Domaine 3 : Enseignement - Apprentissage

✨ IA générative et pratique professionnelle : orthèse ou prothèse ? | Une vision de la transformation numérique. Introduction Définition de l’IA générative et son émergence dans les sphères scientifiques, éducatives et sociales. L’IA générative désigne un ensemble de modèles d’intelligence artificielle capables de produire de nouveaux contenus (textes, images, vidéos, sons) en s’appuyant sur des données préexistantes.

Reposant sur des architectures avancées telles que les réseaux neuronaux transformeurs (e.g., GPT, DALL-E), elle s’est imposée comme une technologie révolutionnaire depuis les avancées de 2020. Dans les sciences, elle permet de générer des hypothèses, de simuler des expériences ou d’automatiser des revues de littérature (Wooldridge, 2022). En éducation, elle soutient la création de cours sur mesure, les outils d’évaluation et l’apprentissage interactif (Chen et al., 2020). Socialement, des applications telles que ChatGPT ou MidJourney démocratisent son usage, posant la question de son rôle dans la créativité humaine (Floridi & Chiriatti, 2020).

Annonce du plan Une orthèse Conception. IA gen ingenierie pedago EA nov24 1. Numérique et Mémorisation en Auvergne-Rhône-Alpes | Académie de Lyon. Après la révolution néolithique et les révolutions industrielles, la révolution numérique est en marche. Elle bouleverse en profondeur nos sociétés, leurs modes de vie, de penser, de travailler, d’apprendre. Pour l’école, le numérique au service des apprentissages est un enjeu majeur. En parallèle, les neurosciences progressent et nous permettent de connaître de mieux en mieux notre plasticité cérébrale, le fonctionnement de notre mémoire, les mécanismes d’apprentissages. Dans ce contexte, de très nombreuses applications fleurissent et offrent aux professeurs des outils pour accompagner et évaluer les apprentissages des élèves. Fort de ce constat, le projet NEMAURA (Numérique et Mémorisation en Auvergne-Rhône-Alpes) est la rencontre et un travail collaboratif entre deux enseignantes-chercheuses (Stéphanie Mazza et Amandine Rey) et un groupe de travail composé de professeurs d’histoire-géographie de l’académie de Lyon accompagné par l'inspection pédagogique régionale.

Guide de la démarche. Des outils didactiques pour enseigner et apprendre |Edubref. Cartes flash pour mémoriser activement (flashcards 6è et 4è) Dernière mise à jour 02/09/2023 C'est en discutant en 2019 avec ma collègue d'histoire-géo Caroline que j'ai eu envie de me lancer dans les "Cartes-flash" pour aider les élèves de 6è à apprendre de manière autonome et efficace. J'ai testé pendant 2 ans la création des cartes par les élèves eux-mêmes, mais un certain nombre de leurs cartes étaient trop longues / fausses / incomplètes, et je ne pouvais pas toutes les vérifier, ce qui était contre-productif. En 2021-2022 j'ai créé un pack de 100 cartes à mettre à leur disposition. J'ai imprimé et plastifié ces cartes pour les utiliser en classe afin d'interroger les élèves comme ils doivent le faire à la maison... vertu de l'exemple :-)Je mettais les cartes au fur et à mesure dans le cloud de l'ENT de la classe.

Durant l'été 2022, nous avons échangé avec quelques collègues de Twitter, sur ce thème. . - Digiflashcards : Création de cartes flash (image ou audio) . - Digibunch : Création d'un bouquet de lien vers toutes les cartes virtuelles. Enseigner avec le numérique : intégrer le numérique dans sa pratique - CanoTech. Guide pratique "9 gestes d'enseignement avec le numérique" | Académie de Paris.

Au-delà de l’éducation des élèves pour en faire des citoyens éclairés et de la formation aux compétences numériques devenues indispensables socialement et professionnellement, le numérique éducatif sert l’efficacité du système scolaire grâce aux nouvelles pratiques pédagogiques qu’il permet, en classe et hors la classe. Le numérique, pour peu qu’il soit maîtrisé par l’enseignant, apporte des solutions pour la personnalisation des enseignements, la différenciation des apprentissages et des parcours, la mesure des progrès, la remédiation, l’engagement, le travail hors la classe des élèves, l’inclusion, etc. Le numérique aide aussi à la continuité pédagogique en cas de crise (sanitaire, intempéries, etc.) ou en cas d’éloignement temporaire de l’élève pour ne jamais rompre le lien entre l’école, l’élève et sa famille. Pour cela notre choix s’est porté sur les « gestes d’enseignement avec le numérique ».

De quoi parle-t-on ? En quoi le numérique peut-il aider ? Bonne lecture ! Manuels pour l’enseignement de l’Éducation numérique. L’école change-t-elle avec le numérique ? Pour « sauver l'école », un ancien président avait annoncé « un plan numérique »... Politiques et médias avaient de suite applaudi des deux mains.

Les temps d’inquiétude sont propices aux grands miracles !.. Les politiques s'en remettent volontiers au premier Savonarole qui passe ou au premier élixir susceptible de soigner leurs angoisses. Le tableau interactif, la tablette, les MOOC. la classe inversée, etc.., leur fournissaient un semblant d'espoir, aussitôt promu en panacée. Ce n’était pas la première fois ; le même phénomène s’était présenté à chaque implantation de nouvelles technologies : l’imprimerie, la lanterne magique, le cinéma, la télévision, épidiascope, le rétroprojecteur et Thomson O5… Les mêmes propos avaient été prononcés. Autre idée erronée : le mythe de l’élève "digital natives". Ce dernier serait habile dans l’usage des nouvelles technologies parce qu’il est "né avec". Le numérique peut-il transformer l’école ? En classe, les cours sont enrichis. Tutoriel – Scénariser un cours avec le numérique.

Informations Auteurs : Emmanuelle Villiot-Leclercq, Grenoble Ecole de Management, Patrick Soubrié, Espé, Univ. Grenoble Alpes, & Philippe Dessus, LaRAC & Espé, Univ. Grenoble Alpes.Date de création : Janvier 2017.Date de modification : 14 juillet 2021.Statut du document : Terminé.Résumé : Ce tutoriel détaille une méthode pour concevoir une séquence d’enseignement utilisant des outils numériques.Voir aussi : Le document Concevoir un enseignement pour plus d’informations sur l’activité de conception de cours ; le document Concevoir des usages du numérique par la scénarisation donne une grille de conception narrative des usages du numérique, plus complexe que celle-ci.Licence : Ce document est placé sous licence Creative Commons : BY-NC-SA.

Une manière simple et efficace de déterminer un projet de séquence d’enseignement intégrant le numérique est de répondre à la série de questions ci-dessous. Elles peuvent être présentées de manière tabulaire pour faciliter la lecture : 11 . Guide pour créer une séquence didactique interactive avec Genially. Saviez-vous que vous pouvez créer une unité d’enseignement pour travailler avec vos élèves ? Voyons un peu de quoi il s’agit et comment nous pouvons profiter de tous ces avantages. On vous le garantit : dès que vous serez familiarisé, cette unité d’enseignement va vous faciliter la vie. Tous les profs le savent : chaque jour est une aventure et mieux vaut planifier toutes les ressources, les étapes et les activités au préalable pour s’assurer de ne rien oublier. Et pour cela, rien de mieux qu’une unité d’enseignement.

Qu’est-ce qu’une unité d’enseignement Une unité d’enseignement est un ensemble ordonné de contenus et d’activités qui répondent à des objectifs d’enseignement Et en plus, celle-ci inclut toutes les données nécessaires pour planifier avec succès les sessions d’apprentissage d’une thématique ou d’un sujet. Aucun doute là-dessus : une unité d’enseignement bien faite est un outil de choix pour enseigner.

Tentant, n’est-ce pas ? Facilitez l’évaluation Ne ratez pas ce modèle. Boîte à outils pédagogiques - Posters. Concevoir aujourd’hui des formations hybrides ou à distance - IH2EF. Le jeu comme modalité d’apprentissage | Éduscol. Tricot eduspot 2017. Numérique, Aprpentissage et Lecture | Tricot. Enseigner et apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle | GTNum.

Intelligence artificielle et éducation : IA génératives |GTNum. Résumé en français Supports d’intervention sur le thème : “IA et éducation : apports de la recherche – Focus sur les IA génératives et ChatGPT” (mars-avril 2023). Résumé en anglais Intervention supports on the theme: “AI and education: research contributions – Focus on generative AI and ChatGPT” (March-April 2023).

Résumé en espagnol Documentos de intervención sobre el tema: “AI and education: research contributions – Focus on generative AI and ChatGPT” (marzo-abril de 2023). La présence croissante de l’intelligence artificielle (IA) dans le domaine de l’éducation suscite un intérêt grandissant et soulève de nombreuses questions. Parmi les thèmes abordés : •Quelques repères sur l’IA •Le développement des IA génératives et des grands modèles de langage •ChatGPT : signe d’un « saut qualitatif » de l’IA ? •Tester… •Bilan intermédiaire et modélisation •Perspectives et hypothèses •Références et parcours de lecture Vidéo du webinaire DNE du 05/04/23 : Le .Num—IA et éducation MENJ DNE. (2023, avril 5). AI for Teachers.

La taxonomie de Bloom revisitée à l'ère de l'IA - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM. La taxonomie de Bloom révisée (2001) par Anderson et Krathwohl est fréquemment utilisée lors de la conception de cours. C’est l’une des taxonomies suggérées par le Carrefour pour identifier les types d’apprentissage souhaités en fonction des objectifs et des compétences visées dans un cours.

Cette approche facilite l’affinement de l’alignement pédagogique des activités et des évaluations, pour mieux soutenir l’apprentissage et la réussite des étudiant·es. Le Carrefour présente, ci-dessous, une infographie pédagonumérique traduite et adaptée de « Bloom’s Taxonomy Revisited » (été 2023) par l’Université de l’Oregon. « Nous nous sommes appuyés sur la taxonomie de Bloom pour reconsidérer les activités et les évaluations des cours et l’apprentissage des étudiants à l’ère de l’IA générative. Pour un apprentissage significatif à l’ère de l’IA Pour citer cette infographie Munn, Y. (2023). Pour en savoir plus Oregon State University ECampus, (2023). WIKI-TEDia (2022). Aféseo (2021). Bloom revisité à la sauce IA - CADRE21. En date de l’été 2023, l’Oregon State University a élaboré une série de conseils et de guides pour l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle (IA) par le corps enseignant.

Partant de la prémisse que les technologies IA évoluent rapidement, il y a suggestion d’une approche basée sur l’usage de ces outils IA à partir de cadres et de valeurs de manière à maximiser les bénéfices pour les actrices et acteurs de l’éducation et la communauté étudiante, tout en minimisant les risques possibles. Plus particulièrement, l’article présente de manière non exhaustive, des pistes d’analyse des tâches d’apprentissage et d’évaluation à partir de la taxonomie de Bloom révisée par Anderson et Krathwohl afin : d’évaluer comment les étudiants et étudiantes pourraient utiliser les outils IA pour les activités d’apprentissage et les évaluations ; d’identifier les compétences humaines distinctives que le personnel enseignant peut continuer à promouvoir et à évaluer dans l’apprentissage.

Références. Socles d'équipement numérique définis en comité des partenaires. La crise sanitaire de la Covid19 et la mise en place de la continuité pédagogique sont venues renforcer l’impérieuse nécessité de mettre en place un socle numérique de base pour les écoles et établissements. La Cour des comptes, dans son rapport de 2019 sur le service public numérique pour l'éducation, en faisait la recommandation. L’équipement numérique de base doit permettre, par un usage des ressources et des outils mis à disposition, dans le cadre de confiance du ministère chargé de l’éducation nationale, d’enseigner, de conduire en classe des activités d’apprentissage et de donner aux élèves des éléments d’une culture numérique. Cette proposition de socle numérique de base telle qu’elle est développée pour les écoles, les collèges et les lycées, a été discutée avec les représentants des associations représentatives des collectivités.

Rédigier des QCM

IA et Évaluation. Vers une évaluation positive et juste - Réseau Canopé. De façon récurrente, le concept d’évaluation provoque des débats : que l’on défende telle ou telle modalité, les pratiques évaluatives restent présentes dans le quotidien des enseignants et influent sur leurs pratiques. Comment évaluer ? À quel moment ? Pour quels objectifs pédagogiques ? Avec quels outils et selon quelles modalités ? Faire le point sur les forces et les faiblesses de vos élèves... Partie intégrante du processus d’apprentissage, les pratiques évaluatives entendent faire le point sur les acquis et les progrès des élèves mais également sur leurs difficultés. Nos formations Des éléments clés pour une évaluation réussie Découvrez dans ce webinaire du jeudi 15 décembre 2022 à 16 h des éléments clés qui vous aideront à concevoir des évaluations en adéquation avec vos besoins et ceux de vos élèves. …en les impliquant fortement dans vos pratiques évaluatives… …et en vous appuyant sur des outils numériques… pour les aider à progresser !

Evaluation et numérique - L'Agence des usages - Réseau Canopé. Évaluer en classe avec le numérique.

Le feedback

Évaluer avec un smartphone - Prendre en main des outils - Réseau Canopé. Tutos LaDigitale.dev - 1 APP par jour. La capsule audio en mode QR code - Feedback élève. Une nouvelle fonctionnalité dans monoral.net et qui va faire parler … La rétroaction avec Qr code offre une belle opportunité pour les enseignants de différencier leurs commentaires sur une copie par exemple.Quoi de mieux que d’entendre la voix de son professeur qui guide, rassure et conseille ? La voix c’est l’outil le plus précieux qui valorise le travail, encourage et parfois corrige les erreurs qui ont été faites.

Autrefois, avant la nouveauté développée par ce site, il fallait s’enregistrer, héberger le son sur une plateforme, partager le lien et faire un qr code. Beaucoup d’opérations qui rendait le processus long et fastidieux. Vous connaissiez déjà le site comme un complément d’entraînement à l’oral pour la préparation des examens ou pour des entraînements. Là, c’est la création et l’hébergement des sons accessibles par qr codes sur planches à découper qui change la donne.

Voyons comment cela marche en images : D’abord on se rend sur le site monoral.net.