Réforme des lycées professionnels | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. NOLEJ. Bar à Ressources - Applications, tutoriels et usages. Depuis 2016, la Dane de l’académie de Versailles s’est lancée dans l’aventure de la e-éducation avec le développement de la plateforme Moodle Élea qui permet aux enseignants de l’académie de Versailles de concevoir des parcours d’apprentissage. Elle est disponible pour tous les établissements de l’académie de Versailles depuis septembre 2020 et s’ouvre progressivement à d’autres académies depuis l’année 2022-2023.
D’ici 2025, la plateforme Moodle Éléa sera disponible dans toutes les académies de France. Présentation générale La plateforme Moodle Éléa permet aux enseignants de l’académie de Versailles de créer des parcours pédagogiques scénarisés pour les élèves afin de mettre en œuvre certains principes de l’enseignement hybride comme la pédagogie inversée par exemple. Les élèves peuvent progresser à leur rythme grâce aux contenus pédagogiques proposés en ligne par leur enseignant. Découverte de la plateforme Pour accéder à la plateforme Éléa, les élèves se connectent à leur ENT. Accueil — Anglais. Le portail en langues étrangères Anglais Accès par volet Recherche avancée… Navigation Aller au contenu. | Aller à la navigation Suivez-nous sur Outils personnels Vous êtes ici : Accueil Anglais / La clé des langues - anglais From page to screen: between betrayal and re-creation in the film adaptation of Chimamanda Ngozi Adichie’s Half of a Yellow Sun Par Agathe Faucourt This article examines the film adaptation of Chimamanda Ngozi Adichie’s 2006 novel, Half of a Yellow Sun.
Lire l'article Programmes et ressources pour l'agrégation interne et externe - session 2025 Lire l'article Porte-clés grammatical Lire l'article PrevNext Dernières publications Plus ... Modernism, T.S. Par Günter Leypoldt [Conférence] This talk examines T.S. Les photographes afro-américains : panorama d'un engagement (XX-XXI siècles) Par Virginie Thomas [Conférence] Comment les afro-américains sont-ils passés du statut d'objet de représentation à celui d'acteur d'une représentation artistique et identitaire ? Par Christine Vandamme. Caribbean Yard Campus - Indigenous Knowledge and Preservation. Apprendre en langue vivante (SELO et DNL hors SELO) | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire.
Ouverture Les sections européennes ou de langues orientales sont ouvertes à partir de la classe de seconde jusqu'en classe de terminale dans les lycées généraux, technologiques et professionnels. Un enseignement de langue renforcé Un enseignement linguistique renforcé est proposé dans la langue de la section, selon des modalités propres à chaque établissement. Disciplines non linguistiques L'enseignement d'une partie du programme d'une ou plusieurs disciplines non linguistiques (DNL) est dispensé dans la langue de la section. Activités culturelles et échanges Dans le cadre de son projet, l'établissement organise des activités culturelles et d'échanges visant à faire acquérir aux élèves une connaissance approfondie de la civilisation du ou des pays où est parlée la langue de la section. Ces sections sont proposées dans plusieurs langues : allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, néerlandais, portugais, russe, vietnamien.
Médiation - Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) La médiation est l'un des quatre modes dans lesquels le modèle CECR organise la communication. Les apprenants considérés comme des acteurs sociaux s'engagent dans des activités réceptives, productives, interactives ou de médiation ou, plus fréquemment, dans une combinaison de deux ou plusieurs d'entre elles. Alors que l'interaction met l'accent sur l'utilisation sociale de la langue, la médiation englobe et dépasse cette utilisation en se concentrant sur la création de sens et/ou en permettant la communication au-delà des barrières linguistiques ou culturelles. Les deux types de médiation reposent sur des processus de collaboration. Lorsque les apprenants/acteurs sociaux s'engagent dans des activités de médiation, ils créent l'espace et les conditions pour communiquer et/ou apprendre, (co)construire un sens nouveau, collaborer pour donner du sens à un texte, ou transmettre des idées et des informations à d'autres.
Idées de mise en œuvre Vidéos Documents Feuille d'information : Médiation. Langues vivantes, sections européennes et mobilité au lycée professionnel | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. Programmes et ressources en langues vivantes - voie professionnelle | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire.