Proyecto: ¡A cuidar nuestro cuerpo! Objetivos: Que el alumno logre: - Identificarse como miembro de una familia, reconociéndola como primer agente educador en su vida. - Obtener información sobre su nacimiento, crecimiento a través de encuestas, entrevistas, fichas, etc. - Organizar la información obtenida, para poder comparar datos con los pares. - Poder narrar experiencias familiares y escolares ante el auditorio de sus compañeros. - Expresar sus ideas, pensamientos, emociones en forma oral y escrita. - Realizar escrituras con diversos propósitos. - Reconocerse a si mismo parte de un grupo de compañeros. - Identificar los logros obtenidos en cada etapa de su vida ( Bebe – infante y escolar) desde distintos aspectos. - Ubicar los sucesos más importantes de su vida en una línea de tiempo. - Clasificar todas las producciones, organizándolas en un libro que contenga su historia - Valorar las producciones propias y ajenas. - Adquirir hábitos higiénicos para el cuidado de la salud y la buena alimentación. Secuencia Didáctica: 1. 2. 3. 4.
55 Cuentos. Uno por cada una de las víctimas de la violencia de género en el año 2015. | MIRA QUÉ CUENTO El año 2015 se cobró la vida de 55 víctimas por violencia de género (aunque esta cifra varía según las publicaciones siendo en algunos casos más elevada). Cuando comencé a escribir este post a primeros de año había 3 víctimas mortales en tan sólo 10 días. A 31 de enero han sido 8 las mujeres asesinadas convirtiendo este mes de enero de 2016 en uno de los meses más trágicos de la última década. Al menos 820 mujeres han sido asesinadas desde 2003, cuando aún no se había aprobado la Ley integral y comenzaban a elaborarse las estadísticas. (Fuente. Los niños y niñas de hoy están configurando su personalidad y el lugar que van a ocupar en el mundo mañana. Se han desarrollado en España muchos trabajos que plantean los factores de riesgo (sexismo interiorizado, déficits de información sobre el maltrato, mitos sobre el amor romántico, percepción de abuso…), así como las recomendaciones sobre prevención en adolescentes y jóvenes. Pero no es de esos informes de lo que yo quiero hablaros aquí. 1.
COEMOCIONARSE by raquelxpino on Genially "Gestiona tus emociones en tiempos difíciles" con COorienta Contacto Tristeza Alegría Miedo Ira Tómate un respiro I ¿Cómo gestionarlas? Tipos de emociones ¿Qué son las emociones? Orientaciones y actividades para adolescentes COORIENTA-Raquel Cruz Una emoción es una reacción breve y compleja de nuestro organismo a un acontecimiento interno o externo. Por ejemplo, ante una situación como la de la pandemia por el Covid-19 se nos pueden despertar emociones como el miedo o la ira en determinados momentos. Si sentimos miedo: nuestro organismo puede responder fisiológicamente (cambios en el ritmo cardiaco, respiración irregular, sudoración,...), cognitivamente (pueden aparecer pensamientos de desesperación, ansiosos,...) o conductualmente (huida, inmovilidad, defensa, enmudecer o gritar,...). Esta presentación es la primera parte del programa de educación emocional "COemocionarse" que desarrollo en las aulas como orientadora educativa. Más información en: COORIENTA y coorientate@gmail.com Curso 1º Tu mejor yo
Proyecto: “Cuidarnos es querernos”. 2do ciclo Fundamentación: El ritmo vertiginoso propio de los tiempos que corren, el desconocimiento en algunos casos y la carencia en otros, son algunos de los factores que nos separan de hábitos saludables que permitan optimizar las condiciones físicas y mentales de todo ser humano. El autocuidado es un proceso de intercambio, de enseñanza-aprendizaje, que convoca a toda persona para que logre conductas positivas tendientes a mejorar la calidad de vida. La escuela debe ser promotora de hábitos preventivos, correctivos y formativos considerando que la educación para la salud debe ser abordada desde edad temprana. Nivel: Primario (segundo ciclo) Áreas curriculares implicadas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Prácticas del Lenguaje y Matemática. Objetivo general: - Desarrollar conocimientos de autocuidado de la salud, promoviendo estilos de vida saludables, previniendo futuros problemas y propiciando la mejora de la calidad de vida comunitaria. Expectativas de logro: • Cuidar el medio ambiente.
Desprincesación. Una mirada desde la literatura y la Educación Sexual Integral. | habíaunaveztruz En relación a los textos literarios y la Educación Sexual Integral, otra de las temáticas que abordamos en la escuela Ameghino durante 2012, fue lo que denominamos “desprincesación”. La desprincesación apunta a des-princesar, es decir a poner en cuestión la representación cultural de la princesa, en tanto estereotipo de género y la posibilidad de interrogarnos acerca de este “ideal femenino” que conforma un verdadero modelo para las niñas. Para ello, trabajamos en conjunto con la Prof. Beatriz Argiroffo y las docentes de Nivel Inicial y Primer Ciclo. “Había una vez una princesa”, de Graciela Montes y Elena Torres. “¿Está lista la princesa?” Reflexionamos sobre el rol de las princesas, las existencias subalternas que las rodean, las situaciones planteadas y los modos en que se rompe con lo establecido. A continuación, el cuento de Walsh, que forma parte de “Cuentopos de Gulubú” y su versión, en video. El video del cuento relatado por María Elena Walsh puede encontrarse en Me gusta:
PROYECTO EMOCIONARIO MUSICAL A medida que iba desarrollando en clase el Proyecto Emocionario, se despertaba en mí una idea: ¿por qué no asociar una pieza musical a cada emoción? De sobra es conocida la relación entre música y emociones, así que pensé que la música podría servir para ayudarnos en la identificación de cada emoción. Y tenía la oportunidad de vincular dos de mis principales pasiones: la música y la educación. Y más concretamente, la educación emocional. Sin embargo, yo ya tenía el proyecto en marcha con mis alumnos, y lo acabé tal cual, sin música (además, necesitaba encontrar tiempo para buscar las 42 piezas musicales que relacionaría con cada emoción). Como he realizado todo el trabajo, he pensado compartirlo con vosotros, ya que sois muchos los que estáis poniendo el Proyecto Emocionario en marcha y quizás queráis también aprovechar el poder de la música. Pero empecemos por el principio. Influencia de la música en las emociones La relación entre música y emociones es indiscutible.
Donde viven los monstruos: Literatura Infantil y Juvenil Libros . Recursos . Contenidos 8 talleres sobre Educación Sexual Integral en el nivel inicial A lo largo de una secuencia didáctica para salas de 5 años se abordaron contenidos relacionados con el conocimiento y cuidado del cuerpo, la valoración de las emociones, la autoprotección, la identidad de género y los derechos relacionados con la igualdad entre varones y mujeres. Conocé el libro: PROYECTOS PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL con más de 26 experiencias. (Ver contenidos) La educación sexual como parte de una educación integral tiene sentido porque la sexualidad es aprehensible, porque es una necesidad humana y es un derecho. En este sentido, el jardín de infantes es uno de los espacios específicos en el que se tienen que brindar instancias que posibiliten transformaciones en las prácticas culturales que obstaculizan el buen desarrollo integral y pleno de nuestros niños. EJE IDENTIDAD. Actividad Nº 2. Actividad Nº 3. Actividad Nº 4. Actividad Nº 5. EJE AUTOPROTECCIÓN, ABUSO SEXUAL, MALTRATO INFANTIL.
MINI MUNDOS: UN GRAN RECURSO PARA LA CREATIVIDAD. ¿Qué son los mini mundos? Los mini mundos son una representación de escenarios (escenas de la vida real o imaginaria) en miniatura. A menudo se representa un tema determinado (granjas, área de construcción, piratas en el mar, mundo de dinosaurios, … lo que sea) El mini mundo hay que usarlo como un juego diseñado para manipular, no como una maqueta de las de “se mira pero no se toca”. ¿Cuándo puedo ofrecerle a mi hij@ jugar con mini mundos? Todo depende de su desarrollo personal. Al igual que cualquier otro tipo de juego, los mini mundos promueven un buen desarrollo infantil. A través del mini mundo, los niños aprenden acerca de la causa y el efecto mientras experimentan y manipulan diferentes objetos. Conocen el funcionamiento del mundo real. Aprenden algunos conceptos relacionados con la naturaleza. Los mini mundos son ideales para desarrollar el lenguaje y ampliar vocabulario en un contexto significativo. ¿Cómo represento un mini mundo? Primero debes elegir el tema que quieres representar.
La educación en debate La educación en debate | III Un problema transversal “Es otro contenido a trabajar” La escuela, a través de la Educa- ción Sexual Integral, puede pro- mover una sociedad más igualita- ria para hombres y mujeres.” esa reflexión, Mirta Marina López, coordinadora desde 2008 del Progra- ma Nacional de la ESI del Ministerio de Educación, arranca esta entrevista donde destaca la importancia de cons- truir una escolaridad respetuosa de los derechos de todos y todas. además, que si bien las aulas no están exentas de prácticas machistas tampo- co están condenadas a la reproducción de este sistema injusto. ¿Se puede hacer una historia de la ESI desde su creación? Es útil hacerlo para mirar las dificul- tades en sus inicios, valorar logros, di- mensionar lo que falta y apuntalar lo hecho. llevar a un callejón sin salida. verdadera construcción de consen- so: participaron iglesias, investigado- ras y expertos, las provincias, docen- tes y los gremios. debía enseñar en cada nivel, en todas se trabajaba la ESI.
¿Cómo evaluar por competencias? Desde que aparecieron las competencias clave, se han convertido en núcleo de la programación didáctica. Es por ello que debemos saber cómo evaluar por competencias si queremos conseguir un aprendizaje significativo en nuestros alumnos. Veamos cómo hacerlo: Evaluación por competencias en la programación didáctica Evaluar, según la RAE, es «valorar conocimientos, actitud o rendimiento de una persona o de un servicio«. En otro artículo veíamos sobre cómo diseñar actividades de evaluación. Bloque y unidad didáctica En primer lugar, vamos a indicar qué bloque de contenidos estamos trabajando y, debajo, la unidad didáctica. Criterios, estándares y actividades Ahora, lo que tengo que hacer es irme al currículo y coger los criterios y estándares que correspondan a esta unidad. Partiendo de esos estándares de aprendizaje, puedes diseñar actividades de evaluación. Competencias clave Y ahora solo queda pensar qué competencias se trabajan en cada una de esas actividades. Indicadores de logro
✅ Cuadernos de Actividades de Estimulación Cognitiva. PDF Gratis Bienvenidos a nuestra sección de descargas. En ella encontrarás cuadernos de estimulación cognitiva para adultos mayores en PDF. En esta página encontrará material descargable e imprimible con ejercicios de estimulación cognitiva para personas mayores, con Alzhéimer incipiente, demencia o problemas cognitivos en general. Este material pretende servir de ayuda o apoyo para todas aquellas personas que los necesiten. Cuadernos Accede desde aquí a los diferentes cuadernos de nuestro sitio web. Siempre puedes dirigirte a nuestras secciones principales, donde encontrarás todos los cuadernos. A parte de las secciones principales, también encontrarás algunas secciones especiales, como la dedicada a ejercicios de estimulación cognitiva para niños, los sudokus (útiles para la estimulación de la atención) o la grafomotricidad. Cuadernos de estimulación cognitiva 2022 En esta sección encontrarás los cuadernos que publicamos cada mes. Nuevos cuadernos de estimulación cognitiva Cuadernos de atención
Calendario matemático para el Primer Ciclo de Primaria. NOVIEMBRE 2021 Al igual que con el calendario de palillos, en los calendarios de repaso de contenidos matemáticos de los diferentes niveles de Primaria, a partir de este curso, ofrecemos, gracias al fruto de la colaboración con «Penyagolosa E-duca«, la versión en Scratch para realizar digitalmente. Tanto el calendario impreso como el digital es el mismo, lo cual dará mucho juego pedagógico en vuestra clase. El calendario de Primero y para Segundo de Primaria correspondiente al mes de NOVIEMBRE de 2021 incluye las efemérides más interesantes de recordar en el colegio mediante un dibujo alusivo al mismo. No sólo se puede realizar las actividades que corresponden a la operación del día, sino que podemos ampliar con cualquiera del resto del calendario. AVISO: Para conocer cómo resolver la actividad de los días 25 y 28 consultar las claves al final del artículo. Los símbolos que aparecen en el calendario, se suman o restan en función del valor que aparece aquí. Si compartes este material: