JAI 2023 - Ouverture + Conférence Magali Hardouin - "Les nouveaux espaces éducatifs" JAI 2023 - Christophe Caron et Marie Bara - "Réfléchir et repenser l'école de demain" JAI 2023 - Bruno Laperche - "L'exemple des cours de récré Oasis"
Classe active/ Lutte contre la sédentarité. Classe flexible - classe coopérative- classe accompagnée. Classe accompagnée. Classe dehors. La classe : une forme scolaire dépassée ? On y passe des milliers d’heures en tant qu’élève ; on y est assis, placé, dans une ligne et une rangée. La salle de classe, ce parallélépipède de plus ou moins 10 mètres sur 6 mètres, est un lieu familier pour chacun d’entre nous. La classe, c’est là que des enseignants enseignent et, quand tout se déroule bien, que des élèves apprennent.
Elle va aussi de pair avec un enseignement (et un enseignant ou une enseignante), un groupe d’élèves et un temps dédié. D’ailleurs, on utilise le même mot pour les désigner. Dans les établissements scolaires, on « fait classe » à « une classe » dans une « salle de classe » pendant un « temps de classe » ; on peut parler de « système-classe » parce que tous ces éléments sont étroitement associés. Read more: La révolution pédagogique d’Internet : relire les leçons de Michel Serres Nouveau monde, nouvelles compétences La créativité, la pensée critique, la coopération et la communication font partie de ces principaux savoir-faire.
Végétalisation de cours d’écoles : nos retours d’expériences suite au cycle de visites – BRUDED. Trois visites se sont déroulées à Betton (35), Bouvron (44) et Clohars-Carnoët (29), d’avril à juin 2022, auxquelles ont participé 144 élus et 31 agents issus de 92 collectivités. Le cycle s’est conclu avec un webinaire organisé par l’Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique, au cours duquel la commune de Lanester a présenté sa démarche, et BRUDED a fait état de la synthèse des expériences visitées. Consulter le diaporama BRUDED de synthèse des expériences : éléments de démarches, caractéristiques des projets, points de difficultés, clés de réussites Clohars-Carnoët (29) – Des cours adaptées à tous, pensées avec les élèves et enseignants et réalisées par les services techniques Les élus ont souhaité faire évoluer les cours des 3 écoles de la commune pour diversifier les espaces de jeux et donner une place à la végétation.
Pour cela, ils se sont fait accompagner par le CAUE 29 qui a mis les élèves et les enseignants au cœur de la réflexion. Webinaire partenarial de clôture du 13 juin. Aménager les cours d'école en îlots de fraîcheur : l'exemple du projet Oasis. L’école maternelle Emeriau fait partie des 10 écoles sélectionnées pour prendre part au projet européen FEDER « Action Urbaine Innovante ».
Après une phase de concertation et de co-conception avec les élèves accompagnée par le CAUE de la Ville de Paris, qui a duré de septembre 2019 à février 2020, le chantier s'est mis en place à l'été 2020. La première phase du chantier a consisté à débitumer la cour. L'asphalte a été retiré sur la totalité de la cour, et la couche de béton en dessous, retirée dans les futures zones de terre et copeaux.
Les travaux de terrassement ont ensuite eu lieu. Dans cette école, une rivière pédagogique a été créée avec des roches et des galets, qu'il a fallu délimiter pendant le terrassement. Des drains ont été posés dans le sol afin de permettre à l'eau de s'évacuer en cas de très fortes pluies. Des cheminements ont ensuite été créés, à l'aide de rondins notamment, et ont été recouverts de stabilisé clair. Ressources Cours Oasis. Le numéro spécial de la revue Urbanisme - Cours d'écoles oasis : Transformer les cours pour adapter la ville, septembre 2022 Une FAQ afin de répondre à toutes les questions de ceux qui se lancent dans des projets équivalents Un mini guide à destination des parents dont les enfants intègrent une nouvelle école ayant une cour Oasis Cahier de recommandations : préconisations techniques pour la transformation des cours d'écoles Catalogue des végétaux pour les cours Oasis Manuel d'accompagnement à l'entretien de la cour Mallettes pédagogiques : des activités pour les enfants de maternelle, d'élémentaire et de collège Programme et synthèse du voyage d'étude en Belgique Synthèse de la conférence Éducation par la nature Des vidéos de formations pour les communautés pédagogiques Webinaire de présentation du projet Oasis aux élus franciliens.
Réaménager les cours d'école : Des fiches sur les retours d'expérience. Le Cerema propose une série de fiches pratiques sur des projets de réaménagement des cours d'école pour qu'elles soient plus résilientes et mieux adaptées aux évolutions du climat. Les deux premières fiches, qui portent sur l'opération menée dans une école maternelle de Saint-Cloud et le réaménagement d'une école primaire de Libourne, sont disponibles. Les cours d’école représentent des surfaces importantes, qui peuvent permettre de répondre à la fois au besoin de nature en ville et aux phénomène d’ilots de chaleur urbains. Le Cerema a travaillé avec plusieurs collectivités dans le cadre de leurs réflexions pour réaménager des cours d'école. L'objectif est de les rendre plus agréables à vivre notamment en été, mieux adaptées aux impacts du changement climatique et à la gestion des eaux pluviales en favorisant l'infiltration au plus près de là où elle tombe.
Saint-Cloud : Une cour adaptée au changement climatique Libourne : Un sol perméable pour plus de nature. Des lieux pour apprendre et des espaces à vivre : l’école et ses périphéries. Les dehors et les ailleurs. Sylvain Genevois Exemple à partir de la cartographie des établissements du 2nd degré à La Réunion What geographical approach to school territories? An example from the map of secondary schools on the island of Reunion Aurore Lecomte Roma and Travelers : when space challenges come to school Xavier Michel National differences in the designation and representation of the occasional displacing of classes in European countries Jean-François Thémines et Anne-Laure Le Guern Étudiants, enseignants débutants, formateurs et espaces d’apprentissage Images of spaces / spaces in images.
Students, newly qualified teachers, lecturers and learning spaces Claire de Saint Martin The effects of a relocated learning space : analysis of a scenic space Dominique Chevalier Strange internships abroad. Des lieux pour apprendre et des espaces à vivre : l’école et ses périphéries. Des places et des agencements. Jean-Pierre Chevalier Spatial mechanisms and pedagogical models Magali Hardouin Lecture spatiale de l’école primaire « idéale » Developing school spaces to meet educational and pedagogical challenges. A spatial interpretation of the “ideal” primary school. "Ideal" primary school spatial reading Pascal Clerc The classroom, as a geographical subject Alexandra Baudinault Spatial psychopolitics of the nursery class Solenne Jego et Colette Ranély Vergé-Dépré Living in a school: the « staff room », a new third place to invent in schools?
Retranscription atelier " Aménager une cour d'école OASIS" 10 mai 2023. Cardie | Académie de Rennes.