L'infographie au service de l'oral - Exemple sur les mobilités humaines (géographie 4e) - Odyssée : Histoire Géographie EMC L’infographie au service de l’oral Une infographie est une création graphique numérique qui présente les informations essentielles sur un sujet en vue de les communiquer rapidement et efficacement. Cette "affiche" numérique peut agglomérer des expressions clés (mais pas de textes), des images, des graphiques, des schémas, des icônes, des cartes, des chiffres importants... que son créateur doit sélectionner avec pertinence et parcimonie puisque l’espace est limité. Une bonne infographie est donc un excellent support pour réaliser une présentation orale synthétique (1 ou 2 minutes) et structurée (des choix à justifier). Il est donc possible de faire passer un grand nombre d’élèves dans l’heure, contrairement aux exposés sur diaporama, plus longs. En fonction du scénario pédagogique adopté, elle permet de travailler les compétences suivantes : Un exemple d’infographie (source Wikipédia) Exemple sur les "mobilités humaines transnationales" (géographie cycle 4 - 4e) : 2H
RECETTES DE LA SEMAINE - VENUSCUP JUICES boissons intelligentes, jus de légumes fruits plantes racines biologiques, Bretagne, Finistère, Brest PROCHAINEMENT : LA SEMAINE DE ZEUSNews, réductions, bons plans... Abonnez-vous ! Liens 2013-2014 | L'École branchée Ces deux répertoires sont tirés du Guide annuel 2013-2014. Ils sont rendus disponibles ici pour faciliter la vie à nos lecteurs, qui n’auront qu’à cliquer sur les liens pour visiter les ressources plutôt que de taper toutes les adresses. Répertoire 1 : Ressources pour TBI Répertoire 2 : 60 + 1 outils qui changeront votre vie (extraits du dossier L’incontournable tableau blanc interactif) Quelques ressources en vrac Les activités TBI des éditions Dominique et Compagnie www.dominiqueetcompagnie.com/pedagogie/ activites_tbi.asp En format SMART Notebook ou Activinspire, une collection de fichiers gratuits pour exploiter certains des livres jeunesse édités par Dominique et Compagnie. JeRévisewww.jerevise.fr Un père de famille partage sur ce site des tonnes de fiches d’activités pour le primaire. Niveau de bruit dans la Les balles sauteuses sur cette page Web s’activent de plus en plus à mesure que le niveau debruitmontedanslaclasse!
Tutoriel : créer un graphique géographique avec Google Drive Continuons à découvrir les fonctionnalités proposées par Google Drive. Les feuilles de calcul permettent de créer tout type de graphique comme dans Excel. La nouveauté réside dans la possibilité de réaliser un graphique dit géographique, c’est-à-dire de mettre en place une carte d’une région, d’un continent ou d’un pays à partir de données présentes dans une feuille de calcul. Créer la feuille de calcul contenant les données La première étape consiste à créer une nouvelle feuille de calcul dans Google Drive. Pour que les données soient reconnues par Google, celles-ci doivent respecter le format ISO 3166 correspondant aux noms des pays (FR pour France, DE pour l’Allemagne…). Il est nécessaire d’indiquer dans votre feuille de calcul soit le code ISO, soit le nom de pays correspondant sinon Google n’affichera pas le pays correspondant sur la carte. Indiquer ensuite les données chiffrées correspondant à chaque pays. Voici un exemple de données correctement formatées :
Flaticon, plus de 50 000 icônes libres de droits On vous présente régulièrement des moteurs de recherche d’icônes, des sélections ou des sites dédiés. Mais dans le genre, Flaticon est clairement au-dessus du lot. On y trouve pas moins de 57 000 icônes ! S’informer et informer avec un nouveau genre de document, l’infographie : une situation pédagogique translittératique ? Pour quelles raisons mettre en place une séquence sur l’infographie en première année de CAP vente ? Il y a eu plusieurs Interrogations pédagogiques de départ : - comment prendre en compte le développement dans la presse du caractère de plus en plus visuel de l’information ? - comment prendre en compte le développement des nouveaux outils de communication en magasin pour les clients via les écrans ? - enfin, suite à des lectures récentes et au séminaire qui s’est déroulé à l’ENS Cachan [1] consacrés aux « Translittératies : enjeux de citoyenneté et de créativité », je me suis demandé comment mettre en place des situations pédagogiques prenant en compte ce nouveau paradigme éducationnel de l’ ère cybériste où, entre autres caractéristiques, la culture visuelle est dominante ? Avant de la décrire je voudrais insister sur l’un de mes postulats de départ : écrire et lire sur le web nécessitent des compétences appartenant à des champs différents. o Deux heures classe entière (18 élèves)
Trouver, échanger, vendre, acheter des surplus du jardin entre Particulier et/ou Pro Portfolio d'enseignement du français langue seconde Design Spartan : Art digital, digital painting, webdesign, illustration et inspiration… | Le blog sur l'art digital, le webdesign, l'illustration et le digital painting
Infographies, Images, Data Un bon schéma vaut mieux qu’un long discours. L’infographie est de plus en plus présente dans notre monde médiatique. Elle utilise un langage familier pour nos élèves, qui ont une forte pratique de consultations d’images dans leur quotidien. Voir sur YouTube les animations fort documentées de DataGueule "1 jour 1 actu" propose chaque semaine l’information chiffrée sur un format grande image. un exemple détaillé les français et la photo à l’ère du smartphone sur le site Presse Citron. Savoir produire une information, la diffuser. De nombreux outils sont accessible pourcréer une infographie . Sur le site codeur, vous trouverez des sites proposant des sources de données. Enfin, l’Académie de Bordeaux travaille actuellement sur ce thème, dans le cadre de son TrAaM. Sur des thèmes similaires de création d’images, on peut noter : La création d’une image interactive a été le projet réalisé dans le cadre d’un TrAam dans l’académie de Nice : Proposition de séance
Documentation organisateur — Class´Code Pour organiser une rencontre à laquelle on participe, chaque participant peut devenir organisateur. En pratique qui est organisateur ? Il y a deux options : 1) Tout participant peut lui-meme, par exemple sur un territoire sans structure, coopter un groupe de participants et organiser une rencontre. 2) Au sein des structures (Canopé, Associations d’éducation populaire, etc.) qui souhaite accueillir une/des rencontres. Une telle structure propose une personne pour organiser la rencontre et faciliter les échanges et l’organisation. Quand organiser un double temps de rencontre ? – Pour chaque module de formation, il est proposé de faire deux temps de rencontre : l’un après la première semaine, l’autre après la troisième semaine, c’est ce qui s’organise ici. Qu’est-ce que je gagne à être organisateur ? – Le fait d’avoir pu profiter aussi des temps de rencontre, même si il n’y a pas de structure à proximité.
What Technology Does What: An #edtech Chart For Teachers What Technology Does What: The Ultimate #edtech Chart For Teachers by TeachThought Staff Okay, we’ve had this post half-finished for long enough that some of the apps we had here are no longer relevant, so we figured it was probably time to go ahead and publish it even if we couldn’t figure out the best way to format it. This is what we hope will be an ongoing collection of the most effective ways to use technology in the classroom. We may even just crowdsource it–open it up as a wiki and let you add your expertise. Maybe something like this? As a teacher I want students to… General …work with pdf files iBooks, iAnnotate PDF, Papers, Noteshelf, GoodReader …Stay Focused 30:30, Simply Noise, Simply Rain …Save content privately Pocket , pearltrees, Evernote …Save content socially and/or elegantly Pocket (iTunes), Pocket (Android), Scoopit, Pearltrees …Create a list of daily web reading (e.g., RSS) Flipboard, feedly, Pulse …Self-direct their own learning Depends on what they’re learning, of course. Been
Bibliothèques d’icones pour le Web et les applications[ Usaddict: Ressources sur l’ergonomie des interfaces (le blog Usabilis)] Durant nos formations en ergonomie, les participants ont souvent des questions relatives aux bonnes pratiques en matière de conception des interfaces (Web ou application). Une question récurrente concerne l'utilisation des bibliothèques d'icones lors de la conception de maquettes fil-de-fer (wireframe). Quelle bibliothèque choisir ? Pour répondre à ces questions, nous vous proposons des recommandations sur l'utilisation des icones pour la conception. Symbolique Quand nous parlons de symbolique, nous faisons référence à la capacité de l'icone de transmettre une idée à l'utilisateur. Lors des phases initiales de la conception d'interfaces, la symbolique est la seule variable que nous devrions prendre en compte pour le choix des icones, puisque c'est ce facteur qui va assurer la compréhension de l'action à réaliser. Simplicité En fonction de ces deux variables, nous avons identifié plusieurs sources d'icones qui peuvent être adaptées à vos maquettes wireframe. Icones en aplat Secret Pixels
Réaliser une infographie en histoire géo - Lycée Marie Madeleine Fourcade à Gardanne - Site académique Quelques conseils pour réaliser une infographie avec le logiciel Canva.Un didacticiel en pdf est disponible >>ici<<Ou en vidéo >>ici<<Le site Canva propose aussi une rubrique support. Un autre logiciel, assez similaire, selon vos préférences : Venngage. Une infographie, dans ce contexte, est une manière de synthétiser des informations qui seront visibles en un seul coup d’œil. L’approche est donc proche de celle utilisée pour un schéma ou un croquis : une problématique traitée avec partir de quelques idées fortes, représentées de manière claire. Privilégiez des cartes, chiffres (absolus ou proportions), des graphiques, portraits de personnages, icônes...Plusieurs sites proposent des conseils, tant sur le fond que sur la forme : le site de l’outil Vennage cité plus haut donne des conseils pertinents (pensez au brouillon...) ; ou ce site réservé aux graphistes. Un exemple intéressant à propos des Etats-Unis :