claireprof
Professeur de lettres modernes et d'écriture multimédia
Transfert mme claire st germain. La naissance du codex | BnF Essentiels. Codex est un mot latin qui désigne le livre formé de feuilles pliées et assemblées en cahiers, et couvert d'une reliure tel que nous le connaissons. Il vient du mot caudex qui se réfère à la matière « bois » du tronc d'arbre ou de la souche. Plus tard, le terme est employé pour les livres en papyrus ou en parchemin utilisant ce format. Le parchemin, en effet, matière solide, facile à plier, inscriptible des deux côtés, donne des feuillets que l’on réunit et assemble en cahiers.
Le mot cahier vient du latin quaterni, quatre à la fois, qui a donné quaternio, quaternion en français, ou cahier de 4 feuillets. Il existe des vestiges de codex en parchemin très tôt, dès le début du 2e siècle. Une évolution technique Le rouleau ou volumen a donné le mot « volume ». Une révolution intellectuelle Le codex permet au lecteur de garder une main libre pour écrire et donc annoter, commenter, gloser le texte. Provenance Cet article provient du site L'Aventure du livre (2011). Lien permanent. "L’enseignement explicite, une approche pédagogique efficace et concrète issue des salles de classe" Twitch : les raisons du succès - Vidéo Actualité. Exemple d'utilisation de l'IA en cours de français. TikTok : « Il n’y a pas de lien négatif avéré et systématique avec le développement cognitif de l’adolescent », estime un chercheur | Public Senat. Si, sur les aspects technologiques ou géopolitiques, la commission d’enquête a pu approfondir sa réflexion, les craintes des sénateurs sur les aspects développementaux pour les adolescents qui utilisent le réseau social ont trouvé un écho plus mesuré. « On a très peu de données sur ce que TikTok produit sur le cerveau en développement, avec un temps de recul extrêmement faible », a d’emblée prévenu Grégoire Borst, professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation (Université Paris Cité), avant de tout de même donner quelques éléments de réponses aux sénateurs de la commission d’enquête. » Au manque de recul et de données s’ajoute la difficulté à établir une causalité entre le temps passé devant les écrans et capacité cognitives. « Il peut y avoir des variables cachées, comme le statut socio-économique » « Il y a très peu de données qui suggèrent un effondrement massif du développement cognitif de l’enfant et de l’adolescent depuis les années 1990 »
L'enseignement explicite : définition, enjeux et conditions d'application - Conférence de Pascal BRESSOUX. Conférence "Qu'est-ce que l'enseignement explicite"