Catalogue en ligne Sélections des différents comités de lecture et des prix littéraires de Bretagne.

Ressources documentaires gratuites — Documentation (CDI) Ressources généralistes Académie en ligne (CNED) Académie en ligne est un site de ressources éducatives en ligne gratuites proposé par le CNED (Centre National d’Enseignement à distance). Il a pour but d’aider les jeunes du 1er et du 2nd degré dans leur scolarité. Il met à leur disposition, en cohérence avec les programmes scolaires, tous les cours complets organisés par matière (français, histoire-géographie, mathématiques, sciences et technologie, allemand, anglais, espagnol, etc...) du CP à la Terminale. Ces derniers sont accompagnés de fiches de synthèse utiles pour réviser et propose aussi des activités interactives utiles pour s’exercer.

Le Prix Renaudot des Lycéens - Délégation Académique à l’Action Culturelle Le Prix Renaudot des Lycéens Au fil des ans ce prix est devenu une manifestation littéraire d’ampleur inter-régionale. Il permet à des lycéens d’être confrontés, après la sélection, à un rythme intense de lecture. C’est un véritable engagement qui les rend acteurs de la vie littéraire.

Les politiques de lecture publique en direction de la jeunesse - Ministère de la Culture Un cadre d’action : l’éducation artistique et culturelle L’éducation artistique et culturelle (EAC) est l’un des socles de la politique culturelle en direction des jeunes publics. La circulaire interministérielle n°2013-073 du 3 mai 2013 qui fait du parcours d’éducation artistique et culturelle le cadre de déploiement des actions en direction des jeunes publics précise les modalités de mise en place de la politique d’EAC : importance du partenariat comme outil pour construire les parcours, nécessité d’une découverte de la diversité des lieux et pratiques culturels, intensification des efforts en direction des publics éloignés de la culture, réitération des trois piliers de l’EAC (apport cognitif, rencontre avec un auteur, pratique amateure du geste artistique). Une enquête réalisée par la direction générale des médias et des industries culturelles (DGMIC) en 2013-2014, et restituée en janvier 2015, a permis de mieux cerner les pratiques des bibliothèques publiques.

Questions de classe(s) Entretien avec Gabriel Lucas du blog La mare aux mots dédié à la littérature jeunesse. Questions de classes - Peux-tu nous présenter la Mare aux mots, son projet, son équipe et son mode de fonctionnement ? Gabriel Lucas - La mare aux mots est née il y a 10 ans, au départ c’était un forum. J’étais père au foyer, j’avais été vendeur culturel, et mon but était d’échanger sur la culture jeunesse (je voyais peu de lieux d’échange sur les livres pour enfants). Un forum me semblait l’idéal pour échanger, ne pas être « moi je vous dis que », mais où chacun·e était à égalité.

Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ? Les écrans de téléphones mobiles, de tablettes et d’ordinateurs envahissent notre quotidien, et voilà dictionnaires, fiches de cours ou même classiques de la littérature à portée de clic. Faut-il inciter les élèves à profiter à 100% de ces facilités d'accès inédites au savoir, et renvoyer le papier au passé ? Rien n'est moins sûr si l'on se penche sur les derniers résultats de la recherche. Depuis le début de ce siècle, plusieurs dizaines d’études ont été menées pour évaluer les effets du support de lecture sur les performances de compréhension de textes qui pouvaient être soit documentaires - manuels scolaires, ouvrages universitaires - soit narratifs - fictions, romans… Habitudes de lecture Pour expliquer cette plus grande facilité de compréhension sur un support papier, le premier facteur que l'on pourrait invoquer serait celui de l'expérience.

WebLettres : Dossiers et synthèses I) Œuvres liées à un thème 1) Autour des livres et de la langue ► Textes parlant de l’orthographe (53) ► Livres sur les livres (96) ► Anthologie de grands textes de la littérature (183) ► Lectures sur le thème de la communication (244) ► Les bandes dessinées littéraires (250) ► Mauvaise littérature, clichés et fautes de syntaxe (369) 3) Autour de la science, technologie, environnement ► Robots et automates (9) ► Œuvres en rapport avec le thème de l’eau (13) ► Clonage et lectures cursives (22) ► Lectures sur le thème de l’écologie (24) ► Passer dans un autre monde (66) ► Les insectes et autres petites bêtes (101) ► Le thème de l’île (107) ► Les techniques de constructions, les tailleurs de pierre en littérature (142) ► Les métiers d’art (210) ► Récit policier et mathématiques (294) ► Être un garçon, être une fille (373) ► Français et mathématiques (389)

Inciter à la lecture : exemple d'une box littéraire Lis-là box Florine Lefebvre est professeure documentaliste au collège Frédéric Chopin de Melun (Seine et Marne) ; l’an dernier elle était au lycée André Malraux de Montereau-Fault-Yonne (Seine et Marne) et a mis en place une box littéraire. C’est de ce projet d’attention aux élèves dont elle nous parle ici Vous avez lancé Lis-là Box au sein de votre lycée. Pouvez-vous nous expliquer le principe tout droit issu de la grande mode des boxes qui fleurissent sur des sujets aussi divers que la mode, le thé, ou les voyages mais aussi la lecture ? J’étais abonnée à une de ces boxes littéraires, et j’avais envie d’essayer au lycée de conseiller des livres aux élèves de cette façon. Quand j’ai eu l’impression de bien connaître le fonds du CDI, j’ai eu l’idée de lancer le concept au CDI : proposer chaque mois une sélection de livres à ceux qui veulent bien s’inscrire (Les élèves, mais aussi les personnels de l’établissement).

Littérature jeunesse libre Voici les principaux sites qui ont permis la réalisation de cette bibliothèque. StoryWeaver Site indien proposant de nombreuses créations originales sous (licence libre). Mobilisation en faveur du livre et de la lecture L'essentiel La maîtrise de la lecture est essentielle à la réussite de la scolarité. L'École a pour mission de permettre à tous les enfants de lire d'une manière fluide. Réussir pour tous l'apprentissage de la lecture à l'École Selon une étude de la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) menée en 2016, 22,5 % des 760 000 jeunes âgés de 16 à 25 ans qui ont effectué leur Journée défense et citoyenneté (JDC) maîtrisent mal la lecture. Leur déchiffrage est lent et leur compréhension de ce qui est lu faible .

De la lecture à l'écriture numérique Constat de départ : Les pratiques de lecture et d’écriture évoluent avec le numérique. Il est intéressant de se demander dans quelle mesure cet outil favorise l’appropriation des savoirs par les élèves, mais également en quoi il est un objet d’étude en soi. C’est pourquoi nous avons décidé de faire lire une œuvre numérique à nos élèves, et de leur en faire créer une à leur tour, en utilisant la tablette comme outil de lecture et d’écriture. Le projet a été conduit au sein de deux classes de Seconde, comme perspective à l’étude du roman et de la nouvelle au XIX° siècle.

La bande dessinée au CDI Katell Guyon, Laurent Guyon. Cet article fait suite à plusieurs rencontres avec des documentalistes lors de journées de formation sur la bande dessinée. De ces échanges ressort un constat essentiel : après avoir longtemps été un parent pauvre du fonds documentaire, la bande dessinée est désormais généralement bien implantée dans les CDI. On ajoutera en outre que les traditionnels Tintin, Cédric ou Titeuf côtoient maintenant des oeuvres ou des auteurs moins connus des élèves. Certains documentalistes n'hésitent pas à innover et proposent à la lecture des bandes dessinées originales telles que mangas (par exemple Ping Pong de Taiyou Matsumoto), BD au contexte historique porteuses de questionnements (Azrayel de Lax et Giroud, sur la guerre d'Algérie), BD autobiographique (Persepolis de Marjane Satrapi), etc. De ce constat découlent plusieurs interrogations ou demandes :

Le booktubeur et le bibliothécaire Un article du Figaro publié il y a quelques jours affirme que « les nouvelles idoles des jeunes ne sont plus à la télévision, mais sur Youtube. » Les youtubeurs sont ces internautes qui alimentent une chaîne Youtube consacrée à leurs passions. En France, on connait Norman, le Joueur du Grenier ou Rémi Gaillard (je me limite aux têtes de gondole). Le succès de leurs vidéos trouve de plus en plus d’échos dans le monde de l’édition. Le Figaro cite le cas de Zoe Sugg et Alfie Deyes, deux youtubeurs britanniques dont les livres ont fait de véritables cartons en librairie. Mais ce qui intéresse surtout les éditeurs, c’est le phénomène encore récent des booktubeurs : des lecteurs qui mettent en ligne des critiques de livres et qui peuvent être suivis, pour les plus populaires d’entre eux, par des dizaines de milliers d’abonnés.

Bookflix, ou comment attirer l'attention sur les livres de la bibliothèque C'est un constat désormais connu : la lecture doit faire face à un plus grand nombre de loisirs « concurrentiels » : le visionnage de vidéo, les jeux vidéo et autres prennent du temps auparavant mis à profit pour lire. Mais faut-il vraiment penser « concurrence » ? Une bibliothèque du comté de Montgomery, dans le Maryland, aux États-Unis, a préféré mettre à profit une habitude culturelle pour attirer l'attention sur les livres de son fonds... Un dispositif « Bookflix » dans une bibliothèque du Maryland (via Instagram) Les nouvelles habitudes culturelles nées ces dernières années ne sont pas forcément des menaces pour la lecture : au contraire, en les reliant à des expériences littéraires, il est sans doute possible de replacer les livres au premier plan. C'est la démarche qu'ont choisi d'adopter des établissements de lecture publique du comté de Montgomery, dans le Maryland, aux États-Unis.

Réseaux sociaux littéraires : un club de lecture pour génération connectée ? - SMAGGHE Les RSL, comme on les appelle dans le jargon web, sont des plateformes sur lesquelles les amoureux des mots peuvent se créer un « profil littéraire » et interagir. Partage de vidéos, articles, géolocalisation, commentaires… Les fonctionnalités disponibles ne sont pas si éloignées de celles des réseaux sociaux classiques. Petit bonus ?