IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 1 n°1 IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 1 n°1 C'est reparti avec les séance d'IRD ! Cette année, j'ai décidé de changer la nomination. En effet, l'an dernier les élèves confondaient facilement séance et séquence et j'ai remarqué que les collègues utilisaient tous le mot "chapitre", alors pour uniformiser nos pratiques, j'ai adopté le terme. Donc, le premier chapitre est consacré à la découverte du CDI et le premier point précise le fonctionnement, les règles du CDI. Cela prendra une séance entière. Voici le déroulé de la séance : -accueil des élèves, mise en place d'habitudes-présentation personnelle et de mes fonctions (rapide)-vérifier avec les élèves l'emploi du temps et le matériel-expliquer les objectifs du cours de doc (rapide) -lecture des règles-brainstorming sur la signification de "cdi"-distribution et lecture des fiches-noter les consignes dans l'agenda-visite rapide du CDI Le premier groupe de 6ème (sur 10) m'a paru adorable! Tags : 6ème, documentation, IRD, séance pédagogique
Clairement doc EMI 6e : Etape 3/4-Séance 1/1 Initiation à la recherche documentaire sur Internet : Présentation du portail du CDI Auteur : Claire Filleul (Collège Adrien Cadet - Les Avirons) Niveau : 6e Place dans la progression : Etape 3/4 Cadre : éducation aux médias et à l'information Objectif : initiation à la recherche d'information : savoir chercher un document avec e-sidoc Compétences mises en jeu : SC : C 4 (La maîtrise des TUIC : Utiliser les logiciels et services à disposition)PACIFI : F5 (Base de données documentaires : Identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution) Modalités : - Durée : 50 mn Lieu : salle informatiqueDemi-groupe en EMI en alternance avec un demi-groupe en françaisMatériel utilisé : ordinateurs, vidéo-projecteur, écran, tableau Production : Exercice : recherche et analyse des réponses Pré-requis pour les élèves : Savoir se connecter à l’ENT Cette étape fera l'objet de questions à l'évaluation finale. Déroulé de la séance : Présentation commune, vidéo-projetée : Connexion au portail du CDI via Métice Recherche dans la base du CDI Documents à télécharger Fiche professeur
Séance1, A la découverte du CDI (Techniques documentaires 6ème) | Doc à bord Dans l’ensemble,il faut savoir que je reste toujours insatisfaite de cette première séquence. La première séance sur le fonctionnement du CDI reste assez sommaire (Le C.D.I est ouvert de 8h à 17h, pendant les récréations, entre midi et deux, mais quand même on ferme de 12h à 13h pour pouvoir manger etc…) et j’explique aux élèves dans quels contextes ils peuvent venir au C.D.I (Lire, se documenter, travailler…). La deuxième partie de cette séance me laisse par contre sur ma faim. Comment aborder les règles de vie au C.D.I sans tomber dans le « Fais pas ci, fais pas ça ». Pour l’instant, je me contente de distribuer aux élèves un document écrit « Les règles d’or du C.D.I » qui énonce les principes de base: J’ai pas trouvé mieux pour le moment, et en plus cette année, je n’ai même pas mené cette séance, mon remplaçant s’en est chargé. La deuxième séance est consacré aux différents espaces du C.D.I. L’année passée, j’ai proposé un petit jeu aux élèves. WordPress: J'aime chargement…
Savoirs CDI: Le jeu de piste Conçu plus particulièrement dans le contexte d’ouverture d’un nouveau CDI, ce jeu de piste baptisé « La potion d’Harry Potter » a permis aux élèves d’explorer un nouveau lieu et de repérer les différents espaces du CDI. Une feuille de route (avec ou sans QR Code) contenant le premier indice a été remis à chaque élève volontaire. Le déchiffrage de la première énigme permet de trouver l’endroit où se cache l’énigme suivante. Cette activité a été scénarisée dans Canoprof, vous pouvez à la version élève du jeu de piste à cette adresse : Préparation Les questions à se poser au préalable Quels sont mes objectifs principaux ? Quel sera le contexte (durée, nombre d’élèves) ? Est-ce que le jeu de pistes est destiné à occuper les élèves sur un temps court (récréation), ou plus long (pause méridienne) ? Usage du numérique (Qr Code, Auras…) ? Est-ce que je souhaite intégrer ou non des outils numériques dans mon jeu de pistes ? Quels problèmes matériels dois-je anticiper ? La conception du jeu Périphrase.
fenetresur En 2020-2022, avec une collège coordonnatrice ULIS et une professeur d’arts plastiques, nous avons mené un projet Erasmus+, en partenariat avec un établissement portugais, et intitulé Erasmus A Table. Côté français, le projet comprenait 12 élèves de 4e-3e, dont 3 élèves TSA (trouble du spectre autistique). Autour de l’art, de l’alimentation et du développement durable, les ateliers et échanges organisés dans ce cadre ont donné lieu à la création d’un livre augmenté (réalisé collaborativement avec Canva et comprenant des QRcodes pointant vers des vidéos, des mini-jeux et une carte des lieux visités lors du séjour à Lisbonne) et d’un podcast. Retour sur les coulisses du podcast ! Achat du matériel Pour réaliser ce podcast nous avons investi dans un studio radio. Montage du studio Les branchements du studio radio, à partir de la console TASCAM Mixcast 4, sont extrêmement faciles à effectuer. Séance d’enregistrement Nous avons eu 2h filées pour enregistrer le podcast. Résultat Bilan
Progression EMI 6ème (2014/2015) Cette année, je reprends en grande partie ma progression de l’an passé (et donc des séances que j’ai déjà expérimentées) Je vais conserver en grande partie les séances telles quelles, avec de légères modifications. Il y en a d’autres que je vais entièrement ou partiellement reprendre.Ici je détaille pour l’instant la première séance, qui ne bouge quasiment pas. Si le cas se présente pour d’autres séances, je ferai de même. Sinon il y aura de nouvelles séances sur ce blog. Dans tous les cas, je vais tenter de travailler davantage ma posture d’enseignante, de la faire évoluer, de la rendre moins magistrale. Les séances d’EMI en 6ème sont inscrites à l’emploi du temps des élèves. Séquence 1: les espaces informationnels du Collège (espaces informationnels) – Le CDI et le professeur documentaliste : je conserve en l’état cette séance, hormis le fait que pour la deuxième partie (le professeur documentaliste) je n’utilise plus les deux documents « humoristiques ». – Un document c’est quoi?
L’espace informationnel du CDI Présentation rapide : Le fonds du CDI est constitué de ressources physiques et numériques. Pour organiser la mise à disposition, la diffusion et l’insertion de ces ressources dans un ensemble qui forme une unité et qui s’intègre dans celui, plus vaste, du système d’information mondial, le professeur documentaliste utilise des outils, propose des services et dispense un enseignement qui sont complémentaires. C’est la logique de ce vaste ensemble à visée pédagogique qu’il est nécessaire d’expliciter auprès des élèves. Explication développée : Objectif de l’apprentissage : Construire la notion d’espace informationnel telle que définie par le Wikinfodoc : « Un espace informationnel est un lieu public, physique ou virtuel, qui met à disposition différentes ressources informationnelles. Au collège : Dès la 6ème : il est intéressant d’aborder les notions de collection, de classement et d’organisation des connaissances (« Que collectionne-t-on au CDI ? Liens : Exemples de séances : IRD 6ème
Enquête au CDI... Une activité autour du roman policier, à mener dans le cadre d'un club... Voir la bibliographie autour du roman policier Notamment la partie documentaire et les sites "Crim' Expo". 1) Inventer un scénario * Quelles sont les circonstances de la mort ? * Qui est mort, où, quand, comment, pourquoi ? * Quels sont les suspects / alibis ? Cliquer sur les images pour les voir en grand 2) Reconstituer l’enquête : collecter les indices, les preuves * Les témoins : qu’ont-il vu, entendu ? Peuvent-ils faire un portrait-robot de l’assassin ? * Les suspects : rapports avec la victime ? * Les indices : - Médecine légale - autopsie : date et heure de la mort, arme du crime - Odontologie légale - Traces de morsure (dans pomme, pain…) - Traces : de pas, de boue, de sang - Empreintes digitales : sur quels objets… - ADN : dans les cheveux, le sang… - Balistique - impact de balle - Entomologie : insectes - Documents : papiers pour identifier la victime… autres (étude écriture) En groupe, on invente le scénario du crime.
Le Bateau Livre Progression EMI 6ème (2015 / 2016) Cette année, je reprends en grande partie les progressions de l’an passé (2013 / 2014 et 2014/2015) (et donc des séances que j’ai déjà expérimentées) Je ne suis plus aussi active que je le voudrais sur ce blog, et j’ai donc pris pas mal de retard sur la publication de mes séances (pour celles qui ont subies des changements majeurs). Je vais tenter d’y remédier, mais cette année va être raccourcie (départ en congé maternité aux vacances de Noël). Dans tous les cas, je poursuis le travail sur ma posture d’enseignante. Les séances d’EMI en 6ème sont toujours inscrites à l’emploi du temps des élèves. Séquence 1: les espaces informationnels du Collège (espaces informationnels) – Le CDI et le professeur documentaliste : je conserve en l’état cette séance, hormis le fait que pour la deuxième partie (le professeur documentaliste) je n’utilise plus les deux documents « humoristiques ». – Les espaces informationnels numériques du collège: l’ENT (Séance identique à celle proposée l’an dernier)
Information Documentation, Aix - Marseille, Collecter l'information 6e / 2 heures / 1er trimestre / Séance qui s'inscrit dans la progression proposée par le groupe de travail "socle commun / documentation / progression" (art d'oct 2013). Les élèves, regroupés par binôme, mènent l’enquête pour découvrir le classement des périodiques, des livres de fiction et des documentaires. Le binôme d’enquêteurs, Sherlock Holmes et Docteur Watson, doit résoudre 3 enquêtes, chacune guidée par une lettre de mission. Le jeu consiste à résoudre le plus rapidement possible, les trois enquêtes, les unes après les autres. Identifier le système de classement des périodiques, des livres de fiction et des livres documentaires du CDI Etre capable de trouver et de ranger un document imprimé au CDI Nouvelles notions : Classification (Dewey) / cote Révisions des notions présentées dans les séances précédentes : périodique/ éditeur/ documentaire/ fiction C4. Savoir identifier et utiliser le système de classement des documents d’un centre de documentation.
6è : SéQuence 1 : DécOuverte du CDI 2015-2016 6è : SéQuence 1 : DécOuverte du CDI 2015-2016 Classes de sixièmesSéquence 1Découverte du CDI Cette année, comme je l'ai déjà dit, je n'ai plus les sixièmes dans l'EDT (ça faisait 5 ans que j'avais réussi à l'instaurer). Donc, il me faut prendre les élèves un peu où je peux : sur des pages horaires de profs absents, pendant les cours des collègues... Du coup je n'ai pas fait de progression sur l'année car j'ai peur d'être trop frustrée si je n'arrive pas à tout faire. Pour commencer, j'ai préparé une séquence de Découverte du CDI à faire en 2h. La fiche prof : Sequence_1___Decouverte_du_CDI_6eme___fiche_prof La fiche élève vierge : Sequence_1___Decouverte_du_CDI_6eme___fiche_eleve_vierge La fiche élève completée : Sequence_1___Decouverte_du_CDI_6eme___fiche_eleve_complete Dans l'ensemble la séquence a plutôt bien fonctionné. Il y a juste une chose qui n'est pas très bien passée et je me suis dit après coup que j'avais été vraiment bête ! Tags : 6ème, document, IRD
Le blog du CDI du collège Berlioz à Colmar Encore des nouveautés au CDI ! Cette fois-ci : des romans ! Les grandes énigmes de l’Histoire : Le Triangle des Bermudes et L’Homme au Masque de fer « Mattéo, 13 ans, passe des vacances de rêves aux Bermudes avec ses parents et sa soeur Lily. « L’histoire du plus célèbre prisonnier de France, emprisonné à la Bastille jusqu’à sa mort. 1703 : à 13 ans, Baptiste est apprenti dans l’atelier de ferronnerie de maître Jean. Le Triangle des Bermudes et L’Homme au Masque de fer d’Anouk Journo-Durey aux éditions Bayard. Le Mystère de la Tête d’Or « Un trésor dans les ruines du sinistre château de l’Isle ? Le Mystère de la Tête d’Or de Catherine Cuenca aux éditions Gulf Stream Wilma Tenderfoot 1 : L’énigme des cœurs gelés « Connaissez-vous l’île de Cooper ? Wilma Tenderfoot 1 : L’énigme des cœurs gelés d’Emma Kennedy illustré par Nancy Pena aux éditions Casterman La fille qui dévorait les livres La fille qui dévorait les livres de Pierdomenico Baccalario aux éditions Bayard.