Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

JO : Modification de l’attestation de langues vivantes A l'article 1er de l'arrêté du 3 novembre 2020 susvisé, après les mots : « (CECRL) » sont insérés les mots : « et précise le niveau atteint dans chacune des quatre activités langagières ».L'article 2 du même arrêté est ainsi modifié : I. Fait le 29 novembre 2022. Le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse,Pour le ministre et par délégation :La cheffe du service de l'instruction publique et de l'action pédagogique, adjointe au directeur général,R. Le ministre de l'intérieur et des outre-mer,Pour le ministre et par délégation :La directrice générale des outre-mer,S. Le ministre de l'agriculture et de la souveraineté alimentaire,Pour le ministre et par délégation :Le directeur général de l'enseignement et de la recherche,B. Extrait du Journal officiel électronique authentifié PDF - 187,9 Ko

Laboratoire Mathématiques du bassin Mellois Search this site Laboratoire mathématiques du bassin mellois Membres de l'équipe Lise MONNIER Collège Du Pinier (Melle) Vincent PINAUDEAU Collège (Celles sur Belle) Joan RIGUET enseignante de mathématiques, Collège Anne Frank (Sauzé-Vaussais) joan.magnier@ac-poitiers.fr sur twitter : @joanriguet mon blog : Lieux d'échanges, de recherches Collège Anne Frank (Sauzé-Vaussais) Page updated Google Sites Report abuse

Évaluations de début de sixième 2022 L’objectif de cette évaluation nationale est de permettre aux équipes pédagogiques de disposer d'un panorama de certaines compétences et connaissances de chaque élève et de favoriser l'élaboration de dispositifs pédagogiques adaptés au plus près des besoins de chacun. Elle permet également d'accompagner le pilotage pédagogique dans les établissements. Cet outil n’est pas exhaustif et est bien entendu complémentaire des analyses des enseignants (observation des élèves depuis la rentrée, Livret Scolaire Unique, continuité dans le cadre du travail en réseau école/collège, etc.). La classe de sixième, même si elle poursuit un cycle, constitue une classe charnière : celle de l’entrée au collège. Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux domaines 1 et 4 du socle (Bulletin officiel n° 30 du 26-7-2018) et tiennent compte des attendus de fin d’année de CM2 et des repères annuels de progression du cycle 3 (Bulletin officiel n° 22 du 29-5-2019). Premiers résultats

Langues vivantes | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire L’enseignement des langues contribue à développer une culture riche et diverse, à promouvoir une citoyenneté ouverte sur l'Europe et le monde, à assurer une meilleure employabilité à l'issue du système scolaire et à renforcer nos valeurs humanistes communes. Il participe à l’acquisition par les élèves de compétences transversales, communes à l’ensemble des disciplines. Consulter les « Propositions pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, oser dire le nouveau monde » du rapport remis en 2018 par Alex Taylor, journaliste et Chantal Manes-Bonnisseau, inspectrice générale de l’éducation nationale. Le Conseil supérieur des langues établit un état des lieux de la recherche en didactique des langues afin de proposer des pistes de réflexion quant à l’articulation possible entre langues étrangères, régionales et anciennes.

Programmations en CE1-CE2-CM1-CM2 / Version 2016-2017 Christall'Ecole Le blog d'une enseignante qui vous invite à découvrir, partager, rêver... Programmations en CE1-CE2-CM1-CM2 / Version 2016-2017 Par Christall dans Progressions / Elémentaire le 5 Août 2016 à 17:43 MES NOUVELLES PROGRAMMATIONS (2019-2020) SONT DISPONIBLES DANS CET ARTICLE ! NOUVELLE MISE A JOUR DU 17/08/2016 : participation au rallye-liens "les nouveaux programmes" d'Alice cycle 3.IMPORTANTE MISE A JOUR DU 05/08/2016Toutes mes programmations pour l'année scolaire 2016/2017 sont désormais disponibles au format modifiable. Vous pouvez les utiliser à votre guise. Les langues contre les discriminations Le 17 mai a été choisi comme date symbolique pour la journée internationale contre l’homophobie, la transphobie et la biphobie pour commémorer la décision de l’Organisation Mondiale de la Santé le 17 mai 1990 de ne plus considérer l’homosexualité comme une maladie mentale. Ce projet interlangue ayant pour objectif, dans une perspective actionnelle, l’étude de l’évolution des droits des homosexuels à travers la musique, la littérature, les arts ou les sports dans les pays anglophones, germanophones ou hispanophones, a été conduit par des enseignants d’allemand, d’anglais et d’espagnol avec des classes de cycle terminal. Dans le cadre d’une séquence, chaque enseignant a travaillé avec ses élèves sur ce thème avec pour objectif de célébrer au lycée, la journée internationale de lutte contre l’homophobie et la transphobie le mardi 17 mai. Préparation didactique et pédagogique Six enseignants ont participé à ce projet avec leurs élèves. Organisation de la journée

Nombre Cible - Mathématiques | Académie de Dijon Date de création : Octobre 2021Type : ExerciseurCycles concernés : Cycles 3 et 4Compétence visée : Nombres et calculs : Pratiquer le calcul mental et réfléchiDisponibilité : Windows, Mac, Linux (plug-in Air requis)Description : Nombre Cible est un exerciseur permettant de jouer au jeu du "Compte est bon". Plusieurs paramètres sont disponibles : Niveau de difficulté (mini-cible ou maxi-cible) ; Délai de réponse (1, 2, 3, 5 minutes ou délai illimité) ; Mode de calcul : automatique ou non. Mode automatique Dans ce mode, les calculs sont effectués automatiquement par l’application, dès lors que le joueur a choisi deux nombres et une opération. Mode manuel Dans ce mode, dès lors que le joueur a choisi deux nombres et une opération, un clavier apparaît... le joueur doit alors indiquer le résultat de son calcul avant de pouvoir passer à la suite. Vérification des calculs Dans les deux modes, une alerte est affichée si : une soustraction donne un nombre négatif (nombres négatifs interdits) ;

LES DESCRIPTEURS DU CECRL EN UN COUP D ŒIL 1 LES DESCRIPTEURS DU CECRL EN UN COUP D ŒIL A. NIVEAUX COMMUNS DE COMPETENCES... 3 ÉCHELLE GLOBALE...3 GRILLE POUR L AUTO-EVALUATION...4 ASPECTS QUALITATIFS DE L UTILISATION DE LA LANGUE PARLEE...5 B. ARTICULATION DES DESCRIPTEURS DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE6 ACTIVITES COMMUNICATIVES...6 STRATEGIES COMMUNICATIVES...7 TRAVAIL DISCURSIF...7 COMPETENCE COMMUNICATIVE LANGAGIERE...7 C. 2 COOPÉRER...31 FAIRE CLARIFIER...32 PRENDRE DES NOTES (CONFERENCES, SEMINAIRES, ETC.)...32 TRAITER UN TEXTE...33 ETENDUE LINGUISTIQUE GENERALE...34 ÉTENDUE DU VOCABULAIRE...35 MAÎTRISE DU VOCABULAIRE...35 CORRECTION GRAMMATICALE...36 MAÎTRISE DU SYSTÈME PHONOLOGIQUE...36 MAÎTRISE DE L ORTHOGRAPHE...37 CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE...38 SOUPLESSE...39 TOURS DE PAROLE...39 DÉVELOPPEMENT THÉMATIQUE...40 COHÉRENCE ET COHÉSION...40 AISANCE À L ORAL...41 PRÉCISION p2/2 - 3 A. 6 B. 8 C. 17 P56 Comme. 2015 SOYEZ DIFFéRENT! 2015 SOYEZ DIFFéRENT! Plus en détail

Beegup : le réseau social pour pratiquer les langues étrangères Dédiée à l’apprentissage des langues vivantes, Beegup est une plateforme qui met en relation des lycéens avec leurs professeurs et leurs pairs de pays étrangers. L’ambition est de remédier aux lacunes des élèves, notamment français, en matière d’expression orale en langues étrangères. Les explications de Sophie Cacouault, co-fondatrice. Comment est né votre projet ? Avec mon associée Sophie Malrieux, l’idée de créer cette solution nous est venue en plein confinement car nos enfants peinaient, en tant que lycéens, à suivre l’enseignement hybride, en particulier en langues étrangères. Que propose votre solution ? Beegup est éditée par la start-up Louise Michel. Quels sont vos projets ? Actuellement, la solution a été utilisée par 1000 lycéens et 50 professeurs en France dans des lycées français de l’étranger, en Allemagne, en Espagne… Nous voudrions maintenant nous tourner davantage vers le marché anglophone dans des pays comme l’Afrique du Sud ou le Royaume-Uni.

Uno des quadrilatères Voici le Uno des quadrilatères. Un jeu de 64 cartes auto correctif pour associer les figures de quadrilatères, leurs noms et leurs propriétés. En début de partie, chaque joueur reçoit 5 cartes. Une carte est posée sur la table. On peut donc associer - 2 couleurs, 2 figures, 2 noms ou 2 propriétés identiques - une figure et son nom - un nom de figure ou une figure et une de ses propriétés - une figure et le nom d'une autre figure (ou 2 figures ou 2 noms) si les 2 possèdent une propriété commune (ex : je peux poser un carré sur le mot "losange" en précisant : " 4 côtés égaux "). Comme dans la vraie version du Uno, le jeu comporte des cartes : + 1, 2 ou 3 cartes ; 2 cartes " Change de sens " et des cartes "Couleur, Propriétés, Formes, Nom". Un tableau rend le jeu auto correctif. Télécharger : Uno des quadrilatères

Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire La redéfinition de la compétence de communication prend en compte plusieurs composantes hiérarchisées de A1 à C2 : la composante linguistiquela composante sociolinguistiquela composante pragmatique 4.1 la composante linguistique est induite par la nature des tâches et des situations de communication. Elle a trait aux savoirs et savoir-faire relatifs au lexique, à la syntaxe et à la phonologie. 4.2 la composante socio-linguistique (très proche de la compétence socio-culturelle) est à prendre en compte car la langue, dans ce qu'on en fait, est un phénomène social. 4.3 La composante pragmatique renvoie à l'approche actionnelle et au choix de stratégies discursives pour atteindre un but précis (organiser, adapter, structurer le discours). Les composantes sociolinguistique et pragmatique font rarement partie des apprentissages en milieu scolaire. Le cadre est à dissocier du portfolio européen des langues (décliné dans trois versions : école, collège, jeunes et adultes).

Nouvelles mesures pour les LVE au collège et au lycée Aller au contenu Facebook page opens in new windowTwitter page opens in new window Nous aider Recherche : Rechercher Nouvelles mesures pour les LVE au collège et au lycée Dans le cadre du renforcement du Plan Langues Vivantes et suite à de récentes publications officielles visant à améliorer les compétences des élèves en langues vivantes, l’inspection pédagogique de LVE a organisé le jeudi 9 février 2023 un webinaire intitulé Nouvelles mesures pour les langues vivantes au collège et au lycée : ressources et accompagnement. le replay de l’enregistrement : Source :

Calcul mental - Mon classeur de maths