Web de Miguel Calvillo. Proyecto lingüístico de centro. El Proyecto Lingüístico de Centro en Andalucía (entrada segunda) Tras el encuentro, la pasada semana, de los centros educativos de Andalucía oriental que participan en el Programa del Proyecto Lingüístico de Centro, esta semana se han celebrado las jornadas en las provincias de Sevilla, Córdoba,...
El Proyecto Lingüístico de Centro en Andalucía (entrada primera) Si tuviera que mencionar solo una actividad que me haya ocupado los últimos años, o un concepto al cual le haya dedicado más tiempo que los demás, esa actividad y ese concepto serían el Proyecto Lingüístico de Centro. Tanto dentro... PLC - Junta de Andalucía. EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO. Competencia en comunicación lingüística. MECD. La competencia en comunicación lingüística (CCL) es el resultado de la acción comunicativa dentro de prácticas sociales determinadas, en las cuales el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos en múltiples modalidades, formatos y soportes.
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación es el resultado de más de diez años de investigación llevada a cabo por especialistas del ámbito de la lingüística aplicada y de la pedagogía, procedentes de los cuarenta y un estados miembros del Consejo de Europa.
El Marco de referencia se ha elaborado pensando en todos los profesionales del ámbito de las lenguas modernas y pretende suscitar una reflexión sobre los objetivos y la metodología de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, así como facilitar la comunicación entre estos profesionales y ofrecer una base común para el desarrollo curricular, la elaboración de programas, exámenes y criterios de evaluación, contribuyendo de este modo a facilitar la movilidad entre los ámbitos educativo y profesional. (*) Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment.
Strasbourg: Council of Europe, 2001. volver. Portfolio Europeo de las Lenguas y acceso al ePEL +14 - SEPIE. Información Es un documento personal promovido por el Consejo de Europa, en el que los que aprenden o han aprendido una lengua - ya sea en la escuela o fuera de ella - pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y reflexionar sobre ellas.
El Portfolio consta de 3 partes: Pasaporte de Lenguas Lo actualiza regularmente el titular. Refleja lo que éste sabe hacer en distintas lenguas. Mediante el Cuadro de Auto evaluación, que describe las competencias por destrezas (hablar, leer, escuchar, escribir), el titular puede reflexionar y autoevaluarse. Proyecto EDIA. Lengua. REA “Las lenguas que nos rodean” “Las lenguas que nos rodean” es un REA por proyectos que presenta al alumnado un reto comunicativo: organizar una exposición abierta a toda la comunidad educativa con motivo de la celebración del Día Internacional de las Lenguas.
La exposición se organiza a partir de los materiales sobre las lenguas y la diversidad lingüística que los alumnos y alumnas van elaborando a través de las diferentes tareas de la secuencia. Este recurso educativo abierto de la materia de Lengua Castellana y Literatura está dirigido al alumnado de 2º de ESO aunque puede ser también utilizado en 3º curso o en 1º curso con pequeñas modificaciones. En él se desarrollan, fundamentalmente, contenidos de los bloques 2 (Comunicación escrita: Leer y escribir) y del Bloque 3 (Conocimiento de la Lengua). Acceso al recurso. Guia PLC. Proyecto ARCE - ASESORAMIENTO PLC. Cuadernos de Pedagogía - julio/agosto 2015. MONOGRÁFICO "PROYECTOS LINGÜÍSTICOS DE CENTRO" Guía PLC País Vasco. Una oportunidad para el cambio. 100 PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CCL. PLAN LCC - Cantabria. Propuesta andaluza. Orientaciones metodológicas PLC. La práctica de la comunicación lingüística.
Pautas para la elaboración del PLC. GRUPO ACTITUDES. Propuesta de secuenciación de la CCL. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA. José Ramón Jiménez Benítez. ¿Cómo mejorar el lenguaje oral y escrito? Guía práctica para docentes y familias. ‘Guía práctica para docentes, madres y padres.
Cómo mejorar el lenguaje oral y escrito’ es un documento cuyo objetivo es entrenar las habilidades neurolingüísticas para favorecer el correcto desarrollo del lenguaje. Por ello, refleja la contribución de los avances científicos en materia neurolingüística a la adquisición y desarrollo del lenguaje. Presenta esta guía la propia autora, Sandra Cid Sillero, Personal Investigador en la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), realizando el Doctorado sobre ‘Cognición, emoción y aprendizaje en Educación Secundaria’. El Lenguaje: esa característica tan inherente al ser humano y tan compleja a la vez Somos Lenguaje, si bien es cierto que no es una característica exclusiva del ser humano, debemos entenderla de forma diferente, ya que únicamente en el cerebro humano existe una base anatómica capaz de desarrollar la habilidad de aprender a hablar. Sitio web CEP Cantabria. Curso Hacia un Proyecto Lingüístico de Centro.
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro. LinkedIn emplea cookies para mejorar la funcionalidad y el rendimiento de nuestro sitio web, así como para ofrecer publicidad relevante.
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PLC: un reto necesario - Cantabria by margarita.valdesdiaz on Genial.ly. XI CONGRESO REGIONAL DE EDUCACIÓN SANTANDER.