NATURAL SCIENCE 2 ESO Las nuevas tecnologas permiten dotar a los libros de texto de recursos difcilmente imaginables hasta ahora. Los libros digitales de Anaya Educacin estn pensados para usted y para sus alumnos. Pensados para utilizarse con tan solo un ordenador o, para su mximo aprovechamiento, con una pizarra digital interactiva en un aula con ms medios. Labet, ut ego, qui neque usu satis et ingenio parum possum cum patrono disertissimo compare2. Labet, ut ego, qui neque usu satis et ingenio parum possum cum patrono disertissimo compare3. 01110000 01101111 01110010 01101110 Powerful Tools for Teaching and Learning: Web 2.0 Tools - University of Houston System About the Course Are you overwhelmed by the tidal wave of new technology tools available for teachers and learners? Powerful Tools for Teaching and Learning: Web 2.0 Tools can help channel that flood into a manageable power source for student engagement and motivation in your classroom! This course is designed to provide teachers with strategies to effectively integrate Web 2.0 technologies into their instruction. You will learn how to use these tools effectively in your classroom through unique problem-based scenarios that will help you understand how to choose the best Web 2.0 tool. Course Syllabus Our Web 2.0 explorations during Weeks One, Two and Three are based on ideas in the article, Implementing the Seven Principles: Technology as Lever by Arthur Chickering and Stephen C. Week One: Can you hear me now? In Week One, we will explore the first of the seven principles, "Good Practice Encourages Contacts Between Students and Faculty." Week Two: Do we have to do group work? Yes.
Citar y referenciar entrevista, comunicación personal o e-mail según las normas APA Este tipo de citas se deben referenciar directamente después del dialogo citado y esta referencia no se incluye en los listados de citas y referencias. Existen dos casos para citas de entrevistas, una entrevista hecha personalmente y entrevistas realizadas por otros. Para citar una entrevista hecha personalmente se debe seguir el siguiente formato: “El doctor Gutierrez declaró recientemente que el proyecto debía tener un enfoque holístico”. Nombre: Debe llevar iniciales y apellido principal del sujeto citado. Tipo de comunicación: la forma en la que la entrevista se llevó a cabo, puede ser personal, telefónica, entre otras. Fecha: fecha de la entrevista con el formato que se muestra en el ejemplo. En el caso de que la entrevista no haya sido realizada personalmente pero fue leída de otro lugar como una revista o blog se debe serguir el formato especifico de cita dependiendo del origen de la informacion. Barnes, E. (1969, September 4). Citar y referenciar un blog.
Shaping the Way We Teach English, 1: The Landscape of English Language Teaching About the Course This course is aimed at English as a Foreign Language (EFL) teachers, both those who are intending to pursue this field as a career and those already working in the field who would like to revise and refresh their methods and approaches. The materials and approaches presented should complement college courses such as Introduction to TEFL/TESOL Methods. This five-week course explores important aspects of teaching English as a second or foreign language. The goal of this course is to help you become a better teacher. By the end of this course, you should be able to explain how the various materials and approaches presented will lead to better language learning; you will be able to choose appropriate materials and apply varied classroom activities to improve your students’ study of English. This is the first of the two-part Shaping the Way We Teach English series. Course Format How could this be adapted to my own classroom?
INAUGURA ALCALDE DE MONTERREY EL PARQUE PINTORES EN LA ALIANZA - Revista. Article may be not complete and may be subject to copyright. original article is on the page: 2015 Revista GTCIT Magazine GTCIT no tiene una línea editorial no publica opiniones propias ni es autor de ninguno de los materiales que publica, los contenidos, textos, fotografías, ilustraciones, dibujos, pinturas, poemas, ensayos, blogs, noticias, nombres comerciales, logos y marcas que aparecen dentro de Revista GTCIT Magazine son propiedad de sus respectivos autores. Cientos de vecinos de la colonia Ignacio Altamirano, ubicada en la Alianza, Sector J, cuentan a partir de este domingo con una plaza de primera, con espacios deportivos y juegos infantiles dignos para fomentar la sana convivencia familiar. Cientos de vecinos de la colonia Ignacio Altamirano, ubicada en la Alianza, Sector J, cuentan a part
loísmo, laísmo y leísmo, aclaración Le se emplea como complemento indirecto, tanto para el masculino como para el femenino: «Le dijeron (a él o a ella) una mentira» o «Le extirparon (a él o a ella) el bazo». Lo se emplea como complemento directo, solo para el caso del masculino: «Lo alabaron mucho (a él)» o «Lo vi por la calle (a él)». Dado que hay zonas en las que con esta última función se emplea mayoritariamente le, se acepta también el empleo de le como complemento directo, pero solo cuando se refiere a personas del sexo masculino y en singular, esto es, en los ejemplos anteriores también sería admisible «Le alabaron mucho (a él)» y «Le vi por la calle (a él)», pero se desaconsejarían «Les alabaron mucho (a ellos)» y «Les vi por la calle ( a ellos)» por estar el pronombre en plural. Por otra parte, el leísmo es siempre incorrecto referido a animales y cosas («Se le desbocó el caballo y no pudo dominarle» o «Se le perdió el reloj y no le encontró»).
Gobierno Municipal de Monterrey, Nuevo León Febrero 27, 2011 Cientos de vecinos de la colonia Ignacio Altamirano, ubicada en la Alianza, Sector J, cuentan a partir de este domingo con una plaza de primera, con espacios deportivos y juegos infantiles dignos para fomentar la sana convivencia familiar. Este parque inaugurado por el Alcalde de Monterrey, Fernando Larrazabal Bretón y la delegada estatal de SEDESOL, Margarita Arellanes Cervantes forma parte del Programa de Rescate de Espacios Públicos que la autoridad regiomontana realiza en coordinación con el Gobierno Federal. Para la construcción de esta nueva área verde se invirtieron siete millones y medio de pesos y cuenta con canchas polivalentes, juegos infantiles, vita pista, aparatos para acondicionamiento físico, alumbrado, bancas y botes para depositar la basura. Además se construyó, a petición de los jóvenes que habitan este sector, una pista con aparatos especiales para practicar el skate, deporte muy practicado por las nuevas generaciones amantes de la patineta.
apd-asociaciondeprofesoresdedibujo: Manifiesto por la educación artística. Recogida de firmas. Las personas abajo firmantes queremos expresar nuestra más enérgica oposición a la desaparición de las disciplinas artísticas en la Educación Obligatoria. Las últimas reformas educativas llevadas a cabo en España han ido rebajando paulatinamente la presencia de las Artes Plásticas y Audiovisuales en la educación obligatoria. La implantación de la LOMCE incide en esta tendencia rebajando drásticamente las horas dedicadas a la formación artística Todos los organismos internacionales, desde la UNESCO al propio Parlamento Europeo, han hecho recomendaciones respecto a la necesidad de incluir las Artes en la educación para lograr ciudadanos con pensamiento crítico, creativos y con iniciativa, como invariablemente se proclama en los preámbulos de todas las leyes. Por todos estos motivos exigimos el mantenimiento de la carga horaria de las enseñanzas artísticas en la Educación Obligatoria y la paralización de la LOMCE en tanto que es la causa de todos estos problemas.
En Detalle: manual de autoconstrucción de Enzo Mari "Existe una manera de saber si un objeto es justo o formalista. La forma de un objeto justo es sólo una, no hay alternativas". El diseñador italiano Enzo Mari ha dedicado gran parte de su vida a la fabricación de muebles, aplicando en su producción sus estudios personales sobre la funcionalidad y el carácter social del diseño. Este manual con instrucciones detalladas para fabricar muebles básicos, fue distribuido gratuitamente para motivar a las personas a construir con sus propias manos, transformándose en una guía de culto para muchos diseñadores. "Me gustaría una cama grande, redonda, sobre una base de mármol y un colchón de agua. Decepcionado por los extraños encargos que recibía, alejados totalmente de la esencia funcional del objeto, Enzo Mari se dio cuenta que las personas no estaban entendiendo el proceso artesanal que permitía que estos cumplieran su función cotidiana. Sedia / Modelo 1123 xQ Sedia / Modelo 1123 xR Tavolo Rettangolare / Modelo 1123 xD