Thématiques - Canal-U. Le blob, l’extra-média. Programme svt cycle 4 bo 2015 12 24. Sciences de la vie et de la Terre - Ressources SVT C4. Éduthèque - Accueil Édubase. Cycle 4. Enseignement Pratique Interdisciplinaire Présentation générale Présentation des EPI réalisée au cours des formation SVT cycle 4 des 31 mars et 1 avril : enjeux, diversité, exemples.
Fiche méthode conçue lors du stage "démarche de projet" pour participer à la conception d'un EPI, dont le cadre est déjà prévu ou non. Exemples d'EPI présentés au cours des formation SVT cycle 4 des 31 mars et 1 avril Propositions d'EPI conçus en 2015-2016 par le groupe académique interdisciplinaire (mathématiques, physique-chimie, SVT et technologie). En guise d'introduction... Partant de cette latitude l'évidence se fait que toute « proposition d'EPI ne peut être qu'une proposition d'EPI », à savoir un exemple livré au regard, et à la réflexion de ceux qui s'y intéresseront pour peut-être s'en emparer.
Les objectifs demeureront quoi qu'il en soit de faire adhérer les élèves et d'élargir les horizons de leurs apprentissages ... Un exemple d'EPI sur le thème de la météorologie. Cycle 4 / Sciences de la vie et de la Terre. Programme svt cycle 4 bo 2015 12 24. RAE Evaluation socle cycle 4 643746. La planète Terre, l'environnement et l'action humaine - Sciences de la vie et de la Terre - Éduscol. Sciences de la Vie et de la Terre - Site SVT - Académie de Versailles. Programme de sciences de la vie et de la Terre au Cycle 4. BO spécial n°11 du 26 Novembre 2015 Au cours du cycle 4, il s'agit de permettre aux jeunes de se distancier d'une vision anthropocentrée du monde et de distinguer faits scientifiques et croyances, pour entrer dans une relation scientifique avec les phénomènes naturels ou techniques, et le monde vivant.
Compétences travaillées : Pratiquer des démarches scientifiques Concevoir, créer, réaliser Utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre Pratiquer des langages Utiliser des outils numériques Adopter un comportement éthique et responsable Se situer dans l'espace et dans le temps. Rechercher une activité de classe. SVT - Sciences de la vie et de la Terre. Thème I : La planète terre, l’environnement et l’action humaine Séquence 1 : Eau sur Mars : mythe ou réalité ?
Références Séance 2 : Explorer Mars Séance 3 : Des indices de la présence d’eau sur mars Séquence 2 : Étude du couplage océan, atmosphère et climat Références Séance 1 : Les alizés du nord-est et du sud-est Séance 2 : Les courants marins circulant dans l’océan pacifique Séance 3 : Le phénomène El Niño Séance 4 : Influences du phénomène El Niño sur le climat, l’environnement et les populations Séquence 3 : Dans la peau d’un sismologue Références Séance 2 : Comprendre les dégâts occasionnés par un séisme Séance 3 : Protection des populations et PSC 1 Séquence 4 : Les enjeux de l’exploitation d’une ressource Références Séance 1 : Les granulats Séance 2 : Les terres rares Thème II : Le vivant et son évolution. BRNE - Banque de ressources (BRNE) en Sciences - Éduscol. Sciences (cycle 3- CM1 - 6ème) éditions Belin, Gutenberg technology, La main à la pâte (Lamap), École & numérique La Digithèque des Sciences se présente comme une bibliothèque de plusieurs centaines de ressources pédagogiques 100% didactisées prêtes à l'emploi en ligne et hors ligne, en téléchargement, sur tout type de support, mais aussi comme un laboratoire de création de contenus éducatifs structurés permettant l'élaboration et l'enrichissement de ressources, la construction et l'agencement de séquences pédagogiques et de parcours.
Les enseignants ont donc toute liberté de sélectionner des ressources et laisser libre cours à leur créativité pédagogique. Elle leur permet aussi d'évaluer en temps réel les acquis de leurs élèves en référence aux connaissances et compétences attendues en fin de cycle, ou bien, de manière individualisée, de concevoir et de prescrire des parcours d'entrainement aux élèves en difficulté sur telle ou telle connaissance ou compétence. Log in. En collège. Auteur : Philippe Cosentino Pour travailler sur des cartes et territoires, l’enseignant de SVT dispose de divers outils que l’on qualifie de SIG (Systèmes d’Information Géographiques).
Certains sont très complets mais également complexes, comme QGIS ; d’autres au contraire sont très simples d’accès mais plus restreints, comme Google Earth, qui reste le globe virtuel le plus utilisé dans notre discipline. Il existe pourtant un outil en ligne, entièrement français, simple d’accès, qui permet d’accéder à un large bouquet d’informations cartographiques, certes limitées à notre territoire : Géoportail.