Anthony Quinchon on LinkedIn: 97% des gens rédigent des prompts trop simples sur ChatGPT, s'énervent et… | 55 comments J’ai fais 25 470€ de CA en 7 jours. Parce que je suis un put*** de génie ! 𝗨𝗻 𝗽𝗲𝘂 𝗱𝗲 𝗰𝗼𝗻𝘁𝗲𝘅𝘁𝗲👇 Le 20 mars dernier, je lance PromptX, le pack ChatGPT le plus complet de 2024. Huit stratégies pour prévenir le plagiat à l'ère de l'IA Partagez vos stratégies ici Huit stratégies pour prévenir le plagiat à l'ère de l'IA Baliser l'utilisationde l'IA générative Évaluer le propos Évaluer tant la démarcheque le produit Dissuader dans les évaluationsle recours au plagiat Faire appel à la réflexionet l'exemplification des travaux Enrichir et diversifier le format ou la modalité des évaluations Former à la citation des sources. Ouvrir la discussion à proposde l'intégrité intellectuelle Mentions Sources Collège Montmorency - Intégrité intellectuelle Faire preuve d'intégrité intellectuelle est une responsabilité de l'étudiantmais tous n'ont pas la même compréhension de ce concept. Voici comment vous pouvez aborderle sujet de discussion : Découvrez l'article L'IA à l'école : qu'est-ce qui est de la triche, qu'est-ce qui est correct ? Ouvrir la discussion à propos de l'intégrité intellectuelle Retourner au menu principal Former à la citation des sources Voici comment vous pouvez encouragerles étudiant·e·s à citer leurs sources : Contactez-les !
Webinaire - L'IA et les nouvelles approches pédagogiques au service de de la formation - Apolearn Vous êtes-vous déjà demandé comment l’intelligence artificielle (IA) pourrait transformer l’éducation et la formation ? Ou peut-être êtes-vous curieux de découvrir les dernières approches pédagogiques pour préparer les apprenants à un monde en constante évolution ? Si c’est le cas, nous avons une excellente nouvelle pour vous ! Apolearn, le LMS de référence des établissements du supérieur et des organismes de formation, a récemment organisé un webinaire passionnant sur ces sujets brûlants. Cet événement, animé par Pierrick Briand, a exploré le rôle de l’IA et des nouvelles approches pédagogiques dans la transformation de la formation. Imaginez un monde où les machines enseignent mieux que les humains, tout en rendant l’apprentissage plus humain. L’impact de l’IA en éducation et formation : Menace ou opportunité ? Mickaël Bertrand, expert en pédagogie et nouvelles technologies, a ouvert le webinaire en abordant l’un des sujets les plus débattus : l’IA en éducation.
(3) Publier Quelle époque épique ! Quelle fascinante période ! J'ai eu le plaisir de proposer une dernière formation au lycée français de Hong Kong sur l'IA et l'enseignement du mandarin. Guide pour une approche réflexive de l'IA en éducation Christopher Gérard on LinkedIn: #voiepro #avis #lycéeprofessionnel #réformeéducative #parcoursdifférenciés… [Congrès : sous les sunlights des tropiques !🌅] Les informations du 41ème congrès APV : ⤵️ 📅 Dates : Du 21 au 23 octobre 2024, possibilité d'un séjour prolongé allant du 18 au 29 octobre. 🏫 Lieu : Lycée Lumina Sophie- Fort-de-France. Thème : "Identité culturelle et pratiques pédagogiques au service de la réussite de l'élève." 📌Un programme riche, local et inédit : 🔵Lundi 21/10 ➡️ Accueil, conférences, visites guidées, cocktail d'ouverture...🍹 ⚪Mardi 22/10 ➡️ Conférences sur l'identité culturelle, découverte du patrimoine... 🎨 🔴Mercredi 23/10 ➡️ Activités de groupe, visites culturelles, soirée de gala...🎉 Vous l'aurez compris, de nombreuses surprises vous attendent pour ce 41ème congrès en outre-mer !
Délégation de Région Académique au Numérique Éducatif - Site de l'académie de Versailles Quelques points de vigilance pour bien démarrer Nous attirons votre attention sur le fait que la plupart des solutions d’IA sont payantes, ou limitées dans leur version gratuite. Par ailleurs, la plupart des solutions d’IA ne respectent pas le règlement général sur la protection des données (RGPD). La doctrine technique de l’éducation invite donc à ne pas faire utiliser les solutions d’IA en classe directement par les élèves.Malgré la pertinence du prompt et des données fournies en entrée, il est essentiel d’avoir conscience que l’IA peut toujours générer des hallucinations, c’est-à-dire produire des réponses erronées qui seront présentées de manière affirmative. Même avec une formulation qui paraît pertinente, les réponses apportées par l’agent conversationnel devront donc toujours être considérées avec toute la distance critique nécessaire. Comment éviter que les élèves demandent à l’IA de rédiger le texte de leur oral à leur place ? La méthode générique pour le prompt
Des élèves qui tournent autour du prompt – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon Ce travail s’inscrit dans les TRAAM documentation 2023-2024 « L’intelligence collective au service des compétences du 21eme siècle ». Dans le cadre d’une séquence en 6e sur le questionnement de la qualité et de la fiabilité de sources d’informations, une séance de deux heures a été dévolue à une découverte des contenus génératifs d’IA. Sous la forme d’ateliers tournants chronométrés, il s’agissait d’observer différentes facettes de ces technologies, de les identifier, voire de discuter de façon critique de certains enjeux les concernant. Description: Afin de développer une culture de l’évaluation des informations, les élèves de sixièmes sont amenés à travailler sur l’observation de contenus divers, dont des images. Après l’observation d’une vidéo introductive avec contenu Html5, les élèves suivent cinq ateliers en rotation, sans outil numérique. Objectifs d’apprentissage : Cadre Compétences du Socle commun Pré-requis : Récapitulatif du matériel nécessaire : Déroulement – Heure 1 – Heure 2
-com.cdn.ampproject.org/c/s/edtechactu.com/digital-learning/ingenierie-pedagogique-et-ia-comment-ecrire-de-bons-prompts/amp/ ChatGPT, Mistral, Gemini… Nombreuses sont les intelligences artificielles textuelles qui peuvent venir en aide aux ingénieurs pédagogiques dans la conception de ressources de formation. Mais comment s’en saisir efficacement ? En développant « l’art du prompt ». Nos conseils. Bien choisir l’intelligence artificielle Il existe plusieurs IA textuelles sur lesquelles il est possible de s’appuyer pour concevoir des ressources pédagogiques. « Contrairement à ce qu’on croit, ChatGPT n’est pas une fin en soi : plusieurs autres bons outils existent sur le marché, comme Perplexity (« l’IA du chercheur » qui permet de croiser des données, effectuer des recherches poussées »), Gemini (« l’IA du pédagogue » qui est très performante en traitement et en synthèse de données), ou encore Mistral pour les personnes qui veulent recourir à un outil similaire à ChatGPT4 », explique Lucie Dhorne, experte en innovation pédagogique. Attribuer un rôle clair à l’IA Délimiter le sujet Préciser le format de sortie
Un conte pour écrire, un conte pour penser - Primàbord Des élèves de CM2, des artistes et des intelligences artificielles, ensemble pour créer une œuvre littéraire. Genèse À l’origine du projet : LUNAIRE, un spectacle magnifique proposé par la compagnie Brigand. Début décembre 2023, ce conte musical et illustré, inspiré du Japon médiéval, a envouté les élèves de l’école Louis Barrié de Figeac, dans le Lot. À l’issue du spectacle, les artistes, dans un échange animé avec les élèves, confient que ce conte a été coécrit avec un assistant bien particulier : ChatGPT, une intelligence artificielle, générative de texte. De là est née une réflexion d’ordre philosophique. Atelier d’écriture Le lendemain, les artistes sont revenues animer un atelier d’écriture dans la classe des CM2. Phase 1 : contextualiser le scénario Où allait se dérouler le conte ? Après un remue-méninges intense, chaque élève a pu proposer les ingrédients du futur conte. Phase 2 : rédaction du premier prompt Cette production écrite est fondamentale pour les élèves. Conclusion
Rentrée 2024 : des milliers de ressources en ligne accessibles gratuitement aux lycéens Cette mesure s’inscrit dans une volonté pédagogique de familiariser les lycéens avec l’utilisation des ordinateurs, alors que la plupart d’entre eux ne possèdent qu’un smartphone, voire une tablette. La plateforme Pearltrees est en effet accessible via les PC distribués par la Région Île-de-France à chaque élève entrant en seconde. Les manuels leur proposent ainsi des activités de recherche, de présentation et d’interprétation les poussant à exploiter les contenus disponibles. Par extension, cela leur enseigne aussi les petits réflexes indispensables à l’utilisation d’un ordinateur. Plus qu’un simple outil éducatif au service des professeurs et de leurs élèves, les manuels libres constituent une nouvelle méthode pédagogique. Ces derniers ont le potentiel de décupler les capacités des lycéens et, à terme, les aider à finir chaque année le programme scolaire. La plateforme Pearltrees est en effet accessible via les PC distribués par la Région Île-de-France à chaque élève entrant en seconde.
#PourToi : Un jeu d’algorithmes | HabiloMédias #PourToi est un jeu de cartes d’association qui aide les jeunes de 13 à 18 ans à comprendre le rôle des algorithmes dans leur vie en ligne et hors ligne, ainsi que la valeur de leurs renseignements personnels pour les entreprises qui utilisent ces algorithmes. Le jeu est conçu pour être présenté en classe ou dans des espaces communautaires comme les clubs de devoirs ou de codage. Le jeu #PourToi comporte trois phases, chacune d’elles présentant un mode de fonctionnement différent des algorithmes de recommandation : Cartes de jeu Imprimez ou placez une commande pour au moins une ensemble de cartes de jeu #PourToi. Cartes de jeu (PDF) (version imprimable) Si vous voulez de jetons de pointage pour la version imprimée, vous pouvez les trouver ici. Règles d’une partie rapide (PDF) Démonstration du jeu #PourToi : Démonstration du jeu (version salle de classe) #PourToi : Démonstration du jeu (version atelier) Jouer en ligne Guide de discussion Leçon
Au-delà de ChatGPT : recherche d’informations académiques et intelligence artificielle | URFIST de Paris Avec le déploiement grand public de ChatGPT, l’intelligence artificielle devient à la mode dans la recherche d’information. Et pourtant, un certain nombre d’outils n’ont pas attendu pour mettre à disposition de la communauté académique des fonctionnalités IA, notamment sémantiques. Quelle est cependant la valeur de ces « systèmes académiques » qui proposent d’« augmenter » les capacités de recherche et de compréhension de la littérature scientifique, voire de devenir de véritables assistants du chercheur ? Et en quoi peuvent-ils compléter des recherches académiques plus classiques ? Cette formation est une formation généraliste, ne nécessitant pas de compétence technique particulière et n’abordera pas, par exemple, la question des API ou de l’implémentation de modèles IA dans des produits maison.