CNRS-Citeres, auteure du livre Changement climatique et le cycle de l’eau (2016) décrypte les graves conséquences que ce phénomène mondial a déjà sur l’or bleu. Comment le cycle de l’eau est-il affecté par le changement climatique ? Le cycle de l’eau est composé de quatre étapes : l’évaporation, la saturation, la condensation et les précipitations. Quelles seront les régions les plus touchées ? Dans vos recherches, vous parlez de «hotspots climatiques».
L'eau dans tous ses états | CE1-CE2 | Fiche de préparation (séquence) | vivant, matière, objets Où peut-on trouver de l'eau dans la nature ? Je recueille les représentations des élèves et les rédige au fur et à mesure sur le TBI. Ils cherchent une réponse à la question en fonction de leurs connaissances. Dans les rivières, à la montagne, à la mer, sous forme de glace quand il fait froid, quand il y a du brouillard, du verglas, du givre, lorsqu'il pleut ... Difficultés éventuelles : au cycle 2, les élèves ont déjà quelques connaissances sur les états de l'eau, néanmoins, il se peut qu'ils aient des difficultés à trouver les éléments de la nature relatifs à l'état gazeux. Nous allons maintenant faire une petite activité. Je vais vous montrer plusieurs photographies. Je montre chacune des photographies et guide la réflexion des élèves si cela est nécessaire, notamment pour l'état gazeux. Ils proposent, pour chacune des photographies, la forme sous laquelle se trouve l'eau. Solide : verglas - iceberg - glaçons - givre - glacier - banquise - gelée blanche - cristal de glace - neige - grêle.