Langue(s) : français Quel rôle pour le renfort pédagogique dans l'intégration ?
Analyse d'un nouveau dispositif destiné à soutenir la scolarisation d'élèves à besoins particuliers dans l'enseignement régulier Auteur(s) : Patricia Pulzer - Graf Avec la collaboration de Marc Ferre Editeur(s) : Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques, Canton de Vaud (Suisse) Date : 08/2014 Dans une logique d'articulation entre enseignement régulier et enseignement spécialisé, la présente recherche se propose d’analyser, dans le contexte spécifique du Canton de Vaud, la mise en place d’un nouveau dispositif, composé d’une équipe d’enseignants mandatés par le Service de l’enseignement spécialisé et de l’appui à la formation (SESAF) pour accompagner des élèves à besoins particuliers dans des classes de l’enseignement ordinaire.
Le rapport est organisé en quatre parties. (pdf, 132 pages) Handicap/Exclusion. Training material on the Convention and its Optional Protocol. Le handicap, une question de droits et non de charité. Un citoyen européen sur dix est atteint d'un handicap - soit 50 millions de personnes.
Pour continuer à défendre leurs droits et lutter contre toute forme de discrimination ou d'exclusion, l'Union européenne pourrait joindre la Convention des Nations unies sur les droits des personnes handicapées. Pour cela, elle doit attendre que les Etats membres la ratifient. Lundi, les députés européens ont redemandé à ce que cela soit fait dans les plus brefs délais. Pour la première fois, l'Union européenne (UE) pourrait rejoindre un traité international sur les droits de l'homme en sa qualité d'organisation internationale. Cela est notamment dû à la personnalité juridique qui lui est conférée par le Traité de Lisbonne.
Pour l'heure, seuls 13 pays l'ont fait - parmi lesquels la France et la Belgique. Le handicap vu à travers le prisme des droits de l'homme. ONU Enable - Les travaux de l'Organisation des Nations Unies pour les personnes handicapées - Texte intégral de la Convention relative aux droits des personnes handicapées (1/3) Version à imprimer [PDF] Convention relative aux droits des personnes handicapées et Protocole facultatif Préambule Les États Parties à la présente Convention, Sont convenus de ce qui suit : Article premier Objet La présente Convention a pour objet de promouvoir, protéger et assurer la pleine et égale jouissance de tous les droits de l’homme et de toutes les libertés fondamentales par les personnes handicapées et de promouvoir le respect de leur dignité intrinsèque.
Par personnes handicapées on entend des personnes qui présentent des incapacités physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles durables dont l’interaction avec diverses barrières peut faire obstacle à leur pleine et effective participation à la société sur la base de l’égalité avec les autres. Article 2 Définitions Aux fins de la présente Convention : On entend par « langue », entre autres, les langues parlées et les langues des signes et autres formes de langue non parlée; Article 3 Principes généraux. Eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:0636:FIN:FR:PDF. Teacher Education for Inclusion — European Agency for Development in Special Needs Education. The topic of Teacher Education for Inclusion has been highlighted by all Agency country representatives as being of top priority.
The project started in 2009 and ended with a final project conference in February 2012. All information from the project activities is available here. The project has addressed the following key issues: What kind of teachers do we need for an inclusive society in a 21st century school? Bibliographie de référence - Reference documents and resources. WEF (Consultation des ONG) Www.handicap-international.fr/bibliographie-handicap/2DroitsHomme/CD_conv/documents/fr/Commentaires/5contenu.pdf. Unesdoc.unesco.org/images/0012/001252/125237eo.pdf. Children with Disabilities. More than one billion people around the world, of whom nearly 93 million are children, live with some form of disability.
Societies᾽ misperception of different forms and types of disability and the limited capacity of social actors to accommodate special needs often place people on the margin. Persons with disabilities experience inequalities in their daily lives, and have fewer opportunities to access a quality education that takes place in an inclusive environment. Inclusive Education.
If the right to education for all is to become a reality, we must ensure that all learners have access to quality education that meets basic learning needs and enriches lives.
Still, today, millions of children, youth and adults continue to experience exclusion within and from education around the world.The UNESCO Convention against Discrimination in Education (1960) and other international human rights treaties prohibit any exclusion from or limitation to educational opportunities on the bases of socially ascribed or perceived differences, such as sex, ethnic origin, language, religion, nationality, social origin, economic condition, ability, etc. Education is not simply about making schools available for those who are already able to access them. Convention relative aux droits des personnes handicapées. ONU Enable - Les travaux de l'Organisation des Nations Unies pour les personnes handicapées - La Convention en bref.