CDI du Lycée Jules Fil (Carcassonne) | Accueil
Un environnement capacitant
L’environnement capacitant : une dynamique circulaire par Corinne Laval L’idée d’environnement capacitant trouve ses origines dans le cadre conceptuel de l’approche par capacités de l’économiste Amartya Sen . Ses premiers travaux ont porté sur le domaine de la pauvreté et du sous-développement, puis ceux de l’emploi, de la formation, et de la politique sociale des pays riches. Lorsqu’on parle de capacités on est du côté du savoir-faire et des compétences d’un individu, les capabilités s’inscrivent dans une logique du pouvoir être et du pouvoir faire. Pierre Falzon en tant qu’ergonome s’intéresse aux questions de santé et de bien-être essentiellement dans le monde du travail. Falzon distingue trois points de vue sur la notion d’environnement capacitant : C’est le troisième point de vue qui nous paraît le plus convenir au milieu de l’éducation et de la formation, et par là même à nos CDI. Falzon P., Mollo V. (2009), “Pour une ergonomie constructive : les conditions d’un
Podcasts et Pédago
Semaine InterDisciplinaire
Semaine InterDisciplinaire Développée par l'équipe du collège Clisthène (France), la Semaine InterDisciplinaire est un système ouvert, complexe et en reconstruction permanente autour d’un cadre fixe composé d’espaces, de temps, d’acteurs et d’outils. Au sein de ce système, les modalités et les finalités du projet sont clairement définies afin de mettre les différents espaces et temps au service des apprentissages. Tout au long du travail, ces objectifs, et les moyens d’y parvenir, peuvent être rappelés sans pour autant empiéter sur l’indispensable liberté donnée aux enfants. Des outils d’accompagnement aux enseignants et aux élèves sont alors proposés (guides élèves et tuteurs) afin de favoriser l’investissement de chacun, de s’assurer des acquisitions des élèves, de leur capacité à les formaliser puis à les transférer. Guide de préparation d'une semaine interdisciplinaire, Anne Hiribarren, in Les Cahiers Pédagogiques, Mettre en oeuvre les EPI, n°528, mars 2016. Laisser un commentaire
Le cartable des compétences psychosociales | IREPS Pays de la Loire
Le Cartable ? Un site ressource évolutif pour celles et ceux qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des pré-adolescents de 8 à 12 ans. Nouveau : les Parcours Post-confinement ! Mai-Août 2020 L’IREPS Pays de la Loire met en ligne sur le site deux parcours d’animation constitués d’une à plusieurs séances « clé en main » pour ouvrir un dialogue avec les enfants et les jeunes sur leur vécu du confinement, en utilisant la pédagogie et la progression issues du champ des compétences psychosociales. Ces progressions de séances visent à transformer cet épisode de COVID-19, le confinement en une opportunité de mieux se connaître, d'identifier nos ressources et de retrouver du pouvoir d'agir. Les compétences psychosociales ? Définition de l'OMS* Division de la santé mentale et de la prévention des toxicomanies - 1993 " Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne.
Laissons les sucrer les fraises. ~ Merci Maîtresse
Il y avait un peu plus que du désespoir sur mon visage quand, pour la cinquième fois de la journée, je cliquais sur la petite fenêtre me permettant de voir combien de mes chers élèves s’étaient aujourd’hui connectés sur l’ENT. Fort probable qu’une petite voix ait tenté à ce moment -là de me souffler quelque chose comme “Ah bah celui-là, ça ne m’étonne pas qu’il ne se connecte pas, il n’en fout jamais une”. Je ne l’ai même pas entendue, encore moins écoutée et j’ai fermé d’un geste un peu nerveux l’écran de mon ordinateur, bien décidée à ne pas confectionner aujourd’hui de nouveaux jeux en ligne sur le son [oin] ou les nombres de 60 à 69, tant leur succès semblait loin de faire l’unanimité. J’étais en colère, et je le suis encore. Parce que cette petite voix là dit n’importe quoi. J’ai pensé à ce moment là à partir ramasser des fraises, mais je n’ai pas su quoi cocher sur l’attestation de sortie. Parce que oui, ce sera aussi bien. WordPress: J'aime chargement…
fenetresur | Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs
Les migrants au collège
Intégrer des élèves migrants en leur consacrant un espace classe au CDI dans lequel les élèves sont invités à prendre des initiatives pour transmettre le français. Faire comprendre aux élèves les parcours des migrants dans le monde. Deux pistes ont été envisagées : Faire comprendre aux élèves français / apprendre le français aux élèves non francophones. 1 Apprendre la langue dans un espace classe consacré au français Nous avons accueilli des enfants nons francophones sans avoir de poste ou de classe qui leur serait réservé. Nos migrants ont pris leur place au CDI dans cette classe multilangue avec des affichages de l’alphabet latin, arabe, sons etc. Chaque élève a été invité à s’imaginer prof de FLE. Depuis le mois de mars, l’un de nos migrants lit les articles de la presse afghane en perse et s’attelle à nous restituer les informations du monde arabe en français. Sa migration a été intégralement restituée, il la lira devant les élèves de 3eme sous peu. Les sources pédagogiques : WordPress:
