Découvrez DE FACTO, un outil inédit au service d’une information de qualité Regard critique sur l’esprit critique À l’heure où l’information se surconsomme au rythme du scroll, et où la désinformation se déverse en continu, la nécessité de développer l’esprit critique des élèves fait consensus. Mais comment s’y prendre concrètement ? Partage d’un cheminement pédagogique qui interroge les évidences et propose quelques mises en œuvre simples pour la classe. « L’école doit développer l’esprit critique », voilà une ambition éducative qui fait consensus. Depuis les textes officiels des programmes jusqu’aux discussions informelles des salles des profs, en passant par les représentations de l’école que peuvent avoir les parents, tout le monde semble être d’accord : enseigner l’esprit critique à l’école, c’est important. Comme souvent face à l’évidence qui s’impose, il est utile de faire un pas de côté pour réinterroger cette notion, et finalement mieux s’en saisir. Ce pas de côté, je l’ai fait en mai 2023 en préparant un atelier sur l’esprit critique pour les Rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques.
“Fake news, réseaux sociaux : il faut réadapter l’éducation aux médias” - Cécile Dolbeau-Bandin - France Bleu Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois. EMI en bibliothèques : le kit pédagogique - Media Education Qu’est-ce qu’une ligne éditoriale ? Comment se protéger des fakes news ? Comment devenir un·e citoyen·ne du numérique ? Que se cache-t-il derrière les algorithmes ? Pour renforcer les connaissances et compétences des bibliothécaires dans l’Éducation aux médias et à l’information (EMI), BSF a créé en 2021 en collaboration avec vingt bibliothèques publiques en France, sous la coordination de leurs bibliothèques départementales, un kit pédagogique facile d’accès et gratuit adapté aux besoins de leurs usager·es. Suite au succès de ce kit pédagogique, le ministère de la Culture a renouvelé sa confiance et son soutien à BSF.
Découvrez le kit de ressources E.M.I Parentalité et Numérique ! | Parentalité et Numérique Comment accompagner le développement des compétences numériques pour muscler l’esprit critique des enfants, en classe comme à la maison ? Diversifier ses sources d'information, apprendre à repérer les fake news, analyser l'information et croiser les sources… À l'occasion de la Semaine de l'Éducation aux Médias et à l'Information, la Trousse à Projets met à disposition des professionnels de l'Éducation nationale et des médiateurs numériques un kit de ressources issues de la mallette de la coéducation par et au numérique, des « Cartes blanches » ou encore des « Idées reçues sur le numérique ». Au programme du kit « Éduquer aux médias et à l’information » : Comment utiliser le numérique en toute sécurité dans la vie quotidienne ? Comment développer l’esprit critique pour agir de manière éclairée ? Vrai ou faux ?
Le dark social ou la face cachée des réseaux sociaux Qu’est-ce que le dark social ? Le dark social est l’expression qui décrit le partage de contenus sur Internet qui est difficile à suivre et à mesurer. Plus concrètement, il s’agit des conversations qui ont lieu dans le cercle privé à travers les messageries, les emails ou encore les SMS. Les utilisateurs se partagent de plus en plus d’informations dans des canaux privés plutôt que sur des espaces publics. Bien que l’expression puisse sembler négative, elle ne fait pas forcément référence à des activités illégales ou malveillantes, contrairement au dark web auxquels ces termes sont souvent associés. Pourquoi le dark social prend de plus en plus d’ampleur ? Le dark social devient une tendance pour des raisons multiples. Première raison : la recherche de conversations authentiques. On pourrait aussi citer la montée du cyberharcèlement, qui pousse les internautes à trouver des espaces privés pour échanger dans un cadre plus sécurisant. La messagerie, le canal du dark social par excellence
Pour une information fiable et indépendante | Le Conseil économique social et environnemental Débattre du sujet de l'information apparaît alors comme indispensable au regard des enjeux démocratiques qui y sont liés. L’accès à une information fiable, indépendante et pluraliste est une condition et un fondement de la démocratie. Les médias et les journalistes, qui en sont un vecteur essentiel, doivent pouvoir exercer de façon libre et indépendante leur métier pour garantir ce rôle d’information des citoyennes et citoyens pour permettre le débat démocratique. Un grand débat national sur l'information L’avis du CESE propose des pistes de solutions concrètes pour contribuer au grand débat en cours sur l’information dans le cadre des États généraux de l’information et, pour s’adresser à l’ensemble des pouvoirs publics. Pour s’inscrire pleinement dans les réflexions en cours sur la situation de l’information en France, le CESE présente son avis par sa Commission éducation, culture et communication. A suivre en direct sur le site du CESE Un secteur en crise Des pistes de solutions
Renforcer sa cybercitoyenneté par le développement de compétences numériques et psychosociales. - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes - Pédagogie - Académie de Poitiers Contexte et objectif de la séquence En confrontant les élèves aux images, les deux séances visent à muscler leur esprit critique et à renforcer leur capacité à interpréter les messages médiatiques de manière réfléchie. À travers une approche dynamique et participative, le jeu sémio city peut stimuler l’engagement des apprenants tout en favorisant le développement de compétences numériques essentielles pour naviguer dans la société de l’information. Sémio City est un jeu coopératif basé sur la sémiotique sociale. Cette approche vise l’étude du sens. 50 images appartenant à 5 thématiques (réseaux sociaux, la presse, l’histoire, la publicité et les jeux vidéos) permettent aux jeunes de découvrir leurs émotions et les ressors de leurs interprétations. => En amont d’une séance d’EMI ou en aval, ce jeu permet d’acquérir une posture d’autonomie dans le monde informationnel d’aujourd’hui. Ce jeu permet de comprendre qu’il n’est pas possible de porter un regard neutre sur une image. Exemple
L’INA renforce ses actions pour l’Éducation aux médias et à l’information avec une nouvelle série - The Media Leader FR Nos et nous-mêmes stockons et/ou accédons à des informations stockées sur un terminal, telles que les cookies, et traitons les données personnelles, telles que les identifiants uniques et les informations standards envoyées par chaque terminal pour diffuser des publicités et du contenu personnalisés, mesurer les performances des publicités et du contenu, obtenir des données d'audience, et développer et améliorer les produits. Avec votre permission, nos 749 partenaires et nous-mêmes pouvons utiliser des données de géolocalisation précises et d’identification par analyse du terminal. En cliquant, vous pouvez consentir aux traitements décrits précédemment. Vous pouvez également refuser de donner votre consentement ou accéder à des informations plus détaillées et modifier vos préférences avant de consentir.
Pour une éducation aux médias et à l’information (de) tous les jours Chaque année, au printemps, dans bon nombre d’établissements de la maternelle au lycée, la Semaine de la presse et des médias dans l’école permet de « développer le goût pour l’actualité », tout en abordant avec les élèves des notions clés du travail journalistique, du décryptage de l’information, à travers des présentations du paysage médiatique ou des rencontres de rédactions. Si cette manifestation a son importance, elle ne suffit bien sûr pas à mener à bien tous les objectifs énoncés ci-dessus. L’observation des pratiques informationnelles enfantines et adolescentes, comme l’analyse des situations d’apprentissage dans le monde scolaire mais aussi en famille, en médiathèques ou dans les communautés associatives, plaident incontestablement pour une banalisation de l’éducation aux médias et à l’information (EMI). Cette éducation est une pierre angulaire du développement d’une culture générale. Une recherche d’informations quotidienne Des rituels de familiarisation à l’information
citoyenneté numérique – Numérique éducatif L’intervenant propose aux élèves de : · S’interroger sur la place des écrans et l’intérêt de la déconnexion · S’informer sur une pratique réfléchie des médias sociaux (gérer un profil, âge minimum d’utilisation, paramètres) · Prendre conscience des données fournies sur internet, de leur persistance dans le temps, de leurs utilisations (traces subies et maîtrisées) · Se questionner avant de publier (liker-commenter-partager… est-ce utile ? / est-ce que cela peut me desservir ou desservir les autres ?). Aborder le respect du droit sur internet (droit d’auteur, droit à l’image, liberté d’expression) · Trouver des solutions en cas de problèmes et identifier les relais possibles · Garder un esprit critique : détecter les infox, débattre de sujets d’actualité (empreinte environnementale du numérique, commercialisation du web…)
Contenu des médias sociaux en temps de guerre : un guide d'experts sur la manière d'éviter la violence sur vos fils d'actualité Les plateformes de médias sociaux sont une importante source d'information et de divertissement. Elles nous permettent également de rester en contact avec nos amis et notre famille. Mais les réseaux sociaux peuvent aussi devenir - et sont, souvent devenus - un environnement toxique où se propagent la désinformation, la haine et les conflits. La plupart des gens ne peuvent pas ou ne veulent pas se passer des réseaux sociaux. Les mesures prises par les tribunaux et des organismes publics pour les réguler ou les contrôler sont en train de rattraper lentement leur retard, mais ont jusqu'à présent infructueuses. Les utilisateurs se retrouvent face à un dilemme : comment tirer profit des réseaux sociaux sans s'exposer à des contenus qui génèrent du stress, nuisibles ou illégaux? Il est organisé selon les catégories de médias sociaux les plus grands. Les réseaux sociaux peuvent être un outil puissant d'information et d'apprentissage, mais ils sont imparfaits. Est-ce votre choix ou le leur ?