S'CAPE-ENIGMA
Escape game créé à destination des référents numériques de l’académie de Créteil, ENIGMA peut servir de phase de découverte en amont d’une formation sur le numérique. Les douze énigmes proposées ne font appel à aucune connaissance spécifique, mais leurs résolutions nécessiteront de prendre en main divers outils numériques : applications Plickers, Aurasma, logiciel de TNI, de traitement de texte… Les coups de pouce sont suffisants pour permettre à des néophytes de réussir. L’objectif de l’escape game n’est pas annoncé avant l’entrée dans la salle, les participants (entre 8 et 12) doivent le découvrir par eux-mêmes grâce à une vidéo prête à être lancée (encore faut-il cliquer sur le bouton !) Ici, les maîtres du temps ont un rôle important car l’objectif doit être atteint en moins d’une heure, le but étant que les participants voient tous les outils au cours de leur quête… Un kit complet permettant la mise en place aisée d’ENIGMA est proposé par les auteurs. Licence Creative Commons
Algorithmique, codage, programmation et informatique
A la rentrée 2016, le nouveau Socle Commun de Compétences, de Connaissances et de Culture intègre l'apprentissage de la programmation dans les cycles 2, 3 et 4. Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques « Il sait que des langages informatiques sont utilisés pour programmer des outils numériques et réaliser des traitements automatiques de données. Il connaît les principes de base de l'algorithmique et de la conception des programmes informatiques. Il les met en œuvre pour créer des applications simples » lire le texte intégral Cet apprentissage de la programmation peut se poursuivre au lycée en classe de Seconde avec l'enseignement d'exploration ICN (Informatique et Création Numérique) puis l'option ISN (Informatique et Sciences du Numérique) en Première et Terminale. Mise à jour : février 2017.
Instagram : les contenus privés peuvent être vus par tout le monde
Instagram a beau être devenu en quelques années le nouvel eldorado de l'exposition de soi, certains utilisateurs préfèrent rester sous les radars de la sacro-sainte popularité. Pour cela, rien de plus simple, il suffit, comme sur tous les réseaux sociaux, d'opter pour le mode dit "privé". Mais ce mode tient-il réellement ses promesses de confidentialité ? Pas si sûr, si l'on en croit la toute fraîche enquête menée par Buzzfeed. L'opération, à la portée du premier venu, permet de rendre visibles des contenus aux yeux de tout le monde. D'autant que ce n'est pas la première fois que le réseau social se fait pincer de la sorte.
MENE1712512C
Les nouveaux programmes de mathématiques et de physique-chimie du cycle 4 sont entrés en vigueur à la rentrée 2016. Étroitement articulés au nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture, ils précisent les enjeux et les objectifs de formation pour chaque cycle et la contribution des différents enseignements à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun. La mise en œuvre d'un nouveau projet de formation pour la scolarité obligatoire exige de repenser la continuité pédagogique entre le collège et le lycée. Pour tenir compte des nouveaux programmes du cycle 4, la présente circulaire a pour objectif d'apporter, pour la classe de seconde générale et technologique, un certain nombre d'aménagements au programme de mathématiques défini par l'arrêté du 23 juin 2009 (BOEN n° 30 du 23 juillet 2009) et au programme de physique-chimie défini par l'arrêté du 8 avril 2010 (BOEN spécial n° 4 du 29 avril 2010). Annexes
The Oracle of Bacon
Extension ScratchX pour Thymio
Syntax: avancer(distance (~mm)) Avancer de distance en "simili mm". avancer(distance (~mm)) avec vitesse (valeur (~mm/s)) Avancer de distance (approx. des mm) avec une vitesse donnée (approx. des mm/s). avancer (distance) en (durée) s Avance de valeur en "simili mm" en durée secondes. Cercle rayon(rayon) angle (angle Arc de cercle de rayon "mm" et d'angle en "degrés". tourner (angle (~degrés)) Tourne sur place de angle en "simili degrés" (vers la gauche si < 0. tourner(angle (~degrés)) en (durée) s Tourne sur place de valeur en "degrès" en durée secondes (vers la gauche si > 0, vers la droite si < 0) avec une vitesse donnée. moteur[gauche, droite or tous] Fixe la puissance des moteurs gauche,droite ou les deux en unités Aseba (de -500 à 500). Arrête les moteurs (puissance à 0) leds rvb[dessus, arrière-gauche, arrière-droite, tous](valeur rouge)(valeur vert)(valeur bleu) Fixe la couleur RVB des leds de dessus et de dessous du robot leds cadran suivante[gauche, droite] enregistrer son (valeur)
Social Network Analysis Visualization - Analyse des réseaux sociaux
Fiche N°1: découverte du système Arduino
Matériel nécessaire : Les connexions à réaliser : connectez le cordon USB entre l'ordinateur et la carte Arduino. I. La carte Arduino Uno que nous allons utiliser est une sorte de petit ordinateur. La carte Arduino UNO : Il possède donc des entrées / sorties logiques (appelée aussi "numériques" ou TOR (Tout ou Rien) et « digital » en anglais), des entrées analogiques (0 à 5V), des moyens de communication série et bien sûr un résonateur à quartz d'une fréquence de 16MHz. II. Ressources disponibles :Vous disposez de différentes ressources concernant Arduino: classeurs, documents numériques (language Arduino.pdf) et le site internet officiel sur l'onglet « reference" notamment (attention à ne pas faire de traduction automatique de la page car les logiciels de traduction ne fonctionnent pas bien avec des explications technologiques). L'algorithmie :L'algorithme est une suite d’instructions, qui une fois exécutée correctement, conduit à un résultat donné. Norme : 1. 2.
