Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) | Accueil Crise dans l'enseignement et crise de la gauche après l’assassinat de Samuel Paty Quelques semaines après le discours d’Emmanuel Macron sur le séparatisme et alors que le procès des attentats de janvier se poursuivait dans la tension, après une première attaque islamiste rue Nicolas Appert et une tentative d’agression ratée contre la jeune Mila, le meurtre sauvage du professeur Samuel Paty par un islamiste à Conflans-Saint-Honorine a plongé le pays en état de choc. On ne cesse de le répéter depuis : avec l’école publique, c’est le cœur de la laïcité républicaine qui est visé, peut-être même une partie de ce qui fait l’identité française depuis la troisième république. Mais n’est-ce pas aussi, avec l’enseignement, le cœur de la gauche ? Quiconque s’est rendu dans les diverses manifestations qui ont émaillé le pays dimanche dernier en hommage au professeur n’a pu qu’être frappé certes par l’émotion, mais aussi par les tensions qui régnaient entre les différents groupes, tous de gauche ayant appelé aux rassemblements. Les principes de laïcité et d'égalité
LIBERTE D’EXPRESSION - BLASPHEME – LAICITE LIBERTE D’EXPRESSION - BLASPHEME – LAICITELe vendredi 16 octobre 2020, Samuel Paty, professeur d’histoire-géographie a été assassiné à Conflans-Sainte-Honorine, dans les Yvelines, après avoir montré des caricatures de Mahomet à ses élèves. Suite à la publication d’une vidéo en janvier 2020, dans laquelle elle critique avec véhémence l’Islam, Mila, une adolescente de 16 ans, a reçu des centaines d’insultes et menaces de mort. Deux camps s’affrontent sur les réseaux sociaux : ceux qui, avec le hashtag #JeSuisMila, soutiennent la jeune femme et le fait que le blasphème n’est pas illégal en France et ceux qui, au contraire, condamnent les propos de la jeune femme à travers le hashtag #JeNeSuisPasMila . Preuve en est que, après "Charlie", le droit au blasphème pose toujours question dans notre pays. Suite aux attentats de 2015, la liberté d’expression a longuement été discutée et les professionnels de l’éducation nationale ont été sollicités afin d’aborder ce sujet avec les élèves. Débats
La lettre « aux Instituteurs et Institutrices » de Jean Jaurès (1888) | L'Histoire à la BnF Lors de l’hommage national rendu à Samuel Paty, assassiné le 16 octobre 2020, des extraits de la lettre de Jean Jaurès aux Instituteurs et Institutrices (1888) ont été lus. Nous vous proposons de retrouver ce texte dans son intégralité. => Lire ici le texte dans la version extraite de l’ouvrage Action socialiste (1899) Jean Jaurès est né dans le Tarn en 1859 d’une famille de la petite bourgeoisie. Normalien, agrégé de philosophie, il est affecté au lycée d’Albi et donne aussi pendant quelques mois des cours à l’École normale d’instituteurs. Dès 1883, il est chargé de cours à la faculté de Toulouse, fonctions qu’il doit bientôt mettre en parenthèses, car il devient le plus jeune député de France en 1885, dans les rangs des républicains « opportunistes » : Cette chronique porte la trace de lectures multiples (Condorcet pour l’éducation, Élisée Reclus pour la géographie, etc.), et d’un engagement professionnel solide d’enseignant. => pour aller plus loin : Agnès Sandras More Posts
Je suis prof - Les mots sont importants (lmsi.net) 1. Il y a d’abord eu, en apprenant la nouvelle, l’horreur, la tristesse, la peur, devant le crime commis, et des pensées pour les proches de Samuel Paty, ses collègues, ses élèves, toutes les communautés scolaires de France et, au-delà, toute la communauté des humains bouleversés par ce crime. Puis s’y est mêlée une rage causée par tous ceux qui, d’une manière ou d’une autre, et avant même d’en savoir plus sur les tenants et aboutissants qui avaient mené au pire, se sont empressés de dégainer des kits théoriques tendant à minimiser l’atrocité du crime ou à dissoudre toute la responsabilité de l’assassin (ou possiblement des assassins) dans des entités excessivement extensibles (que ce soit « l’islamisation » ou « l’islamophobie ») – sans compter ceux qui instrumentalisent l’horreur pour des agendas qu’on connait trop bien : rétablissement de la peine de mort, chasse aux immigré.e.s, chasse aux musulman.e.s. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Aide aux victimes - Savoir accueillir la parole des élèves après un attentat Comment organiser le dialogue avec les élèves ? Il appartient au directeur d'école et au chef d'établissement d'organiser un temps de regroupement des élèves dans les classes ou la cour de l'école et de l'établissement pour un moment de recueillement individuel et collectif dans cette journée. Dans les deux cas, chaque enseignant doit encadrer sa classe durant ce temps de recueillement, dont la forme doit prendre en compte l'âge des élèves. Ce temps de recueillement peut être précédé d'un échange entre les élèves et les enseignants dans chaque classe. Accompagner le recueillement des élèves Pour accompagner au mieux un moment de recueillement, il convient donc de faire en sorte de répondre favorablement, dans un premier temps, aux besoins, interrogations ou demandes d'expression qui pourraient avoir lieu dans les classes par des élèves très jeunes et des adolescents. Des espaces de parole peuvent par ailleurs être mis à la disposition des élèves. Ressources suite à des attentats Au cycle 2
Bock-Côté : "La défense de la liberté d'expression devient une position réactionnaire" We and our partners store and/or access information on a device, select basic ads, select personalised ads, measure ad performance, develop and improve products, create a personalised ads profile, create a personalised content profile, select personalised content, measure content performance, apply market research to generate audience insights, select basic ads, create a personalised ads profile, select personalised ads, create a personalised content profile, select personalised content, measure ad performance, measure content performance, apply market research to generate audience insights, develop and improve products. These technologies may process personal data such as IP address and browsing data for ensure security, prevent fraud, and debug, technically deliver ads or content. They may match and combine offline data sources, link different devices, receive and use automatically-sent device characteristics for identification. Contrôlez vos données Contrôlez vos données
Emmanuel Macron : “La laïcité, c'est le ciment de la France unie” Ce déplacement aux Mureaux ce vendredi 2 octobre témoigne de la volonté affirmée du Chef de l’Etat de défendre la République et ses valeurs et de lui faire respecter ses promesses d’égalité et d’émancipation. Il s’agit de l’un des aboutissements d’un travail conduit depuis 3 ans sur le terrain. Les actes sont là.Ils valent souvent mieux que les mots. pic.twitter.com/IDcBGQoDLp— Emmanuel Macron (@EmmanuelMacron) October 2, 2020 Ainsi, le 9 décembre prochain, 115 ans après la loi de 1905, Marlène Schiappa, ministre déléguée à la citoyenneté, et Gérald Darmanin, ministre de l'Intérieur, présenteront en Conseil des ministres un projet de loi pour renforcer la laïcité et consolider les principes républicains. Ce texte construit en lien avec un certain nombre de partenaires, notamment les représentants du culte, sera transmis à l’Assemblée nationale en janvier. « La laïcité, c'est la neutralité de l'État et en aucun cas l'effacement des religions dans la société dans l'espace public.
Interview Brut : Océan raconte sa transition Après 40 ans de vie de femme, Océan a amorcé son changement de genre. La première année de sa transition, il en a fait un film. Il raconte. Interview Brut : Océan raconte sa transition de femme vers homme Jusque là connu sous le nom d’Océanerosemarie, Océan est devenu un homme trans. Océan considère avoir réussi à déconstruire la question du genre. “C’était déjà là en moi c’est sûr, mais j’y avais pas accès” Selon Océan, “être en transition c’est partir avec un sac à dos faire le tour du monde”, pour ainsi dire, partir à l’inconnu. Accueillir la parole des élèves après les attentats terroristes Archive Publié le 15/11/2015 Le dispositif ministériel Afin d’accueillir la parole des élèves après les attentats terroristes survenus vendredi dernier en Île-de-France, le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MENSR) a d’ores et déjà mis en place une sélection de ressources à disposition des équipes pédagogiques et éducatives. Comment organiser le dialogue avec les élèves dès le lundi 16 novembre ? Quels sont les principes cadres à appliquer pour aborder une actualité violente avec les élèves ? Le dispositif accessible depuis le portail Éduscol du MENSR vise à doter les écoles, collèges, lycées et établissements d’enseignement supérieur de moyens et de ressources pour amorcer un travail pédagogique sur le thème du terrorisme. Réseau Canopé se mobilise Dans tous les établissements scolaires auront lieu dans les jours qui viennent des débats, des échanges avec les élèves et les enseignants. Découvrir le dossier
Caroline Fourest : "Nous sommes l'un des rares pays à regarder le fanatisme dans les yeux" Elle est la porte-parole la plus lumineuse de la gauche laïque et universaliste. Dans un grand entretien accordé à l'Express, Caroline Fourest trace la voie de ce que peut être une réponse républicaine aux islamistes après la décapitation de Samuel Paty. L'auteure de Génération offensée (Grasset) fustige le CCIF et les accusations d"islamophobie", cette arme qui peut tuer. Elle déplore l'incompétence de l'Observatoire de la laïcité dirigé par Jean-Louis Bianco, les incompréhensions culturelles avec les pays anglo-saxons symbolisées par le New York Times et le fait qu'une partie des progressistes ait abandonné Mila face aux pires réactionnaires. Toujours nuancée, l'essayiste met aussi en garde contre les surenchères politiciennes sur le voile, totalement contreproductives, ou contre le risque de réduire le problème de l'islamisme à l'immigration. Après chaque attentat, on se dit qu'il y a une prise de conscience. Caroline Fourest : Après chaque attentat, on espère ce sursaut. Bien sûr.
Carnet/Psy Dans son livre, Colette Chiland fait part des résultats de nombreuses années d'expériences cliniques auprès de ceux et de celles qui étaient venus lui demander à changer de sexe. Cette longue approche nous conduit à nous interroger avec elle sur les liens qu'a notre sexe biologique avec la mention du sexe portée sur notre acte de naissance et avec notre sexualité. Les féministes nous ont appris qu'on devient femme, mais qu'on ne naît pas femme. Aujourd'hui on naît mâle ou femelle ou intersexué. Parmi les mâles ou les femelles, il en est qui refusent leur sexe de naissance : ce sont les transsexuels. Mais Colette Chiland se demande non sans raison, si, à banaliser leurs discours, on ne valorise pas un produit révélateur de notre culture et de ses contradictions. Colette Chiland propose qu'on parle d'identité sexuée là où la tradition française parlait d'identité sexuelle et où les anglophones parlent d'identité de genre. Le transsexualisme est né au cours des années cinquante.