Manifeste pour la culture numérique MANIFESTE POUR LA CULTURE NUMERIQUE - par Alain Giffard Le numérique est partout : nous travaillons avec le numérique, communiquons avec le numérique, apprenons avec le numérique ; avec le numérique, nous faisons la guerre, des rencontres ou des affaires... la liste n’est pas prête d’être close, ni la ferveur avec laquelle nous soumettons nos activités, nos identités et nos vies à l’emprise du numérique. Il est peut-être temps de poser la question : où apprenons-nous à comprendre ces technologies numériques ? À les anticiper ? À les détourner ? Cette question n’est rien d’autre que la question de ce que nous nommerons ici : la culture numérique. Sans doute a-t-elle été relancée dans la période récente, en particulier à l’initiative de l’Administration Obama. Avec le thème de la «digital literacy», apparu pendant la décennie 2000, dans un contexte de politique publique, se dessine le nouveau paysage conceptuel de la culture numérique officielle. Nos propositions
Tutoriels Chainedit Présentation Les caractéristiques du module Ce module contient essentiellement des tutoriels en vidéo. Si une partie des tutoriels concernent directement les étudiants de l'école (connexion à l'espace), les nombreuses vidéos pourrons assister toute personne intéressée par l'outil. Les finalités et objectifs Le but de ce module de formation est de permettre à l'apprenant d'être totalement autonome sur l'outil et de pouvoir réaliser un site entièrement sur chainedit en respectant les démarches suivantes : connexion à chaineditcréation du modulegénération du module La démarche d’apprentissage Je conseille à l'apprenant, dans un premier temps, de visionner l'ensemble des vidéos puis de réaliser son site en gardant ce support sous la main pour l'assister.
JocondeLab : outil de recherche 3.0 - Découvrez ce que nous réserve le web sémantique. Capture d'écran de JocondeLab (notice détaillée de la peinture Les enfants dans la neige, d'Octave Tassaert © Musée du Louvre, © Direction des Musées de France, 1999) C'est un peu de l'avenir du net qu'on découvre en navigant dans JocondeLab, lancé tout récemment. Les possibilités de recherche et d'applications semblent infinies à partir des mille et une manières de faire des liaisons entre les 300 000 notices illustrées du catalogue des collections des musées de France (Joconde) que viennent compléter les informations de Wikipedia. JocondeLab a pour but d'explorer les possibilités du web sémantique et de faciliter l'accès aux ressources culturelles françaises pour des nouveaux publics. Ce laboratoire du web, accessible en 14 langues, est produit par plusieurs services du Ministère de la culture et des communications et l'Institut de recherche et d'innovation du Centre Pompidou. Recherche 3.0 Carte du monde Chronologie Une recherche chronologique peut être réalisée sur une ligne de temps.
Thot Cursus Si vous ne connaissez pas les algorithmes, eux vous connaissent très bien Les formules mathématiques capables de « deviner » quels sont vos écrivains préférés sur Amazon comme de prévoir les épidémies de grippe se nourrissent des milliards de données présentes sur le Net. Y compris de vos données personnelles. Inquiétant ? Des locaux universitaires ordinaires, près de l'hôpital Sainte-Anne, à Paris. Deviner ce que vous allez faire, acheter, lire, manger, regarder… Tout le monde s'y met. Le succès de Google ? Les données, nouveau pétrole Si les données font figure de nouveau pétrole, les algorithmes sont les moteurs indispensables pour faire tourner la machine : des batteries d'ingénieurs les protégent et améliorent ceux qui assurent le succès de la maison. C'est ce qu'a fait Franck Le Ouay, la trentaine, qui nous reçoit dans les imposants locaux de Criteo, près de la gare Saint-Lazare. Problèmes éthiques « Les big data vont changer toutes les industries dans les dix prochaines années, prédit Franck Le Ouay. Contenir la déferlante
Scénarisation pédagogique, 1ère partie : définir l'objectif La question s’est longtemps posée de savoir comment intégrer le numérique dans un cours ou une formation existante. Aujourd’hui les pédagogues ont dépassé cette démarche où l’apport du numérique se limitait à des tests de connaissances en aval d’un cours ou d’un module de formation ou d’observations réalisées en amont. Le numérique se situe désormais au cœur des apprentissages. La scénarisation numérique au cœur du dispositif pédagogique Les outils de scénarisation existent : les logiciels sont nombreux et les entreprises présentes sur ce marché cherchent à se positionner. La question de l’objectif pédagogique, base de la construction pédagogique La question de l’objectif pédagogique est bien souvent oubliée ou mise de côté au profit de supports numériques et d’outils toujours plus performants. Il est donc nécessaire de mener une réflexion approfondie autour des questions suivantes : Quel est le public visé ? La définition de l’objectif pédagogique, un processus global de réflexion 1. 2.
TIC UNESCO: un référentiel de compétences pour les enseignants Le référentiel de compétences pour les enseignants en matière de TIC (ICT-CFT) de l’UNESCO a pour objet d’informer les responsables de l’élaboration des politiques de l’éducation, les formateurs d’enseignants, les spécialistes de l’apprentissage professionnel et les enseignants du rôle des TIC dans la réforme de l’éducation et d’aider les États membres à élaborer des normes nationales relatives aux compétences en matière de TIC à l’attention des enseignants conformes à l’approche des plans directeurs sur les TIC dans l’éducation. Les sociétés modernes reposent de plus en plus sur l’information et le savoir. Elles ont donc besoin : Ces objectifs sociaux et économiques sont au cœur des systèmes éducatifs nationaux. Pour les atteindre, les enseignants doivent être préparés et l’UNESCO a donc créé un dispositif international – TIC UNESCO : un référentiel de compétences pour les enseignants – qui définit les compétences requises pour enseigner efficacement grâce aux TIC.
Offre libre, une marque pour distinguer le vrai logiciel libre L’Association francophone des utilisateurs de logiciels libres (Aful) vient d’annoncer le dépôt d’« Offre Libre » en tant que marque à l’INPI. Par ce biais, elle entend assurer la promotion des logiciels libres pour les offres répondant aux principes de cet univers, afin de les discriminer positivement. « Offre Libre » a pour objectif de « distinguer les offres commerciales réellement libres » prévient l’association. Pour Laurent Séguin, président de l'Aful, il y a en effet un problème « dans le décalage entre les discours logiciel libre/Open Source et la réalité des offres commerciales réellement vendues aux clients ». Se démarquer de la concurrence, aiguiller les appels d'offres Le succès de l'opération va évidemment dépendre de l'engouement des acteurs. Un annuaire d'achat pour les fournisseurs et les clients Pourquoi se limiter au secteur commercial ?
Conception d'un "Google form" Si vous avez un compte gmail, vous avez accès au drive et donc aux outils Google en ligne. L’un d’eux permet de créer des formulaires très rapidement. Nous nous servirons de ces formulaires pour tester la compréhension orale par exemple. 2 avantages majeurs : L’élève a la possibilité d’une écoute individuelle qu’il peut gérer à sa guise. Conception du formulaire Google vous proposera de nommer votre document et de choisir un thème. des champs textes des champs de choix multiples (une seule réponse est possible) des champs de cases à cocher (plusieurs réponses peuvent être sélectionnées) Il y a d’autres possibilités de champs (champ paragraphe par exemple), mais ceux-là nous permettront une correction très rapide du formulaire. Quelques astuces... Si le formulaire s’adresse à vos élèves, n’oubliez pas de demander le nom, le prénom et la classe. Partage du formulaire Lorsque votre formulaire est fini, testez-le avec le bouton "Afficher le formulaire en ligne".
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