Förskoleklass

Att utveckla språklig medvetenhet är viktigt under förskoleklassåret. Genom medveten, regelbunden träning av språklekar blir förskoleklasseleverna språkligt medvetna – främst fonemiskt. De lär sig att särskilja ljud i ord, vilket oftast är en direkt förutsättning för att sedan kunna lära sig läsa. Det handlar alltså om att förbereda den tekniska sidan av läsning, att koda av skrivna ord. Men svenskämnet inrymmer ju mer än så. • förstå vad man läser • förstå ord och begrepp • sätta läsningen i ett sammanhang: förstå att det finns olika slags texter • något om berättelsestruktur (dvs. hur texter byggs upp med en början, något som händer och ett slut). Att utveckla dessa kompetenser är också viktigt under förskoleklassåret. För lite yngre elever kan det vara svårt att förstå kopplingen mellan läsfixarna och texten.

Texter Texter Till projektet och studiehandledningen bidrar en mängd förlag och deras författare och illustratörer med övningstexter. Dessa får användas inom ramen för projektet, men de får inte publiceras i andra sammanhang, till exempel läggas upp på bloggar eller på andra hemsidor. Arbetsblad Till många planeringar finns arbetsblad. Det finns också läsloggar, diagram och annan användbar dokumentation. Ljudfiler Inläsningstjänst har gjort ett fantastiskt arbete och läst in alla texter. Modellektioner Det finns ett antal modellektioner för både 1-3 och 4-6 där du får tips om hur du kan bearbeta texten med eleverna och introducera strategierna. Filmer Föreläsningar, filmen om läsfixarna och UR:s filmer om lässtrategier hittar du här: Filmer och föreläsningar Läsloggar, grafiska modeller, översikter, diplom, bokmärken m.m. Förskoleklass Årskurs 1 Årskurs 2 Årskurs 3 Årskurs 4 Årskurs 5 Årskurs 6

Tiokompisar - Vilka talpar bildar summan 10? Uppdatering 14 november 2013 Nu kan man träna på fler talkamrater än summan 10. Man kan välja 5, 6, 7, 8, 9, 20, 25, 30, 40, 50, 75, 100 och 1000. Användningsområden Tiokompisar består av tre stycken småspel. Tiomemory: Detta spel spelar man själv. Tiopyramiden: Bygger på en klassisk patienspyramid där det gäller att få bort alla kort från botten till toppen genom att para ihop talpar. Brädtian: I detta spel kan man vara mellan 2-4 spelare. Tiokompisar (1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+5) är en viktig del av matematiken. Det dyker upp förklarande texter när man spelar första omgången så det är bra att ha en läskunnig med första gången. Min dotter som är 7 år gillar momentet att mata siffermonstret och hon spelar gärna spelen som spel, inte bra för att lära sig tiokompisar. I memoryspelet hade det varit bra att kunna öka svårighetsnivån med flera kort samt att kunna spela fler tillsammans. Funktioner 3 spel: ett spel för flera spelare och två för enskild träning.Finns på svenska och engelska.

Läsloggar och övrigt material åk 1-3 Använd de bilagda läsloggsdokumenten – läslogg- för att dokumentera arbetet med läsförståelsestrategier varje lektion eller någon gång i veckan. Hur ofta du använder läsloggen måste styras av tidsåtgången . Syftet med läsloggen är att befästa hur läsförståelsestrategierna används, men dokumentationen får inte bli ett syfte i sig. Läslogg Stjärnläsaren fungerar utmärkt att använda på alla texter för att ge eleverna ett stöd i hur de ska använda strategierna (använd gärna Stjärnläsaren fakta för poesi). Läroplanen kopplat till IPad. Ny bok i surfplattans värld | iPad i förskolan Ny bok i surfplattans värld Natur och kultur har gett ut en ny bok som heter ”Lek och lär med Surfplatta i förskolan” Med boken vill författarna Lena Gällhagen och Elisabet Wahlström inspirera och ge exempel på man på ett strukturerat sätt an komma igång med surfplatta i barngrupp. Den boken ska vi dyka in i och läsa och låta oss inspireras av. Om LEnaNorgren Jag jobbar som IT pedagog i Kommundelen Holmsund Obbola för både förskolan och Skolan samt elevhälsan. Det här inlägget postades i Uncategorized.

Experimentskafferiet Skattjakt på förskolans gård « LekMiT Vi har gömt några skatter på förskolans gård, för att prova på vad geocaching är och hur man letar. Vi provar att gömma dem på olika ställen och vi samtalar med barnen om att man kan vara tvungen att leta högt, lågt, bakom, under m.m. Vi pratar med barnen om att vara försiktig med naturen där man letar och att och om man hittar sådant som inte hör hemma i naturen så kan man ta med sig det hem. Här tittar två barn åt vilket håll kompassnålen pekar och de förstår snabbt åt vilket håll de ska gå. Än kan det vara svårt att förstå att man kommer närmare skatten genom att läsa av siffrorna på så här höga tal, men det blir lättare när talet minskar (är under 10). De här två barnen ville efter det här gömma en skatt, som deras kompisar skulle få leta. Det första problemet de stötte på var att kompasspilen visade att skatten låg på andra sidan förskolan, vi kan alltså inte gå genom huset! Samarbete är A och O när skatten ska hittas. Hemmingsmarks förskola

91 appar för förskolan Sammanställer appar för förskolan inför kvällens uppdrag. Läser i Lpfö98: Förskolans uppdrag: Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Tänker kring målen i förskolan, kategoriserar, prövar, omprövar, och har svårt att välja. Dokumentation är ett område som förskolan arbetar aktivt med på olika sätt. Varför ska barnen vara delaktiga i dokumentationen? Det är dem de handlar om:) •Barnen får möjlighet att reflektera och återberätta vad de upplevt/vad de har gjort på förskolan •Barnen får möjlighet att se sitt eget lärande, utveckling och framsteg, både i bild, ljud, text och film •Det ökar vårdnadshavarnas möjlighet till delaktighet och insyn Helhet/Alsidighet Mål: •Tillägnar sig och nyanserar innerbörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld •Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga

Mattelekar i förskolan