Réserver une chambre d'hôtel (Fle A2 - B1) Mercredi 16 février 2011 3 16 /02 /Fév /2011 15:24 Quand vous partez en vacances, quel type d'hébergement préférez-vous ? Une chambre d'hôtel, un gîte, une location... Qu'est-ce qui est important pour vous ? Le calme, la situation dans la ville, la salle de bains, la propreté... Préférez-vous une baignoire ou une douche ? Voici 3 hôtels. www.paris-france-hotel.com 137 euros pour 3 personnes Hôtel Duret, Paris 16e, 150 euros pour 2 personnes Hôtel Taylor, 2 étoiles, 93 euros Sur le site Internet de la BBC ( et quelques autres sites, j'ai trouvé des documents et vidéos très intéressants sur le thème de l'hôtel. Pour les débutants Voici un exercice d'écoute avec le vocabulaire basique pour réserver une chambre d'hôtel ; link Un autre mini dialogue à écouter avec un exercice interactif sur Internet ; link Pour le niveau intermédaire Un mini dialogue avec transcription et test de compréhension ; link - A l'hôtel ; link Pour les niveaux plus avancés Bonnes vacances !
voyelles, FLE, cours de phonétique PHONÉTIQUE FRANÇAISE - FLEUniversité de León Critères articulatoires des voyelles 1. Oralité / nasalitéLes voyelles orales se prononcent avec le voile du palais relevé, ce qui ferme le passage nasal.Les voyelles nasales se prononcent avec le voile du palais abaissé, ce qui laisse passer de l'air par la bouche et par le nez. 2. L'arrondissement 3. VOYELLES ORALES arrondies [i] [y] [u] VOYELLES NASALES fermées [e] [ø] [o] [] [] [] [] [] ouvertes [] [] [] [a] [] antérieures postérieures (aigües) (graves) Références:Prononciation du français - Le système vocalique (in Projet phonologique du français contemporain) Tableau articulatoire et acoustique des voyelles "on peut dire qu'il y a en français 16 voyelles, dont dix sont des phonèmes essentiels à la compréhension linguistique. [i] [y] [u] /E/ /OE/ /O/ /O/ [] /A/ [] [] // Index FLENET
Le diplôme de compétence en langue (DCL) Le DCL atteste les compétences acquises en langue de communication usuelle et professionnelle communes à l’ensemble des secteurs d’activité économique. L’épreuve se déroule sous la forme d’une étude de cas où s’enchaînent, comme dans la vie professionnelle, des tâches variées. Le DCL est un diplôme national professionnel qui s'inscrit dans la démarche qualité Eduform et concerne quatre spécialités et treize langues : Langues étrangères professionnelles allemandanglaisarabechinoisespagnolFLEitalienportugaisrusse Français professionnel de 1er niveau Langue des signes française Langues régionales bretonoccitan Qui est concerné par le DCL ? Le DCL a été créé spécialement pour les adultes et correspond aux besoins du monde professionnel. Il permet aux entreprises de s’assurer de la compétence en langue de leurs collaborateurs au-delà de la formule "lu, écrit, parlé". développement personnel d’insertion professionnelle de reconversion d’évolution et de mobilité Codes CPF du DCL
Le plaisir d’apprendre - Le site de ressources FLE du CAVILAM - Alliance française L'Enseignement de la compréhension orale 1. Objectifs de la compréhension orale : La compréhension orale est une compétence qui vise à faire acquérir progressivement à l’apprenant des stratégies d’écoute premièrement et de compréhension d’énoncés à l’oral deuxièmement. Il ne s’agit pas d’essayer de tout faire comprendre aux apprenants, qui ont tendance à demander une définition pour chaque mot. L’objectif est exactement inverse. Les objectifs d’apprentissage sont d’ordre lexicaux et socioculturels, phonétiques, discursifs, morphosyntaxiques…En effet, les activités de compréhension orale les aideront à : découvrir du lexique en situation découvrir différents registres de langue en situation découvrir des faits de civilisation découvrir des accents différents reconnaître des sons repérer des mots-clés comprendre globalement comprendre en détails reconnaître des structures grammaticales en contexte prendre des notes… 2. Attention, tous les critères qui vont suivre déterminent la qualité pédagogique d’un bon document sonore. 3. 4. 5. 6.
Exercices de français pagedebutant L'article est masculin ou féminin, singulier ou pluriel, défini, indéfini ou contracté. a - Ils s'accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent le livre les livres la classe les classes un livre des livres une classe des classes b - Devant un nom (ou un adjectif) masculin ou féminin commençant par une voyelle ou un h muet, le et la deviennent l' . Le pluriel reste inchangé. l'entrée les entrées l'hôtel les hôtels c - La liaison est obligatoire sauf devant "h" aspiré u n a ppartement de s é coles le s h ommes les / héros Il va à l'hôpital Il sort de l'hôpital Il va à l'école Il sort de l'école Exercices d'application Voir aussi Dictée 2a et Dictée 3
vocabulaire débutant (2) métiers.mht: audio -Guide des métiers audiovisuelle - Le vocabulaire des professions en vidéos- (A2) ÉTUDES : matières scolaires classe (lieu, groupe) / cours (activité) / année (niveau, période scolaire)une journée à l'école (sans paroles) - en France: Europe: Voici ma famille! Vocabulaire de la famille (adjectifs possessifs) - voir possessifsQui est-ce? File Not Found Mots croisés sur la famille- la famille- La famille (instructions en anglais) -Les membres de la famille: jeu du regarde les images et réponds aux questions 1-Son oncle est grand et a les cheveux longs et roux. L'HEURE - Prendre un rendez-vous vidéo: Responsabilités_la_maison.doc: responsabilités (lexique québécois) le corps humain. FÊTES -Noël
LE FEMININ DES ADJECTIFS La plupart des règles indiquées pour la formation du féminin des noms (voir chapitre précédent) peuvent s'appliquer aux adjectifs. Il existe quelques règles particulières pour former le féminin des adjectifs. Règle générale a. * La marque du féminin (-e) fait prononcer la consonne muette du masculin: * les adjectifs qui terminent par -gu respectent la règle générale mais prennent un tréma sur le -e *les adjectifs qui terminent par -er respectent la règle générale mais prennent un accent grave sur le -e qui précède le -r b. c. d. Les adjectifs: inquiet, complet, incomplet, secret, discret, indiscret ont un féminin en - ète inquiet---> inquiète e. Exceptions: doux douce; faux fausse; roux rousse; vieux vieille f. g. trompeur ---> trompeuse Exceptions: les adjectifs antérieur, postérieur, inférieur, supérieur, intérieur, extérieur, majeur, mineur, meilleur, ultérieur ont un féminin en -eure antérieur ---> antérieure h. - Un masculin qui termine par -teur a un féminin en -trice ou en -teuse i. j.
Diplôme initial de langue française - DILF - Coallia Qu'est-ce que le Dilf ? Le Dilf (diplôme initial de langue française) est un diplôme officiel du ministère français de l'éducation nationale qui sanctionne un niveau de maîtrise du français. Il peut être délivré aux personnes de nationalité étrangère et aux Français non francophones, non titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire français. Comment l'obtenir ? Pour obtenir le diplôme initial de langue française, vous devez passer 4 épreuves. 3 épreuves collectives : réception orale (25 minutes)réception écrite (25 minutes)production écrite (15 minutes) Et une épreuve individuelle de production orale (10 minutes). Ces épreuves sont organisées par des centres d'examen habilités. Comment se déroule l'examen? Ce film de 12 minutes vous permettra de visionner les différentes étapes du déroulement de l’examen. Comment s'inscrire aux épreuves ? Coallia est habilitée centre d'examen pour faire passer les épreuves du Dilf en Ile-de-France. calendrier des épreuves 2014 : Dilf Pour la Bretagne
ex feminin des noms Pour insérer l'une de ces lettres, il suffit de la copier-coller 1) Mettez au féminin les noms suivants: Exemple: Un chien--------> une chienne 2) Mettez au masculin les noms suivants: Exemple: patronne ------> patron 3) Qui parle? Exemple: Je suis banquier ( H ) - Je suis directrice - Je suis serveur - Je suis secrétaire - Je suis professeur - Je suis fleuriste - Je suis technicien - Je suis avocate - Je suis joueuse - Je suis traducteur - Je suis employé - Je suis ouvrière - Je suis boucher - Je suis psychologue - Je suis propriétaire - Je suis hôtesse - Je suis notaire 4) Mettez au féminin les phrases suivantes: - Le frère de Monsieur Martin est médecin. - J'aime l'acteur du film. - Le directeur de l'école s'appelle Monsieur Escande. - J'aime les Américains et en particulier les chanteurs et les danseurs. - L'oncle de Denis est un journaliste de l'Express. - Le copain de Daniel a un chien . - Le cousin de Michel est champion de natation. - Le gagnant du tournoi de tennis est un Suédois.
PHONETIQUE Apprendre à prononcer le français consonnes, FLE, cours de phonétique Critères articulatoires des consonnesMode d' articulation Le mode d'articulation est défini par un certain nombre de facteurs qui modifient la nature du courant d'air expiré :- intervention des cordes vocales ou mise en vibration: articulation sonore- fermeture momentanée du passage de l'air suivie d'une ouverture brusque (explosion): articulation occlusive- rétrecissement du passage de l'air qui produit un bruit de friction ou de frôlement : articulation fricative- position abaissée du voile du palais: articulation nasale- contact de la langue au milieu du canal buccal; l'air sort des deux côtés: articulation latérale- une série d' occlusions brèves et séparées de la luette: articulation vibrante Point d' articulation Le point d'articulation est l'endroit où se trouve, dans la cavité buccale, un obstacle au passage de l'air. De manière générale, on peut dire que le point d'articulation est l'endroit où vient se placer la langue pour obstruer le passage du canal d'air. ] chat, bouche[
Cours d'initiation à la didactique du FLE, initiative microprojet, AUF Ce site constitue un cours de formation de formateurs, conçu comme un guide et une aide pour l’enseignant de FLE en contexte syrien. Il constitue une introduction à un domaine spécifique qu’est la didactique du FLE. En quoi peut-il vous servir ? remettre en mémoire ou découvrir certaines notions didactiques sur chacune des compétences à enseigner. donner des pistes, en proposant des démarches adaptées au contexte arabophone Il s’adresse en priorité : aux professeurs de français de l’institut de l'Enseignement des langues de l’université d’Alep aux professeurs de Français Langue Etrangère du département de français de l’université d’Alep Il a été réalisé par une équipe d’enseignants du Centre de FLE de l’Institut des Langues de l’université d’Alep avec la collaboration du CDP d’Alep et du Campus Numérique Francophone de l’Agence universitaire de la Francophonie.