Pour une école inclusive : l’apprentissage coopératif - 2e partie - Ligue des Droits de l'Enfant. Lire le début de l’analyse en cliquant ici : Qu’est-ce que l’apprentissage coopératif ?
2. La classe coopérative 1. Le climat Une classe coopérative est un tout. Il est essentiel que des règles communes soient mises en place, via le Conseil de coopération. Pour une école inclusive : l’apprentissage coopératif - Ligue des Droits de l'Enfant. 1ère partie : qu’est-ce que l’apprentissage coopératif ?
Entre les deux guerres, de nombreux psychologues, philosophes et enseignants ont remis en cause les méthodes et pratiques de l’enseignement traditionnel car celui-ci ne réservait à l’élève qu’un rôle relativement passif [1]. Jean Piaget ainsi que Lev Vygotski notamment, ont démontré toute l’importance des interactions entre les élèves qui permettaient de susciter les apprentissages [2]. Ils ont donc émis l’hypothèse que les apprentissages des élèves seraient de meilleure qualité s’ils étaient actifs, dans un cadre collectif. IntroComp_Avril2020_3de3_Video. IntroComp_Avril2020_2de3_Video. IntroComp_Avril2020_1de3_Video. Service national du RÉCIT domaine des arts. Vignettes de pédagogie active. Vignettes de pédagogie active. Exploiter les médias pour dynamiser vos cours.
Au fil de nos accompagnements des enseignants dans l’utilisation pédagogique de vidéos, nous avons tenté d’identifier et de croiser divers modèles (techno)pédagogiques pour mettre en évidence les approches efficaces.
Nous vous livrons dans cette page le fruit de nos réflexions, qui ne manquera pas d’évoluer … Quand Lebrun rencontre Roméro pour parler de vidéo La classe inversée fait une place belle à la vidéo, notamment dans les activités préparatoires aux travaux en classe. Mais ce n’est pas le seul cas d’exploitation … En croisant le modèle de l’apprentissage de Marcel Lebrun (IMAIP) et le modèle des cinq niveaux d’usages des TIC de Margarida Romero, nous dégageons deux pôles d’usages : Il nous paraît intéressant de souligner qu’il est aussi pertinent de placer la vidéo sur le pôle gauche que sur le pôle droit.
Relecture de Bloom et ICAP pour associer une mission engageante. Fiche-conseil pour ceux qui ont du mal à gérer leurs émotions désagréables - Google Slides. Classe inversée — Wiki-TEDia. Appellation en anglais de la classe inversée.
Jigsaw francais. Enseigner avec Genially. « J’utilise les “groupes puzzles” pour que mes élèves élaborent le cours tous ensemble » Professeur d’histoire-géographie au lycée Jules-Haag, à Besançon (Doubs), Jean-Pierre Costille apprécie d’utiliser en classe outils numériques et dispositifs pédagogiques.
Il raconte ici son expérience des « groupe puzzles ». « Rendre les élèves acteurs de leur savoir : la phrase sonne comme une injonction, mais encore faut-il trouver des moyens d’en faire une réalité. J’utilise pour ma part ce que la littérature pédagogique appelle les “groupes puzzles”, ou Jigsaw. On constitue, ou laisse se constituer, des groupes de trois personnes. A chacun, je distribue des documents complémentaires sur un même thème.
Pour un prof et des élèves re-motivés: 6 étapes pour retrouver la motivation - Amandine Rozet Coaching intuitif. Une classe difficile, un élève violent ou perturbateur, des étudiants démotivés, des résultats plus que moyens…et il suffit d’une critique d’un collègue ou une insolence d’un élève pour mettre le feu aux poudres.
Non seulement les élèves sont démotivés mais voilà que maintenant le prof l’est aussi! L’année dernière, j’ai eu une sacrée baisse de motivation: j’ai lu les retours de certains étudiants mécontents. Et oui, en fin de semestre, dans mon établissement (une fac de traduction), les élèves peuvent formuler des critiques (positives et négatives) sur leurs professeurs en fin de semestre.
Et ce, de manière anonyme….J’ai donc eu droit à quelques « cours ennuyant », « prof barbante », « cours inutile », « cours trop difficile », « trop de devoirs », « on ne sait pas ce qu’on fait là » etc. Avec le recul, je me suis aperçu que c’était une chance: le pire serait de ne plus rien ressentir ou de ne pas me rendre compte que quelque chose ne va pas.
Traces245.pdf. Lancement du site enseignerdehors.ca, un nouvel outil pour l’éducation à ciel ouvert. Mis à jour le : 28 avril 2020 à 10h31 min Québec, lundi le 20 avril 2020 – La Fondation Monique-Fitz-Back annonce le lancement de la plateforme web enseignerdehors.ca portant sur l’éducation à ciel ouvert, une pédagogie qui a le vent dans les voiles dans les écoles du Québec.
Le site enseignerdehors.ca vise à informer, inspirer et outiller les enseignants et enseignantes des niveaux primaire et secondaire du Québec intéressés par l’enseignement extérieur. La plateforme se veut un espace évolutif et collaboratif, qui se bonifiera avec le temps et avec l’expérience acquise. « Nous voulons que le site reflète l’expertise que nous avons ici au Québec : des expériences variées et quatre saisons permettant aux élèves de tous âges et de tous milieux de bouger, d’apprendre et de s’épanouir à l’extérieur.
Le site web enseignerdehors.ca est une réalisation de la Fondation Monique-Fitz-Back. Il a été créé par l’Agence Salto. Mis à jour le : 28 avril 2020 à 10h31 min. Inégalités scolaires en Belgique - L'école inégale au pays de Tintin - Vidéo Dailymotion. Lancement du site enseignerdehors.ca, un nouvel outil pour l’éducation à ciel ouvert. ChanGements pour l’égalité - Pratique de la Pédagogie Institutionnelle. Jacques CORNET (responsable du stage)Thérèse DIEZ Sandrine DOCHAINMiguel LLOREDAGeneviève NAERT Michel STASZEWSKIPierre WAAUB Descriptif Le stage PI est l’occasion de s’essayer concrètement à la pratique de la PI, d’apprendre à mieux faire vivre et travailler un groupe et à y prendre une juste place.
(48) MOOC Classe(s) Inversée(s) Quelle est la raison d’être des capsules d’autoformation? - Formapro - Autoformation. Dans les coulisses de la classe inversée Episode 10 - Nouveautés pour la rentrée 2017. - Dans les 10/15 premières minutes, c'est moi qui ait la main : en général pour un entraînement quotidien au calcul mental, pour le débrief collectif sur les questionnaires en ligne (ce qui n'empêche pas d'apporter une explication personnalisée ensuite au sein des îlots si besoin) et un rappel du plan de travail. - Ensuite, les élèves suivent ce plan de travail pour réaliser en groupe leurs exercices en respectant les rôles qu'ils se sont attibués (gardien du temps, pacificateur, animateur, rapporteur).
Pendant ces séquences, il peut arriver que les réponses soient aimantées au tableau à disposition de tous pour s'inspirer, se corriger, débattre... - De mon côté, je fais plusieurs tours de classe. Le premier est très rapide : il consiste à vérifier que les cahiers de cours sont à jour voire à préciser quelques notions individuellement (en fonction d'erreurs dans les questionnaires en ligne commises par une minorité d'élèves). Aider les élèves à se mettre au travail : Le Sas d'entrée dans l'activité.
L'image d’Épinal : L'enseignant passe les consignes, les élèves se mettent au travail.
La réalité : L'enseignant passe les consignes, certains élèves se mettent au travail, d'autres non. L'enseignant papillonne frénétiquement d'une table à l'autre au secours des élèves qui appellent (ou pas). L'aide apportée est ponctuelle, restreinte et frustrante autant pour l'élève que pour l'enseignant (qui n'arrive pas toujours à aider tous ceux qui en auraient besoin) Pourquoi les élèves ne se mettent-ils pas au travail ? Manque de motivation ? Peu importe. Comment favoriser l'implication des élèves avec l'Enseignement Explicite. Aujourd’hui je vais vous parler d'enseignement explicite (ou pédagogie explicite) : Qu'est-ce que c'est ? Comment s'en servir de manière efficace dans sa classe (En maternelle, en élémentaire, au collège...) ? Avec quels outils ? Module 1 - Que nous dit la méga-analyse de John Hattie ? (1/2) Le second souffle né de la classe coopérative.
La classe coopérative n’est plus l’apanage exclusif du primaire. Dans le secondaire, des initiatives se développent, comme au lycée Louis-Armand d’Eaubonne où Cécile Morzadec enseigne l’espagnol. Elle nous raconte comment la création et la mise en œuvre d’une classe coopérative a donné un nouvel élan à son envie d’enseigner et un souffle nouveau au travail collectif. Enseigner allait de soi, pour elle qui, adolescente, s’imaginait pour s’amuser professeure d’espagnol. A l’IUFM, sa vision idéalisée du métier se heurte au conformisme, à l’uniformité des méthodes proposées. Elle s’interroge sur la notion de liberté pédagogique, sur sa marge de créativité. Son premier poste est celui qu’elle occupe toujours à Eaubonne. 1-explication parcours en autonomie.mp4. Annexe 16 pour aider mes c3a9lc3a8ves c3a0 devenir autonomes. Annexe 15 je prends en charge mes apprentissages secondaire. Annexe 14 escalier de la dc3a9brouillardise primaire. Dc3a9velopper lautonomie un prc3a9alable gagnant1.
Schéma procrastination. Si c'est pas malheureux ! Réussite scolaire : (presque) tout repose sur la qualité du professeur - Sciences. De nombreux facteurs peuvent être déterminants pour la réussite scolaire d'un enfant, mais rien n'a davantage d'influence que la qualité de l'enseignant, affirme The Economist sur base d'une étude réalisée par un chercheur de l'université de Melbourne. John Hattie a croisé 65 000 documents issus de centaines de méthodes d'apprentissage. Faut-il en finir avec les notes. Prévue pour la fin de l’année 2014, la Conférence nationale sur l’évaluation des élèves a « pour mission d’élaborer des recommandations sur l’évolution du système d’évaluation des élèves ». Depuis plus d’un demi-siècle, des chercheurs de différentes disciplines ont mené des centaines de recherches utiles aux réflexions sur les pratiques d’évaluation des élèves.
Cette contribution présentera d’abord un certain nombre de conclusions scientifiques avérées et proposera des changements souhaitables, eu égard aux résultats de la recherche. Méthode Sudbury. Site de Philippe Meirieu : liste des articles. Les principes - Rostand C116. Classe numérique inversée et classe Freinet au collège 1. Les Principes Le premier principe est de favoriser les apprentissages, savoirs, savoirs être, savoirs faire.
Le deuxième principe est de prendre l’enfant dans sa globalité, son universalité et sa singularité afin de le mettre en situation de réussite et de favoriser les compétences qu’il possède en amont. Il est nécessaire de partir de ses représentations et de ses centres d’intérêts. Le troisième principe est que les élèves doivent être propriétaires de leur projet. Mind Mapping – Formations – Cartes heuristiques. Bientôt le Mooc "Comment améliorer l'éducation autour de moi ?"
Intelligences multiples. Projets. Waha, école en liberté. Ken Robinson : changer l'Education (vostfr) Serious game. MM. w1FPgXxvCvAiwYF8RGRKLfV001w. Criteres d evaluation. Comment faire aussi progresser les bons élèves ? Les bon·n·e·s élèves, on n'y pense pas toujours, sauf peut être celles et ceux qui ont des bonnes notes mais des comportements déplacés. Quoiqu'il en soit, ces élèves là ont un potentiel qu'il faut aussi penser à développer sous peine de provoquer de longues séances de baillements intempestifs et de les perdre alors qu'ils·elles peuvent être de réels moteurs pour la classe et pour eux·elles mêmes! Il n’existe pas un seul type de bon élève. Il y a l’élève scolaire qui fait bien tout ce qu’on lui demande de réaliser. On a aussi des élèves qui peuvent très bien faire mais qui n’ont aucune confiance en eux ou encore ceux avec un fort potentiel mais pas toujours scolaires.
w1FPgXxvCvAiwYF8RGRKLfV001w. Dans la tête des enfants surdoués. On ne les appelle plus surdoués mais enfants intellectuellement précoces, et à cela il faudrait ajouter poétiquement sensibles et émotionnellement fragiles. Ils se sentent différents et veulent comprendre chaque chose comme si leur vie en dépendait. On les repère parfois trop tard, à la maturation accélérée de leur activité cérébrale, à leur capacité à assimiler l'information rapidement et à la retenir deux fois plus vite et mieux que les autres. Les hauts potentiels : ces drôles de zèbres. On les qualifie de « surdoués » ou « précoces ». A la découverte de l’enseignement mutuel. L’enseignement mutuel est une pédagogie méconnue.
Pourtant la classe mutuelle a existé aux XVIIIème et XIXème siècle. Elle a été totalement marginalisée après 1833 suite à une décision du ministre de l’éducation de l’époque, François Guizot. MOOC DIY Education aux Médias et à l'Information FOAD — MOOC. MOOC Apprendre et faire apprendre (AFA 2017) FOAD — MOOC. Une version revue et augmentée du MOOC AFA consacré aux modèles d’apprentissage et d’enseignement. Ce MOOC à deux voix a été conçu par Christian Depover (Université de Mons) et Bernadette Noël (Université Catholique de Louvain) avec le soutien de l’équipe scientifique et technique du Département des sciences et de la technologie de l’éducation de l’Université de Mons.
Le MOOC « apprendre et faire apprendre » bénéficie du soutien technique et scientifique de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) par l’intermédiaire de son Institut de la Francophonie pour l’Ingénierie de la connaissance et la formation à distance (IFIC). (48) Le Cerveau Funambule (3/3) : les bulles d’attention. Le Cerveau Funambule (2/3) : Pouce, Index, Majeur. (48) Le Cerveau Funambule (1/3) : RAPPEL.
Compte à rebours pédagogique pour la rentrée avec les Savanturiers #1 ! Aujourd'hui, c'est le Speed Sharing ! L’équipe Savanturiers – École de la Recherche vous propose dans les jours à venir quelques ressources pour vous aider à penser autrement l’orchestration des interactions d’enseignement et d’apprentissage dans la classe et enrichir votre palette d’intervention dans la classe. Nul besoin d’être un enseignant innovant, chevronné.
La méthode inversée en français. ATTENTION Licence creative Commons Licence sélectionnée Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Classe inversée en français. Îlots ludifiés. Les plans de travail. Nombreuses sont les classes qui utilisent les plans de travail. Mais ces mots recouvrent des réalités très différentes...Chez certains, cet outil est vraiment situé au centre de toute la vie scolaire. Chez d'autres, il n'est qu'un élément de gestion d'une ou plusieurs plages horaires définies. Innovation Pédagogique. 10 innovations pédagogiques disruptives pour l'enseignement supérieur dès 2017 - Innovation Pédagogique.
Classes Inversees. Mooc Classe inversée #3. Les classes inversées, les capsules ( échange dans les mêmes conditions) La classe inversée. Echelle de Cosgrove: vos élèves évaluent votre activité ? Enseigner : apports des sciences cognitives. SCOOP : une méthode pour se motiver, se fixer des objectifs et les tenir. Temps choisi #4: Communiquer pour coopérer. Mottint O. Pédagogies actives. PAFEU - Apprentissage par problèmes.
Pédagogie inversée. Classe inversée à l'ère du numérique. Changer l'Education - Ken Robinson - VF. Classe inversée. Pourquoi je n’enseigne plus comme avant ?