Veille du e-Learning, stratégie, plateformes LMS et Blended Learning

Le DIF a 8 ans ! Le DIF a 8 ans aujourd’hui. Le 20 septembre 2003 les partenaires sociaux signaient l’accord Interprofessionnel sur la formation tout au long de la vie. Quelques extraits du préambule de cet ANI : Dans une économie de plus en plus ouverte sur le monde, les entreprises sont confrontées en permanence à la nécessité d’une adaptation maîtrisée à leur environnement... Conscients que le développement de l’accès à la formation est un enjeu majeur pour la société française et européenne et partageant l’ambition et la volonté d’accroître de manière décisive et efficace l’accès de tous à la formation tout au long de la vie professionnelle, les parties signataires du présent accord se donnent pour objectif : …dans cette perspectives les parties signataires du présent accord décide de : Article 6 – Le droit individuel à la formation (DIF) Arrêtons ici ce résumé rétrospectif et observons les faits huit ans après cet accord social, qui fut qualifié alors d'« historique ». Pourquoi 10 (%) sur DIF ?

Blended learning : qu'est-ce que c'est ? A peine vous êtes-vous accoutumés aux e-learning, MOOCs et autres serious game qu’un nouveau terme fait son apparition dans le monde de la formation 2.0 : le blended learning. Quelles nouvelles pratiques se cachent derrière ces mots et quels en sont les intérêts pour la formation professionnelle ? Le blended learning ou le mélange des apprentissages Derrière ce terme anglais se cache en fait un principe assez simple. Concrètement comment ça se passe ? On peut imaginer une multitude de formes au blended learning. Les avantages du blended learning Le blended learning place le stagiaire au cœur du processus de formation en lui permettant d’aller à son rythme. Il permet également de faire des économies utiles si les stagiaires sont éparpillés géographiquement où qu’il est impossible de trouver des plages horaire où se retrouver fréquemment. Il est également possible de créer avec le blended learning un espace collaboratif, via des travaux ou des apprentissages en commun.

PédagoTIC Diagramme de Gantt Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Gantt. Le diagramme de Gantt (Harmonogram Adamieckiego[1]) est un outil utilisé (souvent en complément d'un réseau PERT) en ordonnancement et en gestion de projet et permettant de visualiser dans le temps les diverses tâches composant un projet. Le premier diagramme de ce type (appelé Harmonogram Adamieckiego) fut réalisé par l'ingénieur polonais Karol Adamiecki en 1896. Enjeux du diagramme de Gantt[modifier | modifier le code] Cet outil répond à deux objectifs : planifier de façon optimale ainsi que communiquer sur le planning établi et les choix qu'il impose. de déterminer les dates de réalisation d'un projet ;d'identifier les marges existantes sur certaines tâches ;de visualiser d'un seul coup d'œil le retard ou l'avancement des travaux. Démarche d'utilisation du diagramme de Gantt[modifier | modifier le code] Dans un diagramme de Gantt on représente : Les ressources sous Gantt[modifier | modifier le code]

Management : des formations qui marchent « Nous constatons une tendance lourde qui concerne les demandes de formation en management autour de la prise de fonction, des fondamentaux du management, de la professionnalisation des managers hiérarchiques », relève Jean-Pierre Testa, responsable des formations management et leadership chez Cegos. Des formations qui visent à donner des outils à des managers arrivés à ce poste après avoir acquis une certaine légitimité dûe à leur savoir-faire et à leur expertise technique. « Nous travaillons notamment le développement du leadership et les questions de communication interpersonnelle », note Florence Lotz, responsable du pôle développement du leadership et accompagnement du changement chez Devop. Sur ces questions, « les formations longues – 8 à 10 jours – et souvent certifiées », sont particulièrement adaptées constate Jean-Pierre Testa. Quelles sont les évolutions des formations en management ? Transversal, intergénérationnel, à distance Des problématiques individualisées Brice Ancelin

Articuler et déployer un parcours Blended-Learning | Learning Facility Le blended-learning est comme la prose de Monsieur Jourdain, certains formateurs en font sans le savoir. Cela peut commencer par un questionnaire, un test, un quiz, de la documentation à lire au préalable que l’on transmet tout simplement par mail avant ou après une session présentielle. Pour ceux qui le pratiquent déjà, cela permet d’entrer en contact et de créer un premier lien avec ses stagiaires en amont de la formation. On peut poursuivre par une simple alternance de formation en salle et de module e-learning ou de vidéos en ligne sur la thématique traitée qu’on laisse à disposition pour un temps défini. Et puis garder le contact après la formation sur la base de crédits temps permettant des échanges de mail ou d’entretiens téléphoniques. Intérêts et avantages du blended-learning pour les apprenants Le blended-learning un dispositif de formation efficace pour : Intérêts et avantages pour les entreprises Intérêts et avantages pour le formateur J'aime : J'aime chargement…

Pédagogie universitaire – Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur Comment lutter contre la procrastination ? La procrastination gagne de plus en plus de terrain et les moyens pour la combattre sont multiples mais pas toujours faciles à mettre en application. Connaissez-vous ce terme devenu phénomène : la procrastination ? Savez-vous prendre le dessus sur votre tendance à tout reporter, pas qu'au lendemain mais pendant la journée même ? Quelles sont les obstacles et les écueils potentiels et comment s'en sortir compte tenu d'un contexte pas très enthousiasmant. Arme N°1 : Savoir nommer le phénomène Il existe une différence fondamentale entre savoir nommer quelque chose et ne pas le savoir. Dans le deuxième cas de figure, la personne vit dans une inconscience quasi-totale de ce qu'elle subit et a du mal à en parler et à le partager avec son entourage. Arme N°3 : Gérer son temps L'objectif ici n'est pas de revenir sur les fondamentaux de la gestion du temps mais de faire simplement le lien avec la procrastination.

Il faut penser les RH 2.0 comme un processus permanent Ce billet est en quelque sorte la suite de celui que j’ai publié il y a quelques jours sur la place centrale que doivent occuper les RH dans les processus de changement que les entreprises vont devoir entreprendre pour se mettre en phase avec leur époque. Très souvent on répond à un besoin par un projet, délimité dans le temps, fait d’un d’un nombre d’actions connues et planifiées. A un besoin en formation répond une action de formation. Les RH 2.0 ou, pour être plus précis et ne pas tout mélanger, l’adoption des outils de social computing issus du web 2.0 au service d’une stratégie RH impliquent de voir les choses d’une autre manière. Dans le billet mentionné plus haut je disais qu’une des choses que les RH allaient devoir apprendre à maitriser était le fait qu’on parlait de projets à impact RH mais qui n’étaient pas entre leur main mais dans celui des managers au quotidien. Quelques exemples pour illustrer mon propos : • La formation traditionnelle ne mourra pas, loin de là. Google+

Blended-Learning : Optez pour une méthode de formation innovante 80% de baisse d’attention après 10 minutes de présentation PowerPoint ! Comment former différemment et plus efficacement en entreprise ? Serious Game, blended-learning, mobile learning, Gamification… Les techniques d’apprentissage évoluent et les méthodes de formation deviennent toujours plus innovantes et ludiques. Serious Factory, le spécialiste de la 3D, s’est engagé à transformer la manière de former avec sa solution Virtual Training Suite™… Le blended-learning en question Pour rappel, le blended-learning peut être défini comme un parcours d’apprentissage complet utilisant des méthodes pédagogiques variées (présentiel, modules e-learning, Serious Game, etc). – 68% des entreprises interrogées ont déjà utilisé le blended-learning. – Concernant le Serious Game, 27% d’entre elles l’ont déjà intégré dans leur programme de formation et près de 20% comptent l’utiliser d’ici 2015. – L’e-learning est très pertinent pendant la formation mais aussi avant et après le présentiel.

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