Thymio II Le robot Thymio II est développé par l’École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) en collaboration avec l'École Cantonale d'Art de Lausanne (ECAL). L'objectif du projet Thymio II est de permettre au grand public et aux écoles d'accéder à la robotique, avec un robot programmable riche en possibilités et facile d’utilisation pour un prix raisonnable. Le Thymio II est totalement open source, que ce soit au niveau logiciel ou matériel. schémas électroniques, plans des pièces, etc. Thymio est produit distribué et vendu par l'association à but non-lucratif Mobsya basée à Lausanne en Suisse. Enfin, le robot Thymio est déjà expérimenté, utilisé dans plusieurs écoles de la gironde avec le projet inirobot en partenariat avec l'INRIA de Bordeaux. Le site : Exemples de comportements : Liste des revendeurs :
Nov. 2016 Class’code : le MOOC qui aide les professeurs à enseigner le code informatique Lancé en octobre dernier, Class'code est un MOOC hybride destiné aux enseignants qui veulent initier leurs élèves au code informatique. Présentation. L’arrivée de l’informatique dans les programmes scolaires cette année a fait grincer quelques dents. Cette nouvelle injonction ministérielle à enseigner le code risque en effet de donner du fil à retordre à certains professeurs, qui n’ont reçu aucune formation pour le faire. Class’Code : Se former pour initier les jeunes à la pensée informatique – Teaser from OpenClassrooms on Vimeo. Un programme de formation ludique pour les enseignants « Class’code est la réponse à un besoin : celui de former les profs et les animateurs à initier nos filles et nos garçons de 8 à 14 ans à l’informatique », explique Thierry Viéville. Concrètement, le programme prend la forme d’un MOOC constitué de 5 modules, avec des temps de rencontre. Des temps de rencontre et de partage entre les participants Une formation gratuite © Inria / Photo G. Elsa Doladille
L'utilisation du numérique et des Tice à l'École Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Depuis la rentrée 2016 : Ressources et usages du numérique à l’École Des programmes adaptés
LITTERATURE ET PEDAGOGIE « Il me semble qu’on ne devrait lire que les livres qui vous mordent et vous piquent. Si le livre que nous lisons ne nous réveille pas d’un bon coup de poing sur le crâne, à quoi bon le lire ? Pour qu’il nous rende heureux ? Mon Dieu, nous serions tout aussi heureux si nous n’avions pas de livres ; et des livres qui nous rendent heureux, nous pourrions, à la rigueur, les écrire nous-mêmes. Enseigner le code à l'école, une bonne idée? À qui profite le numérique à l'école? L'ordinateur ne corrige pas le poids démesuré des origines sociales dans la réussite scolaire. Attendre du numérique qu'il améliore, en tant que tel, les apprentissages, relève pour l'heure de la pensée magique. Passe ton code [informatique] d'abord! Jusqu'ici réservée aux geeks, la programmation informatique commence à faire des émules. Numérique à l'école: "Les digital natives doivent développer leur sens critique" Faire entrer le numérique à l'école, cela signifie quoi? Economie numérique: un nouveau rapport "sonne l'alarme" Ce rapport de Corinne Erhel et Laure de la Raudière propose notamment d'introduire l'enseignement obligatoire de l'informatique à l'école, et de placer des fondateurs de start-up dans les conseils d'administration du CAC 40. Si à 20 ans, tu sais pas coder, t'as raté ta vie Tous codeurs?
Langage et robotique avec le robot Thymio en éducation prioritaire – Ludovia Magazine 11 Shares Share Tweet Email Emmanuel Page et Julien Sagné, conseillers pédagogiques dans la Gironde accompagnés de Stéphanie Mehats, enseignante nous parle du projet de langage et robotique mené avec le robot Thymio en éducation prioritaire, lors du colloque Robotique & éducation du mercredi 22 juin 2016 à Bordeaux. Projet » Langages et Robotique « – Initiation aux sciences du numérique, langages mathématiques, scientifiques et numériques. Présentation du projet L’objectif principal de ce projet consiste à initier les élèves aux sciences du numérique dès le cycle 2 et ce jusqu’au nouveau cycle 3, ce qui facilite la mise en place des liaisons école/collège à partir d’un travail dans les classes, de rencontres scientifiques et de travail commun entre élèves du premier et second degré. Il s’agit surtout d’initiation à la pensée algorithmique (langages mathématiques et numériques), plus qu’à la programmation qui sera développée au cycle 4. Programmes d’enseignement
Nov. 2016 Apprendre à lire, à écrire, à compter... et à coder | Patricia Cloutier Les deux oiseaux de plastique, faits à partir de blocs Lego, tournent et tournent encore. Les yeux brillants, Alexandre pousse un cri de joie pendant que sa coéquipière Abigaël essaie de trouver la commande à l'ordinateur pour les faire arrêter. Enfin, elle trouve le bon bouton. Fiers, les deux enfants sont les premiers de leur classe de l'école Sans-Frontière, à Québec, à avoir réussi à animer leurs petits robots. L'enseignante les félicite avant de leur donner d'autres défis : les faire tourner de l'autre côté, moins vite, etc. Dans les programmes conçus pour les enfants (comme Scratch), le code n'est pas une suite de 0 et de 1, mais il est composé de boutons imagés qui, une fois mis ensemble, commandent une action à un robot. «Imaginez que vous programmez une voiture intelligente. Ayant étudié en technologie éducative, Valérie Dupont a un faible naturel pour les robots. Obligatoire ailleurs «Ça se passe remarquablement bien.
PowToon, free business presentation software animated video maker and PowerPoint alternative Le passe culture : révolution ou « Bon point culturel ? | «Affinité élective La ministre de la culture, Françoise Nyssen, semble avoir fait de la promesse énoncée dans le programme du candidat Macron — la création d’un passe culture — l’alpha et l’oméga de sa politique culturelle. Ce dispositif devrait faciliter l’accession au vaste marché des objets et des services culturels. Il serait l’outil susceptible de briser les barrières financières et sociales qui s’opposent à l’accès aux biens culturels. Par le biais d’une application géo-localisée téléchargeable par tous, il deviendrait le premier réseau social culturel. Crédité d’une somme de 500 euros pour les jeunes de 18 ans, il serait le dispositif amiral de la lutte contre les inégalités culturelles. « Tel que nous sommes en train de le dessiner, le passe culture est une révolution. Mazette ! Il est vrai, qu’en 1986, on était encore dans l’ancien monde culturel. La culture, quel que soit le périmètre de sa définition, est d’abord une relation entre les personnes. Avoir ou Être? WordPress: J'aime chargement…
Comment le numérique entre à l'école A peine quelques mots : pour sa première rentrée, le nouveau ministre de l'Education Jean- Michel Blanquer ne s'est guère étendu sur le numérique à l'école - quand François Hollande martelait son grand "plan numérique à l'école." Pourtant, les enseignants sont désormais tenus par les textes du Ministère de l'Education nationale d'intégrer le numérique à leurs enseignements. Voilà qui aiguise dans le même temps les appétits les Gafam. Comme l'a rappelé en juin dernier la polémique qui a enflé en juin dernier sur l'entrée dans les classes des géants du numérique, Google et Microsoft en tête. "Pouvoir choisir son matériel" Stéphane Coutelier-Morhange, maître formateur en CM2 à Paris Il fait partie des enseignants qui depuis plusieurs années intègrent le numérique à leurs cours. Écouter 5 min Stéphane Coutelier-Morhange, maître formateur à Paris Au départ, on était assez sceptiques et méfiants vis-à-vis des technologies et d'une nouvelle intrusion du privé dans les classes. 3 min 4 min
Le code à l'école [prezi] Nov. 2016 Doit-on enseigner le numérique comme les maths et le français ? Les nouvelles technologies doivent-elles irriguer les autres matières ou consituter une discipline spécifique? C’est l’un des thèmes de la première conférence de consensus de la Ligue de l’enseignement, le 17 septembre, dans le cadre de la Semaine de l’éducation et du salon correspondant, au centre d’exposition de la porte de Versailles. Est-il aussi important de savoir construire un algorithme, coder, contrôler son identité virtuelle sur les réseaux sociaux, que d’apprendre à lire, écrire et compter ? Pour l’éducation nationale, la question ne fait plus de doute. Ces savoirs doivent faire partie du « socle commun de connaissances, de compétences et de culture » défini par le plan numérique pour l’éducation, lancé en 2015 par le ministère. Depuis la rentrée 2016, les langages et usages du numérique s’inscrivent dans les programmes des enseignements primaire et secondaire. Les professeurs de mathématiques et de technologie sont principalement chargés d’assurer les apprentissages.
Expl séance pédagogique : Créer une affiche sur l’identité numérique avec Piktochart (Anglais – 4e) Je me lance un nouveau défi : celui d’obtenir la certification DNL en anglais. Bien que j’ai raté la date d’inscription pour cette année (échec de veille -_-‘), j’ai suivi des cours d’anglais pour sa préparation. La dernière séance était la plus stimulante : il fallait présenter une micro-séance en anglais. J’ai choisi le thème de l’identité numérique (online identity) et ai réalisé une infographie en mode présentation avec Piktochart. Vous comprenez bien que cela aurait été dommage de s’arrêter là. Modalités : discipline : Anglaisniveau : 4e (classe européenne)durée : 55 min x 3lieu : CDImatériel : grille d’auto-évaluation, ordinateurs, vidéoprojecteur, compte classe Piktochart créé en amont, connexion internet + 1 super collègue d’anglais Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : exprimer en anglais des conseils pour « rester net sur le web »créer une affiche de communication efficace Final task : create a poster about online identity and how to stay safe online
Une journée dans la peau d’une CPE Quel est le quotidien du CPE dans un établissement scolaire ? VousNousIls a passé une journée avec la CPE du collège Gustave Courbet à Romainville pour en savoir plus. Reportage vidéo. Figure incontournable du collège et du lycée, le (la) Conseiller(ère) Principal(e) d’Education seconde le chef d’établissement dans l’organisation de la vie scolaire et assure le lien entre les familles et l’équipe pédagogique. Pour découvrir ce qu’est son quotidien, VousNousIls a suivi, au cours d’une journée, la CPE d’un collège, classé ZEP, en Seine-Saint-Denis. Outre la CPE, les professeurs, le chef d’établissement et les élèves ont bien voulu répondre à nos questions. La CPE, qui fournit un travail « indispensable« , selon Carine Delabre professeur de SVT, gère également les absences des élèves, surveille les entrées et sorties et fait respecter le règlement intérieur et les consignes de sécurité. Dans ce reportage, découvrez le quotidien de Soraya Ousaci, qui nous en dit plus sur son métier…