Actualités du numérique - EDUSCOL. Infographie - Faire entrer l'école dans l'ère du numérique - MEN. Infographie - Protéger les données des élèves - MEN. Infographie - Le numérique à l'école - P. Taillard. Cet extrait de l’article de Philippe TAILLARD, met en exergue les plus-values du numérique en éducation Les résultats positifs le plus fréquemment observés sont les suivants : L’autonomie et la créativité des élèves : L’ordinateur confère un rôle plus actif dans son apprentissage à l’élève, moins dépendant de l’enseignant.
Il lui offre aussi la possibilité de s’exprimer plus librement.La collaboration entre élèves et l’interactivité.Le droit à l’erreur, le droit à l’essai : Le numérique, avec une patience infinie, traite l’erreur par des autoévaluations et des corrections – erreur n’est pas faute. Quant aux difficultés conceptuelles, aides en ligne, ressources, FAQ ou groupes de discussion peuvent aider à les lever.La différenciation pédagogique et l’individualisation des parcours : Le numérique répond au problème de l’hétérogénéité des classes en offrant à chacun la possibilité d’avancer à son rythme. N’hésitez pas à lire le dossier complet : Carte mentale - Les apports du numérique - TRAAM HG Rennes. Plate-forme Apps.education. EDUSCOL - Continuité pédagogique - Ressources numériques. Consultez la page Principes pour la continuité pédagogique.Les réponses aux questions les plus fréquemment posées sur la mise en oeuvre de la continuité pédagogique sont réunies dans un vademecum.
Des fiches conseils pour les élèves et des fiches d'accompagnement pour les professeurs adaptées au niveau d'enseignement sont aussi disponibles dans cette page. France EduNum international, catalogue de l'offre numérique française France EduNum international est une démarche collective et de co-construction des principaux acteurs publics et privés français, pour promouvoir leur action dans le numérique éducatif et appuyer le développement de la filière à l'international. La finalité première de la plateforme est d'encourager idées et collaborations à l'international. Elle sert aussi de réponse à l'enjeu de continuité pédagogique. Vademecum - Usages pédagogiques du numerique - Académie de Caen. Etre prof au XXI e s- T. Karsenti. Le modèle ASPID - T. Karsenti. Le modèle SAMR - R. Puentedura - L'efficacité du numérique ?
La multiplicité des outils et la complexité des usages peuvent parfois constituer un frein pour une intégration pédagogique des TIC en classe.
Ainsi, l’enseignant se trouve démuni pour intégrer les différentes technologies et outils dans le cadre de son enseignement. Pour accompagner les enseignants dans leur réflexion sur une intégration des TIC en classe, efficace et ayant un réel intérêt pédagogique, le spécialiste en éducation et consultant en TICE, Ruben Puentedura, a développé un modèle qui fait référence d’un point de vue théorique : le SAMR.
Le modèle SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redéfinition) propose une méthode pour mieux concevoir l’impact réel de la technologie sur l’enseignement et- l’apprentissage. Substitution. Une nécessaire vigilance dans le choix des outils numériques - DANE Dijon. Enseignants et formateurs à l’ère des écrans, nous pouvons désormais choisir parmi de très nombreux outils et services en ligne. C’est peu dire que nous avons l’embarras du choix, comme en témoigne cette liste que je tente de tenir à jour.
Afin d’éclairer ces choix, je vous propose une liste de points de vigilance à prendre en compte avant de décider de la pertinence d’un outil ou d’un service. Ces critères seront utiles aux administrateurs, aux enseignants et aux élèves. Cette liste est élaborée collaborativement, avec le concours notable de François Bocquet et de quelques autres personnes (que je prie de bien vouloir m’excuser de ne pas citer) .
Quels points de vigilances ? Travaux académiques mutualisés (TraAM) Les travaux académiques mutualisés Co-pilotés par la DNE et l'inspection générale, les TaaAM permettent de construire une expertise qui doit contribuer aux actions de formation et d'accompagnement des enseignants dans le cadre de la stratégie pour le numérique et ses déclinaisons dans les académies.
Fondés sur la mutualisation inter-académique, les TraAM s'appuient sur des expérimentations dans des classes, ils associent les équipes académiques du 1er et du 2nd degré à la réflexion et la production de scénarios partagés dans l'Édubase. TraAM HG 2014-2015 - Bilan académie de Rennes. 1.1 Rappel de la thématique des TRAAM HG 2014-2015 Pour l’année 2014-2015 l’intitulé national des TraAM HG était : Capacités et « moments numériques » au collège, au lycée et au lycée professionnel.
Que ce soit dans les situations pédagogiques de travail individuel ou collaboratif, de travail autonome, guidé, les TraAM proposeront en relation avec des capacités un usage simple du numérique. Cet usage apportera une plus-value didactique et pédagogique et sera sur un temps de classe court. Il sera testé par un(e) professeur(e) disposant d'un palier de maturité numérique simple. 1.2. Figure 1 : Illustration D. Que ce soit dans les situations pédagogiques de travail individuel ou collaboratif, de travail autonome, guidé… Tout le champ des situations d’apprentissage est concerné par le cahier des charges :
TraAM HG 2015-2016 - Bilan académie de Rennes. 1.1 Rappel de la thématique des TRAAM HG 2015-2016 Pour l'année 2015-2016, l'intitulé des TRAAM est : “Capacités et moments numériques au collège, au lycée et au lycée professionnel.
Que ce soit dans les situations pédagogiques de travail individuel ou collaboratif, de travail autonome ou guidé, les TRAAM proposeront en lien avec les capacités, un usage simple du numérique. Bilan des TraAM 2017 - HG - Éduscol. La thématique pour la période 2016-2018 est « S’informer dans le monde du numérique ».
Thématique Les nouveaux programmes entrés en vigueur à la rentrée 2016 ont introduit la nouvelle compétence « S’informer dans le monde du numérique » spécifique à l’histoire et à la géographie, et qui s’ajoute aux autres compétences déjà présentes dans les anciens programmes (se repérer dans le temps, dans l’espace, pratiquer différents langages, etc.). Cette compétence se décline en différentes capacités et est présente en cycle 3 comme en cycle 4. Comment apprendre à s’informer dans le monde du numérique ? C’est-à-dire, quelles capacités mettre en œuvre pour construire une véritable pratique de l’information, propre à l’histoire et à la géographie ? Les académies impliquées Sept académies ont été retenues : Bilan des TraAM 2019 - HG - Éduscol. Le bilan des TraAM histoire et géographie sur la thématique « Différenciation pédagogique et production orale » pour l’année 2018-2019 est en ligne.
Copilotés par la direction du numérique pour l’éducation et l’inspection générale, les TraAM s’appuient sur des expérimentations de pratiques pédagogiques intégrant le numérique en classe. Ils réunissent chaque année les référents de chaque académie sur des actions ciblées et des thèmes de travail communs sur un an. Ressources MOOC HG5 - Histoire-géographie - Éduscol. Les ressources issues du MOOC HG5 restent disponibles sur les différents sites académiques impliqués dans le dispositif.
Comme les éditions précédentes, ce cours en ligne a proposé, du 7 janvier au 1er février 2019 aux enseignants, de découvrir des pratiques en classe avec le numérique de façon simple et concrète. Voici les liens vers les différentes activités proposées par les académies mobilisées cette année (Besançon, Bordeaux, Caen, Dijon, Lille, Reims et Rouen) : Autre actualité en lien : Mooc HG5 (publié le 10.12.2018) Voir aussi sur le portail : Mooc HG 6 - Académie de Besançon. Lettres Édu_Num - Histoire-géographie - Éduscol. Interactik - Education et numérique en Bretagne. Les coopératives pédagogiques numériques en Bretagne ? Infographie - CRCN - Académie de Grenoble. CRCN - Document d'accompagnement. Compétences du XXI e s - La pensée informatique. Lettre Edu-num - Les compétences numériques - Avril 2020.
Sommaire Les compétences numériques sont des compétences emblématiques du 21e siècle et s'invitent de manière incontournable dans le parcours de l'élève : cursus scolaire, insertion professionnelle, vie citoyenne, dans une société connectée à tout instant à une pléthore d'artefacts numériques évolutifs.
Les compétences numériques peuvent être définies comme « un ensemble d’aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour atteindre des objectifs liés à l’apprentissage, au travail, aux loisirs, à l’inclusion dans la société ou à la participation à celle-ci » (Cadre de référence interordres de la compétence numérique, Gouvernement du Québec, 2019). Présentes dans les domaines du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que dans les programmes de l'école au lycée, les compétences numériques s'acquièrent au cours de formations formelles et informelles, dans le temps scolaire et hors temps scolaire.
Vidéo - Présentation PIX - YouTube. PIX - 16 compétences réparties en 5 domaines. Depuis le lancement de Pix en 2016, nous veillons à l’amélioration de la plateforme à chaque instant. Pix est un service public co-construit avec sa communauté : nos usagers sont au cœur de nos réflexions et de nos décisions.
Toutes ces nouveautés, c’est donc aussi grâce à vous… Un grand mercix ! 3 ans après sa première version, il était temps pour Pix de faire peau neuve. Après de très nombreux tests utilisateurs et 1 an et demi de travail sans relâche, nous vous proposons une nouvelle interface et une nouvelle expérience de test au plus près de vos besoins.
Depuis le mois de mai, les changements étaient uniquement visibles par les utilisateurs invités à un parcours Pix dans le cadre d’un accompagnement scolaire, universitaire ou professionnel. Nouveau design #1Nous avons repensé le profil Pix sous la forme de cartes de compétences réparties dans 5 domaines, chacun identifié par une couleur. Nouvelle expérience de test. PIX - DANE Versailles. Qu’est-ce que Pix ?
Pix est une plateforme publique qui permet à tout un chacun (collégien, lycéen, actif, chercheur d’emploi, retraité...) d’auto-évaluer ses compétences numériques et de certifier officiellement ses compétences numériques dans un établissement scolaire ou dans un centre agréé. Pix s’appuie sur un référentiel composé de 16 compétences. Webinaire - Utiliser Pix avec ses élèves - DANE Versailles. Comment mettre en oeuvre Pix dans mon établissement ? DANE Versailles.
Les 3 étapes clés La mise en oeuvre de l’évaluation et de la certification se fait en trois grandes étapes qui sont détaillées ci-dessous. 1. L’auto-positionnement sur Pix 2. L’accompagnement et le suivi des élèves. Classroomscreen. Framemo. Le Cartable Fantastique. Cartable fantastique et plug-in Libre Office. Le plug-in Libre Office du Cartable Fantastique permet aux élèves de réaliser plus simplement à l’ordinateur un certain nombre d’actions qui sont essentielles au travail en classe et aux enseignants d’adapter leur supports scolaires en quelques clics. Il répond à une demande explicite de nos utilisateurs qui n’utilisent pas la suite Office de Microsoft sous Windows, ainsi qu’à ceux qui travaillent sous un environnement Mac0S ou Linux. La version primaire est disponible au téléchargement ! Les versions collège et adaptateur sont en développement et seront disponibles au cours de l’année 2021.
Le plug-in primaire comporte les barres Lire, Mathématiques, Écrire et Tableau pour rendre les textes et les tableaux accessibles, poser des opérations, encadrer des mots ou des phrases, inclure des tableaux de conversion et de numération, etc. Pour en savoir +, consulter notre Guide Libre Office. La barre Écrire et Lire La barre Mathématiques La barre Tableau. Ludifier les consignes - Cano Tech. Rendre un document plus lisible - Cano Tech. Lumni - Info ou Intox - Vérifier une image avec TinEye. Il est souvent difficile de vérifier une image, preuve en est avec l'exemple de cette photo d'un enfant qui regarde un oiseau tout près de son visage... L'outil TinEye pour détecter les fake news - Cano Tech.
Créer une carte postale sonore - Cano Tech. Création d'un haïku - Cano Tech. Pourquoi créer un mur collaboratif virtuel ? - Cano Tech (1/4) 10 exemples de murs collaboratifs virtuels - Cano Tech (2/4) Créer un mur collaboratif virtuel - Cano Tech (3/4) Mur collaboratif virtuel et interactivité - Cano Tech (4/4) Ressources pour l'école inclusive. Continuité pédagogique en Histoire-Géographie - EDUSCOL. Le document Enseigner la crise permet aux enseignants qui souhaitent aborder le sujet avec leurs élèves, d'apporter un éclairage à la crise du Covid-19 en s'appuyant sur les programmes d'enseignement d'histoire, de géographie et d'enseignement moral et civique (EMC).
Cette page est élaborée à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des paramètres suivants : la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité pour les élèves d'avoir une idée précise de ce qu'il faut faire et de continuer à avoir des repères et une progression précise ;la nécessité de pouvoir évaluer les élèves ;la nécessité pour nombre d'enseignants de s'occuper de leur(s) enfant(s).
Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Exemples de sources et de supports. #PROFPOWER – Le blog du Livrescolaire.fr. TRAAM Versailles - Réaliser une interview sur les totalitarismes. Objectifs. Vidéo - Formation (initiation) Pearltrees. Diaporama 2020 - Pearltrees education. La Quizinière. Poster Le livre scolaire - Outils numériques. Alain Michel - Les tutos express - Canoprof. Tutoriel - Genially - Le Livre scolaire. 1/ Genially, qu’est-ce que c’est ?
Avec cet outil en ligne, vous pourrez créer des infographies, des images et des présentations interactives : Genially vous permet de superposer à ces documents des boutons cliquables qui permettent d’ouvrir une petite fenêtre « pop up » avec du texte et/ou une image, de rediriger vers un site web, de lire un fichier audio ou une vidéo. De nombreuses fonctionnalités d’édition sont disponibles comme l’ajout de textes, d’icônes, d’illustrations, d’images, de formes, de graphiques et de tableaux. Tutoriel - J. Nallet - Genially : L'essentiel. Tutoriel - J. Nallet - Créer une capsule vidéo avec Genially. Tutoriel - J.Nallet - Créer un diaporama audio avec Genially. Tutoriel - J. Nallet - Créer une image interactive avec Genially.
Tutoriel - J. Nallet - Créer une infographie avec Genially. S'CAPE - L'outil genial.ly. Tutoriel - J. Nallet - Enregistrer son écran avec ScreenCast O Matic. Tutoriel - J. Nallet - Adobe Spark Page. Tutoriel - J. Nallet - Créer une infographie avec Canva. Tutoriel - J. Nallet - Google Earth (itinéraire interactif, visite, trajet illustré...) Vidéo - Initiation à Pearltrees (enseignants) Tutoriel Quizinière - Cano Tech. Tutoriel - Oral et smartphone Android - Cano Tech. Tutoriel - Scanner avec un smartphone - Cano Tech. Tutoriel - Convertir une photo en PDF - Cano Tech.
Tutoriel - Créer un contenu web avec Canoprof - Cano Tech. Tutoriel - Créer une carte mentale - Plectica - Cano Tech. Les Outils Tice. Les Outils Collaboratifs. 3 services en ligne pour créer des cartes mentales. L’intérêt des cartes mentales ou cartes heuristiques à l’école n’est plus à démontrer. Tout le monde s’accorde sur le fait que la représentation graphique d’une carte mentale facilite entre autres la mémorisation. Les usages sont multiples: faire comprendre une situation, apprendre une langue, prendre des notes, réviser pour un examen. 3 outils en ligne pour créer des cartes mentales.
Les cartes mentales ou Mind Mapping ont le vent en poupe. 6 outils gratuits pour organiser des quiz en ligne. On poursuit cette série d’articles pour compiler les ressources qui peuvent vous être utiles pendant la période de fermeture des écoles qui commence. 3 outils en ligne pour créer des leçons en vidéo. Les leçons en vidéo sont un des leviers de la classe inversée. Les leçons en vidéo ou screencasts en anglais offrent de nombreux avantages. Les apprenants peuvent les consulter à tout moment et de partout autant de fois que nécessaire. Créer une leçon en vidéo et la mettre à disposition de ses élèves n’est pas si compliqué qu’il ne parait. De nombreux outils en ligne existent pour vous y aider. Pas besoin de faire appel à des usines à gaz. 7 outils pour créer des nuages de mots. Comment créer un nuage de mots à partir d’un texte ou d’une page web en quelques clics ?
Les meilleurs nouveaux outils du web. Les outils de la veille. Les Outils du Web. Les Outils Google.