Test psychotechnique & Test de logique - Mon-Qi.com cookie barfermer Ce site utilise des cookies pour améliorer l'expérience de navigation et fournir des fonctionnalités supplémentaires. Ces données ne seront pas utilisées pour vous identifier ou vous contacter. Ce site utilise des cookies de tiers. Vous pouvez en savoir plus dans la politique de confidentialité. Ce site utilise des cookies de pistage. En cliquant sur le bouton Autoriser les cookies, ou en faisant défiler la page, vous consentez à ce que ce site sauvegarde quelques petits blocs de données sur votre ordinateur. En cliquant sur le bouton Ne pas autoriser les cookies vous refusez votre consentement, éliminant tous les cookies et les données localStorage déjà présents (certaines parties du site peuvent cesser de fonctionner correctement). Pour en savoir plus sur les cookies et le localStorage, visitez le site de la Commission Nationale de l'Informatique et des Libertés.
Stepfan : sites pour l'école Maternelle Mathématiques en Maternelle, jeux en Maternelle Padlet "Les nombres à la maternelle" Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ? (doc d'accompagnement) Mathématiques au cycle 1 Brissiaud : Pédagogie du nombre chez les 2-3 ans (R. Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres (parties 1, 2 et 3 en bas de page) Conférence de A. Le jeu et les apprentissages mathématiques L'importance du jeu chez le jeune enfant (Trois Rivières) Des jeux de calcul mental Worksheetfun : lettres, chiffres, graphisme...
Le MOV ou entraînement à la mémoire orthophonique visuelle J'utilise depuis longtemps déjà le MOV en classe. surtout avec les élèves dyslexiques. Jusqu'à présent, j'utilisais le jeu tel qu'il est proposé sur le site "Orthophonie libre". voir ici pour le descriptif complet sur le site J'ai adapté le jeu pour l'utiliser en petit groupe et sans dé pendant les temps de dictée. Voici le plateau de jeu : les cartes mot la règle : J'ai utilisé les mots invariables de niveau CM2 pour les cartes, mais on peut également en faire avec les mots à mémoriser de la semaine ou tous autres mots à mémoriser... le_jeu_du_MOV et des cartes vierges pour créer ses propres cartes (la police utilisée est opendyslexique) cartes_vierges_MOV
Site Math en Maternelle Quel est mon type de mémoire ? Quel est ton type de mémoire ? …..Tu te demandes parfois pourquoi tu passes un temps fou sur des cours sans arriver à rien retenir, alors que ton copain, lui, s’en souvient si facilement ! …..Peut-être que tu n’utilises pas la méthode qui convient le mieux à ton type de mémoire ? Questionnaire pour identifier ton (tes) type(s) de mémoire Permalien Laisser une réponse : Vous devez être connecté pour poster un commentaire... Tests psychotechniques Mathématiques Tests de mathématiques pour préparer les concours "tests en flash" +Mathématiques & logique QCM Tests psychotechniques QCM de mathématiques concours catégorie C et B Test de raisonnement basé sur des séries de lettres Test d’aptitude verbale : compréhension verbale Test de raisonnement numérique Test de raisonnement quantitatif Tests psychotechnique concours IFSI Les autres tests.. Tests psychotechniques interactifs en HTML 5 "pour tablettes & smartphones" QCM de culture générale, actualité... QCM de grammaire conjugaison orthographe et vocabulaire QCM de langues. Tests de logique pour préparer les concours "tests en flash" QCM de culture générale "tests en flash" QCM pour concours "tests en flash" QCM de mathématiques "tests en flash" QCM d'Anglais "test en flash" QCM d'Espagnol "test en flash" Accueil
Aider les élèves à mémoriser l'orthographe des mots : Orthographe illustrée et comptines orthographiques - Maîtresseuh Il y a des enfants (Dyslexiques, dysorthographiques... ou pas) qui n’arrivent définitivement pas à mémoriser l'orthographe des mots, mêmes des plus fréquents. Deux techniques à tester pour leur venir en aide : L'orthographe illustrée, pour miser sur la mémoire visuelleLes comptines orthographiques, pour miser sur la mémoire auditive L'orthographe, c'est tellement abstrait... pourquoi faut il 2 n à tunnel ? C'est une idée que j'ai découverte grâce à L'orthographe illustrée de Sylvianne Valdois : La méthode visuo-sémantique, cautionnée par la recherche actuelle en neuro-psychologie cognitive, facilite la mémorisation des particularités orthographiques grâce à un moyen mnémotechnique à la fois visuel et sémantique : on mémorise la forme orthographique du mot. C'est une manière assez simple et ludique, qui permet à l'enfant de se créer une bonne image mentale du mot. On peut aussi télécharger gratuitement le mode d'emploi et des planches illustrées en couleur sur le site du CNRS de Grenoble.
Les sept familles de l’accompagnement personnalisé au collège L’accompagnement personnalisé se met en place pour tous les élèves à la rentrée prochaine. Il y a bien des manières de procéder et Bénédicte Dubois nous propose sept grandes catégories d’AP, en s’inspirant de la typologie de Roland Goigoux. Un document qui sera utile aux équipes de collège, parfois un peu perplexes devant ce nouvel objet pas toujours bien identifié. « L’accompagnement personnalisé relève de temps dédiés à l’apprentissage de méthodes et à la maîtrise d’outils pour mieux apprendre », nous disent les textes officiels, qui fixent ainsi les horaires par classe : Pour permettre aux enseignants de situer leur action au cours d’ateliers d’accompagnement personnalisés, on peut s’inspirer des sept familles d’aide structurées par un verbe d’action, que propose Roland GOIGOUX, enseignant-chercheur à l’ESPE d’Auvergne [1]. Le tableau ci-dessous décline ces sept familles. Fiche 1 Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Un tableau tel que celui-ci présente plusieurs avantages :
10_principes_de_la_memorisation QCM et exercices rédactionnels (école du CEERRF, Paris) | S'entraîner Énoncé Première question : QCM Pour chacune des propositions, retenez la (ou les) lettre(s) correspondant à la réponse exacte. 1. Une enzyme :a. catalyse de manière spécifique un seul type de réaction chimique.b. présente une capacité de catalyse liée à sa forme spatiale.c. présente une double spécificité : spécificité de substrat et spécificité d'action.d. peut être indirectement responsable de la réalisation d'un phénotype.e. fournit l'énergie à la réaction qu'elle catalyse. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. ) dans la transmission d'un gène à codominance.e. présente une répartition en 16e dans le cas de deux gènes indépendants. 15. 16. 17. 18. 19. 20. A : caractère absent.P : caractère présent Deuxième question L'AMH, lors de la vie fœtale, a pour cible les canaux de Müller dont elle entraîne la disparition chez les fœtus mâles, mais elle agit aussi sur les cellules interstitielles des testicules. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Troisième question 1. 2. Corrigé 1. Commentairesb. 2. 3. 4. 5. 6.