La dyspraxie Intégrer ce média sur votre site DYSPRAXIES - Le blog de la graphothérapie approche plurielle en Gironde 1. Définition à DYS + PRAXIE Venant du Grec : DYS : difficulté – manque PRAXIE : (praxis) : action – mouvement Nous ne parlerons ici que de dyspraxies développementales pour les enfants qui : -ne présentent pas de troubles psychologiques ou psychiatriques graves (TED), -n’ont pas de déficit intellectuel grave, -ne présentent pas de handicap moteur grave des membres supérieurs, ou atteints d’IMC. à C’est un handicap cognitif (fonctions de l'esprit : perception, langage, mémoire, raisonnement, décision, mouvement…). La dyspraxie est un trouble de la planification et de la coordination des mouvements qui sont nécessaires pour réaliser une action dans un but précis. La marche est particulière car elle est inscrite dans le patrimoine de notre espèce (voir réflexe de la marche automatique à la naissance) Souvenez-vous de votre apprentissage de la conduite automobile ! Et maintenant, vous pouvez même téléphoner en conduisant…. àLa dyspraxie est multiple et invisible : Dr POUHET (SESSAD Poitiers) : 3% 2.
Les dyspraxies — CLAP Définition: Une dyspraxie est un trouble de la plannification spatiale et temporelle des gestes finalisés: ---- > plannification: c'est la mise en oeuvre de la programmation du geste et son automatisation qui est déficitaire ---- > spatiale et temporelle: les différentes composantes du geste de saisie sont perturbées: - déplacement de la main - coordination oeil-main ----> gestes finalisés: il s'agit de gestes qui ont un but précis, gestes sociaux, culturels (donc appris dans l'enfance) de la vie quotidienne: manger avec des couverts, s'habiller, saluer... Les différentes formes: Le bilan et la rééducation: Pour que les praxies se mettent en place, il faut que l'enfant ait une bonne représentation interne des propriétés des objets ( vérifier que les gnosies sont en place) et une bonne mémoire procédurale ( à vérifier aussi!) Faire un bilan précis des dyspraxies permettra de mieux cerner les points à rééduquer et de proposer des adaptations ciblées aux difficultés de l'enfant.