Tablettes numériques : sont-elles utiles en classe ?

Tablettes numériques : sont-elles utiles en classe ? lundi 10 novembre 2014, par Bruno Modica L’e-mag de l’éducation « vousnousil.fr » ouvre une fois de plus ses colonnes au Clionautes, à propos d’un sujet qui a défrayé la chronique pendant les vacances de la Toussaint sur les usages du numérique et sur la possibilité ou non d’émettre des réserves à propos de son pilotage dans l’éducation nationale. On notera dans l’article ci-dessous, dont nous ne publions qu’un extrait accompagné du lien direct vers le site de la rédaction de « Vousnousils », mentionne un chef d’établissement contraint de s’exprimer « sous couvert d’anonymat ». (...) « Les tablettes n’ont aucun intérêt !

Tablettes à l’école : 5 erreurs à ne pas commettre Ecole et numérique : Evaluer autrement grâce aux tablettes L’introduction des tablettes dans les classes a déjà permis d’ouvrir le champs des possibles et surtout de pousser les limites usuelles des apprentissages en apportant sens, complexité et inédits[1] dans le quotidien des classes. L’évaluation au combien décriée, stigmatisée et remise en question dans les systèmes éducatif français et internationaux, pourrait peut-être tirer partie de ce complexe inédit apporté par les tablettes. Comment ? Grâce aux applications permettant la réalisation de mind mapping (cartes heuristiques), les enseignants ont trouvé une porte innovante pour évaluer les élèves. Ils ont enfin tout le loisir de sortir du questionnaire fermé et passer à un degré d’analyse et de synthétisation bien plus élevé. Vers une évaluation plus exigeante A l’issu d’une notion vue, l’évaluation sous forme de carte heuristique portera sur la capacité des élèves à organiser et structurer l’ensemble des notions abordées. Vers une évaluation plus équitable [1] Carette Vincent, 2009.