"Réinventons l'école" : les meilleures conférences TED sur l'innovation pédagogique Faire connaître "les idées qui valent la peine d'être diffusées" : telle est la devise des conférences TED (pour Technology, entertainment and design), lancées il y a près de 30 ans par une association à but non lucratif, la Sapling foundation. Parmi les thématiques abordées : l'éducation, et plus particulièrement l'innovation en matière d'éducation, avec des interventions de Ken Robinson, Salman Khan, Sugata Mitra ou encore Daphne Koller. Ces vidéos ont été vues par des centaines de milliers d'internautes et jusqu'à près de 20 millions pour Ken Robinson ! "Partout dans le monde, l'idée selon laquelle nos systèmes éducatifs ne fonctionnent plus se répand et fait désormais consensus. Ces éducateurs donnent des leçons sur la manière dont nous pourrions réinventer l'école", écrit l'équipe de TED, qui a dressé la liste de 12 conférences jugées les plus pertinentes. Ken Robinson : "Comment l'école tue la créativité" (2006) Notre système éducatif est-il en panne ?
Ecoles alternatives à Bruxelles UPDATE au 19/01/2014: Une nouvelle liste est disponible ici: Ecoles à pédagogie active à Bruxelles: les maternelles et primaires "alternatives" Hello! Je suis Pauline, maman de Maëlie (3 ans) et Noé (16 mois). Je fréquente divers lieux de rencontres "mamans - bébés" de la capitale. Je fais un résumé "grossier" de chaque pédagogie. Les écoles Decroly "La pédagogie Decroly repose sur quatre fondements: Les centres d'intérêts de l'enfant comme guide de l'éducation.La globalisation c’est-à-dire que l'enfant apprend globalement, sans ordre. Expression libre, tâtonnement expérimental travail de groupe, gestion coopérative de la vie du groupe, apprentissages individuels et fichiers autonomes et projets communs (jardin collectif, journal, ...) sont les maîtres mots de cette pédagogie Les écoles à pédagogie active (sans qu'elles ne suivent purement une pédagogie) Steiner ... en néerlandais L'école Steiner à Tervuren Encore un(e)?
Pedagogie ouverte ART of the MOOC: Public Art and Pedagogy - Duke University, Creative Time About this course: Students of this course may try their hand at their own public art interventions, or simply focus on learning from the theory of public practice and its recent history. Designed by artist and Duke professor, Pedro Lasch, and co-taught by Creative Time artistic director, Nato Thompson, this course presents public culture and art in their radically reinenvented contemporary forms. The lectures link major developments of recent decades to wider topics like spatial politics, everyday social structures, and experimental education.
Les pédagogies actives : pourquoi ça marche Depuis quelques années, les établissements pratiquant une pédagogie « alternative » ou « active » ont le vent en poupe en Belgique. On les appelle les écoles « Freinet », « Decroly » ou « Steiner », du nom des pédagogues dont elles revendiquent l’héritage. A chaque rentrée scolaire, elles séduisent davantage de parents grâce à leurs pédagogies différentes en totale rupture avec l’enseignement dit traditionnel. Des écoles pas comme les autres Les écoles pratiquant ces pédagogies alternatives utilisent des méthodes bien à elles, aux antipodes de ce que l’on peut généralement observer dans les classes de nos enfants. On notera aussi que ces pédagogies rejettent l’enseignement magistral, jugé à la fois trop frontal et trop dirigiste. Troisième fondement : l’absence de compétition dans un enseignement qui rejette les notes et les classements. Ne pas mettre de notes pourrait sembler bizarre. En outre, les élèves apprennent très tôt la démocratie directe et la responsabilité.
Motivés, motivés (3/4) Nous avons vu dans les précédents épisodes que l’évaluation contrôlante n’est efficace que si elle passe par le compliment et que l’évaluation donnant un but et des informations permet d’arriver à de bien meilleurs résultats. Alain Lieury nous invite maintenant à observer ce qui renforce la motivation. Faut-il noter les élèves ? Episode 1 : Complimentez, il en restera toujours quelque chose Episode 2 : Feedback et gommettes L’idée de supprimer les notes, évaluation quantitative, a pour origine l’intuition que d’enlever des contraintes à l’élève est bénéfique à la motivation. Photo : Philippe Ibars A quelle motivation se fier ? Dans la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan, la motivation n’est pas unique et correspond à un continuum entre deux formes extrêmes : la motivation intrinsèque et l’amotivation ou démotivation. Compétition, rébellion et fuite Figure 1 : Les motivations (sous forme de pastilles) dépendraient à la fois du sentiment de compétence et du sentiment d’autonomie.
MOOC | Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur | Page 2 Le MOOC en 4 lettres MOOC est donc un acronyme anglais (« Massive Open Online Course ») qui a fait la une de nombreux journaux. Sa traduction en français CLOM, pour Cours en Ligne Ouvert et Massif, n’est pas forcément beaucoup plus explicite. Détaillons quelque peu. Il s’agit donc d’un Cours, au sens universitaire, avec un début, une fin, une équipe d’enseignants qui accompagne les étudiants, une acquisition de connaissances et des activités qui permettent d’appliquer ces nouvelles connaissances. Ce cours est en Ligne et Ouvert, ce qui signifie que n’importe quel internaute intéressé peut s’inscrire, et devenir plutôt qu’un étudiant, un participant à ce cours. L’attribut Massif est ainsi une conséquence de cette ouverture, puisque, si la communication et le bouche à oreille fonctionnent bien, plusieurs milliers, voire dizaines ou centaines de milliers d’internautes peuvent s’y inscrire. Rien ne change, et tout change Les premiers MOOC et l’informatique Trouver son MOOC Apprendre en ligne
Chez Freinet | Montessori ? Freinet ? L'école heureuse Un paradoxe La pédagogie Freinet a fait ses preuves, souvent de façon éclatante, dans nombre d’expériences scolaires officielles ou non, publiques ou privées. Elle offre des réponses avérées aux problèmes de désintérêt des enfants pour l’école, d’absentéisme, de violence, ou plus généralement d’échec scolaire. Elle est à la base de l’enseignement public en Finlande, présenté comme l’un des meilleurs du monde occidental et grand “gagnant” des enquêtes PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves), l’évaluation internationale – d’ailleurs contestable – mise sur pied par l’OCDE, qui vise à tester les compétences des élèves de 15 ans. Pourtant, elle est peu pratiquée en France, où elle est née, et même lorsqu’elle est connue, elle est souvent méconnue : les gens en parlent comme si elle était synonyme de laisser faire et de désordre. Pourquoi, dans notre pays, si peu d’enseignants, débutants ou non, se tournent-ils vers la pédagogie Freinet ? Il en est ainsi.
LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES I made a MOOC, and I survived Xavier Lagrange, Alexander Pelov and I made a MOOC introducing Cellular Networks! It is supposed to be a 20-hours course for students having a minimum background on networks. It attracted around 350 students, including 35 students from my institution for which this course is part of the curriculum. I do not discuss here our motivations to create a MOOC and the way students have experienced it. We decided to make our own MOOC from scratch without using external products (except YouTube to host video). Time Spent On a very rough estimation, we spent 240 hours on this MOOC, including: 20 hours preparing the pedagogical material. Process The teacher should first decide how to cut a full course into units, each unit being four to ten chunks, each chunk being a 7-minutes long video. Our process was to first create the target slides, i.e. what we want to have at the end of the video. We decided to not use a prompter because we wanted to keep it as natural as possible. Conclusion
Le hameau des buis / La Ferme des Enfants - Un lieu de vie Vivre en écovillage • module de 5 jours Nos sociétés ont plus que jamais besoin de remettre en cause une civilisation basée sur la concentration humaine, le profit illimité et l'exploitation de la nature. Mais comment répondre aux grands enjeux d'aujoutd'hui ? De plus en plus d'analyses s'entendent surla pertinence d'une organisation sociale à petite échelle qui répondrait à un certain nombre de difficultés que nous rencontrons actuellement. L'écovillage dans le contexte historique d'aujourd'hui Ce stage est introduit par l'écrivain et conférencier Pierre Rabhi, promoteur du concept d'Oasis en Tous Lieux. La relation au coeur du projet Nous le savons, la difficulté à relationner les uns avec les autres est le premier écueil des projets collectifs. - l'enjeu émotionnel - la gouvernance participative - la communication non violente et autres outils relationnels - l'enfant au coeur du lieu de vie L'expérience du Hameau des Buis - concevoir un projet écologique - l'habitat bioclimatique
13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions. Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !), mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. P.S. 1-Le respect commence dès l’entrée en classe. Chaque matin, personne ne peut me déranger lorsque les élèves entrent dans la classe. Si un collègue ou même la direction vient me parler à ce moment, je demande un rendez-vous plus tard, car ce moment m’est très précieux. L’avantage pour les jeunes, c’est aussi de voir que peu importe comment a été la veille (je parle ici des tannants), ils ont droit au même accueil et au même sourire que les autres. 2.La porte individuelle. Je crois que cet objet dans la classe est mon meilleur outil de gestion de classe. 4. 5. 6.Le regard 8.
Formation et formateurs Méthodes en pédagogie active Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Présentation générale[modifier | modifier le code] Définition générale [réf. nécessaire] C'est un ensemble de méthodes qui relèvent de ce qu’on[Qui ?] appelle « l'apprentissage expérientiel » ou constat de performance qui signifie « apprendre en faisant ». Les moyens utilisés sont nombreux et doivent toujours être adaptés au processus de formation. Ces moyens doivent être adaptés aux différents types de publics : classes maternelles et enfants, adolescents, formations pour adultes. Bien que la Pédagogie active repose sur des méthodes et une approche relationnelle de la transmission de connaissances, elle est de plus en plus liée aux évolutions techniques. Observations et règles de base Caractères pour journal de classe (méthode Freinet) La pédagogie Freinet est une des plus connues et des plus utilisées. Les actions en classe de maternelle : apprentissage par la reproduction et le passage au concret De l'enseignement à l'éducation David A.