CHRISTMAS Par Christine Reymond C'est le moment pour les professeurs d'anglais de mettre en route leur séquence sur Noël ! Le Café vous propose un dossier spécial avec des idées et des documents pour tous niveaux, depuis des coloriages et des travaux manuels jusqu'aux recettes de Christmas pudding et punch, en passant par l'histoire de cette tradition, une lettre au père Noël interactive, des nouvelles, des films, des travaux manuels et des suggestions pour choisir les cadeaux. Ressources de Noël proposées par des collègues Pour les débutants, niveau A1/A2 Voyez en particulier la page des webquests Treasure hunt pour primaire et collège, niveau A2/A2+ En n’oubliant pas de remplacer la 2ème et 3ème adresse par celle-ci.
English as a Second Language Interactive worksheets This website uses cookies to ensure you get the best experience on our website. By using our services, you agree to our use of cookies. More info Cookie Consent plugin for the EU cookie law About this Make interactive worksheets F.A.Q. terms of use Privacy policy Contact learning.blogs.nytimes Each month, Larry Ferlazzo, a teacher and edublogger, offers ideas for using recent Times articles, photographs and videos to engage English Language Learners — or any students for whom The New York Times can be challenging. This month: a picture-labeling activity to build vocabulary; a video-making challenge inspired by a Times piece about a piano; a sequencing exercise for understanding complex passages; and, finally, a “noisy, fun, and rambunctious learning game well worth the organized chaos that ensues.” Teaching With Photos Using The Picture Word Inductive Model The Picture Word Inductive Model, originally developed by Emily Calhoun can be used with E.L.L.’s. In the adaptation I use, I first choose an image that relates to the thematic unit we are studying at the time. For example, if we are learning about “home,” I might use an image from this Times slide show on children’s messy bedrooms and use this teaching sequence: Friday: They put their paragraphs together and choose a title.
Site d'Anglais de l'Académie de Grenoble - Séquence 'All about me' Séquence intitulée 'All about me', conçue par Céline Cézard, professeur d'anglais au collège Le Semnoz à Seynod (74) Accéder au projet Tâche finale Checklist Carte mentale Certificats des élèves Règles du jeu des cartes à points Ce projet peut être mis en lien avec la séquence 'My class has got talent', également conçue par Céline Cézard, accessible ici. [lista słówek] We Wish You a Merry Christmas, czyli o czym śpiewamy, gdy śpiewamy Christmas Carols? + gotowe materiały do pobrania | ewa.lerni.us Już za moment Boże Narodzenie, chwila przerwy i wytchnienia, czas spotkań z Rodziną, przyjaciółmi, czas radości i jedzenia, ale także okazja do śpiewu! Chyba każdy nauczyciel języka angielskiego przygotowuje przynajmniej jedną lekcję poświęconą Bożemu Narodzeniu. Czasem jest to lekcja, podczas której z uczniami śpiewamy Christmas carols, a czasem rozmawiamy o anglosaskich tradycjach świątecznych i, może, przygotowujemy którąś z tradycyjnych w tej kulturze potraw świątecznych. Dzisiejsza lista słówek jest ukłonem w stronę tych, którzy chcą z uczniami pośpiewać i przy okazji nauczyć kilku nowych słówek. Oh Come All Ye Faithful: God Rest You Merry Gentlemen – jest ona znana w bardzo wielu wersjach, dlatego w liście słówek pojawić się może kilka słów, których w załączonym poniżej wykonaniu nie będzie. I na koniec, oczywiście, We Wish You a Merry Christmas: W prezencie coś, co chyba każdy nauczyciel lubi – gotowe do pobrania teksty piosenek z lukami do uzupełnienia przez uczniów:
Teens and reading skills The Reading skills section on LearnEnglish Teens helps teenagers to improve their reading skills for their school studies and English exams. There are activities for a range of levels from A1 to C1. Find out more about CEF levels here: Here are some activities you can use with students before, while and after reading a text. Before readingThere are lots of activities you can do before students read a text to help enhance their comprehension, such as ones that activate the students’ schemata or background knowledge, arouse their interest in the topic or prepare them linguistically. 1. Before Ss read a text, choose four topics that relate to the text that would be useful for Ss to think about before reading. Take a large piece of paper and divide it into four triangles by drawing diagonal lines from opposite corners. Four students sit around the piece of paper and are given a time limit e.g. one minute. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 3.
Les meilleures ressources pour apprendre l'anglais (vidéos, jeux,podcasts, etc.) Sur cette page, vous trouverez notre liste des meilleures ressources pour apprendre l’anglais sur le web. Les différents sites sont regroupés afin de vous faciliter la navigation : il suffit de cliquer sur un des liens du plan (par ex. podcast) pour retrouver les ressources souhaitées. Bon apprentissage ! Les meilleures ressources pour apprendre l’anglais : apprentissage général (cours en ligne, sites généralistes, blogs…)^ Nos articles de blog pour apprendre l’anglaisNous écrivons régulièrement des articles sur le blog pour vous aider dans votre apprentissage de l’anglais. GymglishCette plate-forme web permet d’apprendre l’anglais et de s’améliorer grâce à des e-mails quotidiens qui contiennent des petites leçons. Le service est payant mais nous avons pu obtenir un mois d’abonnement gratuit pour les utilisateurs de nos applications et les lecteurs de notre blog. EnglishLessons4U Une chaîne YouTube sur laquelle des profs donnent des cours d’anglais. Parler et prononcer^ Audio – Vidéo^
Poles apart Note : All Viralelt posts share the same structure. Teacher’s notes appear only on How to use Viralelt. This is done to keep “teacher text” to a minimum and avoid repetition. The following advert entitled “English for Beginners” is well on the way to becoming the viral video phenomenon of Christmas 2016. Released on November 28th by Polish online retailer Allegro it is currently a strong contender for top of Youtube’s Christmas ad chart, from where it could possibly dislodge John Lewis‘s frontrunner #BusterTheBoxer. The video’s linear narrative structure lends itself nicely to “predicting” activities: when showing the video you may like to stop at 02:13, and ask your students what they think happens next. Thanks to Katarzyna Łasocha for suggesting this post. How do you react to the video you’ve just seen? Which two of the above questions are being discussed? Download “Question time” and the “Sitting comfortably?” John Lewis’s “Buster the Boxer” Like this: Like Loading...
Minimal resources: 8 fun intermediate and above activities By Miles Craven Miles Craven provides some fun and valuable ideas for teaching intermediate and above students with minimal resources. 1. This is a popular, fast-paced question and answer game. Have a volunteer come to the front of the class and sit in a chair facing the rest of the students.Explain that the class must ask as many questions as possible in a time limit of one minute.The volunteer must answer each question truthfully but avoid saying the words Yes or No. A: What nationality are you? This can be great fun, but remember to keep the pace as fast as possible. 2. This simple activity is a nice way to review reported speech. Put students into groups of three and tell student A to whisper a sentence to student B. 3. This is a handy ‘getting-to-know-you’ activity you might wish to use with a new class. Put students into pairs and tell them to ask and answer questions to find three things that they have in common with each other. 4. 5. 6. 7. 8.
My Sweet Babe - Home My Sweet Babe est une histoire en dix séquences composés de dialogues enregistrés et de documents écrits. L’objectif est d’améliorer les compétences de compréhension de l’anglais parlé et écrit des étudiants du secteur LANSAD (Langues pour Spécialistes d’Autres Disciplines). Il s’agit de les amener au niveau B2 sur l’échelle de référence européenne. Ce niveau correspond aux compétences linguistiques demandées par de nombreuses universités aux étudiants LANSAD en fin de licence (L3). Pour attester de ce niveau, les étudiants peuvent passer plusieurs certifications, dont notamment le CLES (Certificat de Compétences en Langues pour l’Enseignement Supérieur). En complément de l’histoire, de nombreux exercices sont proposés pour consolider l’apprentissage, notamment sur le plan lexical. On y trouve aussi cinq vidéos de 15 minutes chacune qui reprennent l’histoire tout en la modifiant à plusieurs endroits – c’est la version ‘Hollywood’ de l’histoire.