L'Homme Moderne : référence Bourdieu

Petite épistémologie des SES, par Benoit Leclercq Didier Blondeau - Bois croisés / Bois 59 La création des SES comme discipline de l’enseignement général au lycée remonte à l’année 1967. Elle naît de la volonté d’ouvrir une troisième voie, celle de la démocratisation scolaire, lors de la réforme Fouchet de 1966 qui instaure la filière B - Christian Baudelot évoque une « troisième culture » en complément des savoirs et humanités classiques, à travers l’accès à « une connaissance raisonnée et expérimentale de la vie sociale »[1] - mais aussi du désir, en période de croissance ininterrompue, d’assurer la formation d’une main-d’œuvre qualifiée. Les SES émergent dans un contexte de critique de l’économie politique et de débats universitaires qui contestent à l’économie son autorité. La genèse des SES s’éclaire aussi à l’aune du recrutement de ses enseignants. Le corps professionnel des SES émerge véritablement avec la création du CAPES en 1969. Au commencement était l’inductivisme. L’estocade finale intervient en seconde.

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