Inteligencia emocional Frida Khalo La Frontera El campo y la ciudad Las 400 clases organiza sus videos en siete grandes grupos: Curriculares: agrupan la gran mayoría de los 400 seleccionados. Allí se organizan según las áreas y niveles de enseñanza. Dentro de esta clasificación, se pueden filtrar por ejes curriculares, para facilitar su adecuación con los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios. Inspiradores: son transversales, no se ajustan tanto a un eje curricular en particular. A su vez, son videos muy logrados en su calidad estética, que pueden abrir nuevos horizontes y apasionar a los alumnos y docentes en distintas áreas y formas de aprendizaje. Reflexiones pedagógicas: están destinados directamente a los docentes. Juventud: para conocer más a los jóvenes, sus pensamientos, culturas, intereses y producciones. Grandes Pedagogos: una selección de las ideas y testimonios de los más grandes pensadores del último siglo. Otras Áreas: materiales originales de alta calidad para el estudio y acompañamiento de distintas áreas de enseñanza.
Inteligencia emocional horario debate: España, ¿buena para vivir, mala para trabajar? ¿Es sostenible un país que trabaja más que los de su entorno europeo pero produce mucho menos; que capta poquísimos talentos extranjeros y expulsa a decenas de miles de sus jóvenes bien formados? España tiene una jornada laboral larga, poco fructífera y mal pagada y es uno de los países que menos duerme de Europa, con uno de los mayores niveles de estrés femenino y el que posee la mayor tasa de abandono escolar temprano. Su natalidad está entre las más bajas y su población es de las más envejecidas. ¿No resulta una combinación socialmente endiablada? La media de horas anuales trabajadas ha bajado hasta situarse en las 1.699, prácticamente en el promedio de los países de la OCDE, pero muy por encima de las 1.362 de Alemania y las 1.489 de Francia. “El tópico responde más o menos a la realidad. La consultora Reputation Institute recomendaba en 2012 vivir en España tanto como no invertir ahí “Buenas noches. ampliar foto Sara Berbel Sánchez
Urbano y rural: el circuito productivo del trigo | Contenido digital para el apoyo en escuelas de nivel primario - Todos los Chicos en la Red Cuando vamos a la panadería podemos comprar tortitas, pan y muchas otras cosas ricas. Pero alguna vez te pusiste a pensar: ¿Cómo se transforma el trigo en tortita? Entrá para conocerlo. 1) Veamos cómo llego Tomás a comer esas tortitas, para que esto sucediera tuvieron que realizarse distintas actividades económicas que forman un circuito productivo. Actividad Primaria: Son las actividades que satisfacen una necesidad empleando para ello elementos o procesos naturales y es aquí donde está presente la materia prima. Por ejemplo, en la agricultura, si un agricultor siembra trigo, cuando lo coseche realizará una actividad primaria. Actividad Secundaria: Si el agricultor decide vender su cosecha de trigo y el comprador decide emplearla para fabricar harina en un molino, este fabricante realiza una actividad secundaria. Actividad Terciaria: Son las que se realizan para poder brindarnos diferentes servicios. Por lo tanto: Tres grandes etapas se pueden encontrar en un circuito productivo:
catalogo editado vamos a leer 2019 LAS TIC EN EL AULA 1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC en el aula siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ¿Qué opinan de este decálogo?
Es un vídeo cortito que nos puede ayudar también porque es muy visual. by carlaivana Apr 15