Programmes 2016 : Faire de la grammaire au Cm2 - F. Picot - Documents élèves Le travail proposé porte sur l'ouvrage "Faire de la grammaire au Cm2", adapté IO2015, qu'il est nécessaire de posséder afin d'avoir le déroulé des séances et de comprendre l'essence de la démarche proposée par l'auteure Françoise Picot. Les documents de cet article sont destinés aux élèves, il s'agit d'une remise en page des textes, transpositions, collectes, exercices avec une mise en page adaptée et pensée pour être utilisable (directement) à divers profils d'élèves. -> Pour retrouver mon organisation, le principe de fonctionnement et de conception des livrets : ICI Pour télécharger les documents, cliquez sur l'image correspondante. Par rapport à l'édition antérieure, il y a moins d'exercices proposés. Vous pourrez compléter si besoin, selon le profil de votre classe, avec les exercices complémentaires. Merci à Nathalie et Sandrine pour leur aide apportée pour réaliser les documents! D'autres ressources chez la CPB en suivant le rallye-liens:
Rallye-liens: récap des ressources "La grammaire au jour le jour" chez la CPB En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et des offres adaptés à vos centres d’intérêts. Pour en savoir plus cliquez ici. Maikresse 72 - mes petites idées pour la classe.. Le prof blogueur est partageur mais... 1) Il partage ce qu'il a envie de partager. Si un doc n'est pas en ligne, il y a une bonne raison : PAS LA PEINE DE LE DEMANDER. 2) Il a une vie en dehors du blog. Accueil >> "La grammaire au jour le jour" de Françoise Picot - Programmes 2016>> Rallye-liens: récap des ressources "La grammaire au jour le jour" chez la CPB Page protégée Cette page est protégée par un mot de passeMot de passe : Maikresse 72 - mes petites idées pour la classe.. - Créer son blog gratuit avec Eklablog - CGU - Signaler un abus -
Rituel d'orthographe: Dictées, dictées flash CE1/CE2 Voici les dictées telles que je les pratique en double niveau. Principe : Pour chaque série de 3 dictées (4 pour les CE1), j'utilise un même corpus de mots, avec une liste de mots à apprendre. Dictée CE1 et CE2: la même, mais plus longue pour les CE2. La première est une autodictée, les 2 suivantes des dictées flashs sur l'ardoise, qui seront également analysées selon la nature des mots. La dernière dictée est un bilan, plus longue et est évaluée au cahier du jour. Déroulement : Ces dictées durent environ un quart d'heure par jour correction et analyse de phrase au TBI comprises. L'autodictée est écrite au cahier du jour. Les dictées flashs sont écrites sur l'ardoise. La dictée bilan se fait au cahier du jour, et est évaluée. Pour les dictées, je me suis servie du travail proposé par mamiebrossard sur le forum edp pour une classe de ce1-ce2, c'est donc la même dictée pour tous, avec une partie supplémentaire pour les CE2 qui est écrite en bleu sur la fiche de la maîtresse.
La méthode Picot plus explicite Dans cet article, j'aimerais répertorier toutes les synthèses de grammaire et de conjugaison Picot. Je suis très satisfaite de cette méthode qui donne d'excellentes habitudes aux enfants et qui structure les connaissances de tous, sans laisser les élèves plus fragiles de côté. Tout le monde s'y retrouve. La seule chose qui m'a gênée un temps, c'est le manque de clarté des synthèses. Les élèves sont en recherche lors des activités orales collectives, manipulent, s'imprègnent… Je trouve ça très efficace et très intéressant. Seulement, le moment de la synthèse, de la leçon doit être pour moi le plus explicite possible. Qu'est-ce que ça change exactement ? Elle se compose de quatre parties : * L'introduction * L'objectif d'apprentissage est clairement annoncé et un lien est fait avec les acquis précédents. * L'explication * * La pratique * Suit un long entraînement sur l'ardoise. * L'objectivation *
Leçons CE2 CM1 étude de la langue nouveaux programmes 2016 - Chez Val 10 En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et des offres adaptés à vos centres d’intérêts. Pour en savoir plus cliquez ici. Chez Val 10 Leçons CE2 CM1 étude de la langue nouveaux programmes 2016 Par VAL 10 dans leçons le 18 Juillet 2016 à 01:01 Leçons CE2 - CM1 Ces leçons ne sont pas numérotées pour que vous puissiez adapter à votre progression et faire dans l'ordre que vous souhaitez. Les documents :Télécharger « sommaire CE2.docx »Télécharger « sommaire CE2.pdf »Télécharger « sommaire CM1.docx »Télécharger « sommaire CM1.pdf » 21 Commentaires 1 Mme Bonydé Lundi 18 Juillet 2016 à 01:07 Ah ! Chez Val 10 - Créer son blog gratuit et facile sur Eklablog - CGU - Signaler un abus -
Faire de la grammaire au CE2 - Exercices complémentaires différenciés Cette page web complète l’ouvrage Faire de la grammaire au CE2, paru au CRDP de Champagne-Ardenne. Il fait suite à Faire de la grammaire au CE1. Présentation de l’ouvrage Etudier la langue, c’est identifier les éléments qui la composent et les nommer, mais c’est aussi et surtout apprendre comment elle fonctionne pour l’utiliser correctement dans une perspective de mieux lire et mieux écrire. Avec Faire de la grammaire au CE2, les élèves apprennent la grammaire et la conjugaison en lisant, écrivant et manipulant la langue, en parfaite conformité avec les progressions établies par le ministère de l’Education nationale. Les contenus du programme sont répartis sur cinq périodes de plusieurs semaines. Faire de la grammaire au CE2 est un outil complet et pratique permettant de mettre en œuvre un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l’orthographe grammaticale. Que trouve-t-on sur cette page web ?
Fichier PICOT CM1-CM2 – Lala aime sa classe Voici les outils PICOT pour le CM1-CM2. Vous trouverez la version initiale et celle remaniée avec les consignes des programmes 2016 (exercices sur les fonctions grammaticales). Je n’ai pas modifié la conjugaison (l’impératif qui peut être travaillé sans être évalué par exemple, tout comme la proposition relative). Période 1 – programme 2016 Période 2 – programme 2016 Période 3 – programme 2016 Période 4 – programme 2016 Période 5 – programme 2016 (un grand merci à Glayeul pour son aide) Attention : Information sur lea.nathan.frCe fichier ne peut être utilisé sans la méthode (achat sur canopé/sceren, Nathan ou lien ci-dessous) : WordPress: J'aime chargement…
Faire de la grammaire au CE1 CE2 Tous les documents La suite du pack « Faire de la grammaire au CE1-CE2″ : les traces écrites pour les CE2. J’ai utilisé la matrice choisie par l’école (voir l’article dédié : Traces écrites version cycle entier) : des feuilles A4, format paysage, pour être mise dans un porte-vues qui est gardé sur l’ensemble du cycle. Il y a donc sur chaque leçon une partie « quadrillage Seyes » à droite, pour que mes collègues de CM1 et CM2 puissent faire des ajouts / compléments. C’est l’avantage … Lire la suite → La suite du pack « Faire de la grammaire au CE1-CE2″ : les traces écrites pour les CE2. J’ai utilisé la matrice choisie par l’école (voir l’article dédié : Traces écrites version cycle entier) : des feuilles A4, format paysage, pour être mise dans un porte-vues qui est gardé sur l’ensemble du cycle.
En attendant Picot 2016... Des interrogations concernant les nouveaux programmes et le travail avec la méthode "Faire de la grammaire" PICOT? Sur le site LEA, dans un fil de discussion dédié madame Picot précise qu'elle travaille à la réactualisation de ses ouvrages. Les versions papier CM1, CM2 et la version numérique CE2/CM1/CM2 seront publiés par CANOPE en juin ou disponibles sur LEA (avec l'abonnement) En attendant, voici la programmation qu'elle propose pour les cycles 2 et 3. « Suggestion de programmation 2016 par madame Picot.pdf » Le grand changement pour nous sera le changement de nomenclature. - L'enseignement du prédicat. - La "disparition" des compléments d'objets, appelés dorénavant expansions du verbe. - Les compléments circonstanciels qui deviennent des compléments de phrase. Le prédicat, mais c'est quoi? C'est ce qui répond à la question récurrente des élèves : "Le verbe, il a quelle fonction?" C'est "simplement" la fonction du groupe verbal (verbe + expansions du verbe, anciens COD et COI).
Faire de la grammaire au CE1-CE2 ♦ Le fonctionnement Je suis satisfaite de la façon dont s’est passée ma première année avec Faire de la grammaire au CE2. Bien sûr, seuls mes collègues des années ultérieures pourraient réellement me dire si c’est efficace à long terme… J’ai donc rempilé une nouvelle année avec la méthode proposée par Mme Picot. J’ai eu cette année un double niveau CE1-CE2, alors je me suis orientée vers l’ouvrage Faire de la grammaire au CE1-CE2. Point primordial, comme pour Faire de la grammaire au CE2, mes documents ne vous seront d’aucune utilité sans l’ouvrage de Mme Picot. Je ne mettrai pas ici les documents de Mme Picot. A quoi ressemblent les documents que je propose ? Il y a, en général : Ce qui pour une semaine complète donne ceci Clic sur chaque image pour ouvrir en grand l’exemple au format PDF. La programmation sur l’année Et maintenant ? Sur la page suivante : clic = Faire de la grammaire en cours double CE1-CE2 ♦ Les documents. Vous avez aimé ? A quoi ressemblent les documents que je propose ? Il y a, en général :
Étude de la langue Dans cet article, je mets à votre disposition les documents que j'ai conçus à partir de plusieurs méthodes d'étude de la langue. * voici la programmation prévue pour l'année. Je pense qu'elle est tenable... * pour les deux premiers jours, les diapos d'entraînement. * pour le troisième jour, les diapos de synthèse. * pour les trois jours, le fichier d'exercices. Voilà, c'est tout pour le moment ! Tivial Vocab - Jeu de vocabulaire cycle2 CP, CE1, CE2 Voici un jeu qui permet de travailler : - les synonymes - les contraires - les mots étiquettes - les familles de mots - les registres de langue - le masculin / féminin Compétences : Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser les mots nouvellement appris Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte : familles de mots et dérivation, catégorisation et relations entre termes génériques et termes spécifiques, synonymie, antonymie, registre familier, courant, soutenu. Matériel : - un dé - un pion par joueur - une grille par joueur - les cartes-questions - les jetons-voitures But du jeu : - être le premier à compléter sa grille avec les 6 voitures différentes. - être celui qui a le plus de voitures au bout d’un temps donné (30min par exemple) - gagner plus de voitures que la fois précédente. Règles du jeu. Chaque joueur prend une grille et un pion. Le joueur peut avancer dans tous les sens qu’il souhaite. Feu vert : relancer le dé Feu rouge : passer son tour. Le joueur 1 lance le dé.