LE BLOG DE MONSIEUR P. Jeu de rôle (psychologie) Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le jeu de rôle est une technique utilisée en psychologie et en pédagogie, qui consiste à mettre une personne dans une situation fictive et à demander à cette personne d'agir comme si cette situation était réelle. En psychothérapie, le « sociodrame » de (Moreno) ou encore l'entraînement aux compétences sociales en TCC reposent sur le jeu de rôle. Dans le sociodrame d'inspiration psychanalytique le jeu de rôle permettra à la personne d'apprendre à gérer des réactions émotionnelles (phobies, troubles compulsifs), ou bien de verbaliser (d'exprimer) des souffrances refoulées (par exemple en revivant une situation traumatisante). En pédagogie, notamment en pédagogie pour adultes (andragogie), le jeu de rôle permet à l'apprenant de mettre en pratique ce qu'il a appris (cas concret), et donc de faciliter l'apprentissage ainsi que la gestion de la tension nerveuse (stress) pouvant résulter de situations difficiles ou inconnues.
Animer un jeu de rôles Le jeu de rôles est une technique très utilisée lors des formations des salariés dans les organisations. Certains de ces jeux peuvent avoir pour objectif essentiel la découverte de soi, le « développement personnel » et sont animés par des psychologues professionnels. D’autres mettent en scène des situations de communication liées au travail et permettent de les revivre ou de les anticiper puis de les observer et les analyser entre participants, sous la conduite d’un formateur. L’objectif est alors de susciter des conduites de communication plus conscientes de la part des acteurs. I/ Intérêt pédagogique du jeu de rôles Le jeu de rôles permet aux élèves de quitter un instant leur statut de lycéens et de vivre des situations de communication dans des contextes différents de ceux dans lesquels ils évoluent habituellement.
storygame.free Pour une pédagogie du jeu de rôle Pour une pédagogie du jeu de rôle Christophe Premat, « Encore un jeu de rôle, on ne peut pas faire autre chose » Ce soupir que les étudiants étrangers d’un cours de Français Langue Etrangère ont laissé échapper ce matin-là, j’ai cherché à l’analyser. En effet, le cours de langues est basé sur l’interactivité, à savoir l’idée que les apprenants doivent être impliqués dans le cours afin de mieux retenir les éléments essentiels pour progresser. Plus le professeur se met en retrait et plus les élèves conquièrent le savoir et se l’approprient. L’idéal-type de cette situation ne doit pas faire oublier la façon dont on amène les élèves à se saisir des exercices au point de n’être plus que le chef d’orchestre des dialogues qui se nouent. A) Le jeu de rôle sur « objectifs » Si l’on présente le jeu de rôle sous son aspect ludique, celui-ci risque d’échouer, surtout si le public visé est un public d’adultes. Le jeu de rôle adroitement mené génère un lien indispensable pour la suite de l’apprentissage.
Mes rituels en français - Magistra B. Collège A. DEBEYRE - Magistra B. en français Mes rituels DéfinitionPetit bac grammaticalPrincipesEn cas d'absence Sommaire Chut on lit ! Définition Un rituel est un acte qui se répète à intervalles réguliers, une coutume, une tradition ou, pour faire simple, une habitude. En français En cours de français, les rituels sont des petites activités quotidiennes : des exercices courts mais faits chaque jour. Intérêt Le but de ces rituels est d'instaurer des habitudes de travail, des automatismes pour gagner petit à petit en autonomie, mieux mémoriser et progresser. Des rituels, c'est-à-dire ? Menu Au début de chaque heure, en 5 minutes chrono ! A la fin du petit cahier d'exercices, réservé au français. En autonomie, seul et sans aide, dans le calme. Correction expliquée au tableau le jour même. Pour progresser en langue et gagner en autonomie. Pour s'entraîner : pas de note ni de compétence évaluée ! Principes généraux : en bref Correction disponible sur pronote le lendemain pour laisser le temps d'essayer. Mai
Musée JF Oberlin Horaires Du 1er avril au 30 septembre: tous les jours de 10h00 à 19h00, sauf le mardi Actualités Atelier bonne mine ![28-06-2014]Réalisez vos cosmétiques au naturel. Solanacée, l'épopée d'un tubercule[22-06-2014]Approche historique et culinaire de la pomme de terre. Rendez-vous au jardin[31-05-2014]« Jardins de boîtes; l’enfance d’un art » - Atelier de découverte du Land Art Les 31 mai et 1er juin 2014 de 15h-17h. Nuit Européenne des Musées[17-05-2014]Parcours musical dans les salles et les jardins du musée. Musée J. • Un musée où les enfants et les adultes découvrent, expérimentent, manipulent et jouent. • Un musée qui invite à la discussion et à la réflexion sur les thèmes du développement et de l'environnement • Un musée qui associe respect des Droits de l'Homme et développement de la personne. Le Musée Jean Frédéric Oberlin de Waldersbach Le Musée Jean-Frédéric Oberlin a fait l'objet d'un programme de développement pour devenir un véritable lieu d'apprentissage où la pédagogie de J.F.
Marmiton : 50000 recettes de cuisine ! Recettes commentées et notées pour toutes les cuisines. Recette de cuisine. - Accueil - Marmiton.org Ridisi, le traitement de texte pour l’apprentissage de la lecture histoire jeux éducatifs Quatre ouvrages nous ont guidé : "Histoire des jeux éducatifs" (Rabecq-Maillard, Nathan, 1969), "Jeu et éducation" (Brougère, L'Harmattan, 1995), "Histoire des jeux de société" (L'Hôte, Flammarion, 1993) et "Jouets de toujours" (Manson, Fayard, 2001). Les illustrations et certains détails sont tirés d'une série d'articles sur l'histoire du jeu parus la Jeux et Stratégie (des n°38 à 47, 1986-1987). D'autres précisions ont été glanées dans des ouvrages moins consistants. Le paradoxe de départ est toujours le même : un jeu trop directif, trop volontairement pédagogique n'est plus un jeu car on y perd la part indispensable de liberté et de gratuité propres au jeu. Mais si les jeux dans leur ensemble ont gagné du public (et pas seulement jeune), les jeux éducatifs semblent être passés de mode : si le discours pédagogique dominant a intégré la place du jeu, les pratiques scolaires ne suivent pas, à part à la maternelle (et encore). Retour en haut de page Page d'accueil
Le Bonheur Pour Les Nuls Pédagogie innovante : 10 exemples inspirants La pédagogie innovante est une approche qui se réinvente sans cesse pour répondre aux besoins des élèves et accompagner leur développement personnel et académique. Les enseignants sont de plus en plus nombreux à adopter de nouvelles méthodes pédagogiques pour créer un environnement d’apprentissage dynamique, engageant et personnalisé. L’innovation pédagogique est un véritable mouvement de transformation qui vise à améliorer les dispositifs d’enseignement et à les adapter aux évolutions du monde actuel. Cette approche se caractérise par la nouveauté, le changement, l’amélioration et la durabilité, avec une attention particulière portée au bien-être des élèves et à la qualité des apprentissages. Dans un contexte où les métiers se transforment rapidement, il est essentiel pour les enseignants de placer l’innovation pédagogique au cœur de leurs réflexions. Les méthodes pédagogiques doivent évoluer pour répondre aux besoins des élèves et les préparer à un avenir en constante évolution. 1. 2.