Les gammes d’écriture HDA/DRAS. Je vous propose de nouvelles gammes d’écriture pour l’année (5 périodes). Je vous rappelle le principe de ces petits rituels d’écriture avec des exercices techniques d’enrichissement des phrases pour éviter les répétitions des exercices liés au vocabulaire d’un genre des exercices où il faut corriger un texte des exercices de ponctuation (dialogue, texte) des petites écritures Les premières gammes existent pour des CM1 dans le projet littéraire « Du réél à l’imaginaire » (CLIC) et pour des CM2 dans le projet littéraire « The aventure » (CLIC). .
Pour ces nouvelles gammes, je change un peu le principe. Elles suivront les dictées HDA autour du monde, en faisant un rappel progressif des oeuvres étudiées. Les phrases des exercices sont donc très orientés sur ces oeuvres. Le deuxième principe de ces gammes est de retravailler les 4 points du DRAS : Déplacer Remplacer Ajouter Supprimer (compétence un peu plus difficile à ritualiser) ★ période 1 ★ ★ période 2 ★ ★ période 3 ★ ★ période 4 ★ A bientôt. Conjugaison - La classe de Crol.
Voici les fiches d'exercices en conjugaison réalisées en classe durant l'année. Elles sont classées par ordre de difficultés (une étoile, deux étoiles, trois étoiles) afin de différencier. Les corrections seront mises au fur et à mesure sur le blog. Si une notion nécessite encore de l'entraînement. Il suffit de se rendre à l'article "Fiches d'entraînement en conjugaison CM2"( ces exercices n'ont pas été réalisés en classe ; l'élève doit se corriger seul).
Leçon 1 : Le verbe : infinitif et groupes ♦ Fiche 1 : Distinguer infinitif et verbe conjugué → Fiche 1 -Le verbe infinitif et groupes.pdf ⇒ correction : Fiche 1 -Le verbe infinitif et groupes - Correction.pdf ♦ Fiche 2 : Donner l'infinitif et le groupe d'un verbe conjugué → Fiche 2 -Le verbe infinitif et groupes.pdf ⇒ correction : Leçon 2 : Le verbe conjugué ♦ Fiche 3 : Identifier les marques de temps et de personne d'un verbe → Fiche 3 Le verbe conjugué.pdf ⇒ correction : Fiche 3 Le verbe conjugué - Correction.pdf.
Grammaire - La classe de Crol. SRSD-Rédaction. Cette recherche-action a été menée en partenariat et avec le soutien financier de l’Académie de Créteil, de l'INSPE de Créteil ainsi que de l'Université Paris-Est Créteil. Nous tenons à remercier l’Inspection de l'Éducation Nationale de la circonscription de Montereau-Fault-Yonne. Nous remercions les élèves pour leur participation. Nous remercions tout particulièrement les enseignantes Hélène Asselin-Mouroux, Virginie Cordier, Estelle Corréas, Edwige Cots, Audrey Dufresnes, Samira Léger, Nathalie Leroy, Virginie Cordier, Audrey Morvan, Nora Muresan, Sylvie Poutrelle et Céline Revault, pour leur aide et leurs nombreux retours. Nous remercions également les directeurs des trois écoles Bruno Crette, Monsieur Mouroux, Dimitri PONS, Yves Poey et Virginie Sultan et pour leur accueil, l'organisation et les nombreux échanges.
Enfin, un grand merci aux deux coordinatrices REP+ Delphine Delamare et Chantal Garpiel pour l'excellent travail de coordination. Notre premier livre pour la classe : SAGA – Mon école. Notre premier livre, SAGA – Quand je ferme les yeux, s’adresse avant tout à des classes de CM1 et CM2 (voir la version CE1 CE2 : Pas un mot). Sa vocation est d’être étudié en classe à l’aide du guide du maître et des fiches élèves associées (voir pack Livre & supports). Vous nous connaissez, le livre a été pensé spécialement pour la classe : pour une vraie lecture suivie avec un seul livre ! En effet, nous savons tous qu’il n’est pas simple de renouveler un lot de 30 livres pour l’étudier collectivement en classe entière.
Pour palier à ce problème, le livre a été construit pour alterner des phases de lecture offerte (par le maître ou par les élèves en lecture à voix haute) ainsi que des phases de lecture individuelle avec appui d’un fichier élève : ces textes sont disponibles au format PDF (dans le fichier élève) « Si vous lisez ces mots, c’est que mes souhaits ont été exaucés. Non, ne partez pas, je dois vous raconter mon histoire. Plus d’info sur le livre.
BdnF, la fabrique à BD de la BnF - Digiplay by La Digitale. BDnF, la fabrique à BD. Opération Enthousiasme Orthographique. Des poésies pour l'école - D'capsules pour l'école. Des poésies pour l'école" est un ensemble de vidéos à utiliser en classe et à la maison pour renforcer la mémorisation.Fonctionnement:La première poésie de l'année est imposée. Nous en profitons pour travailler la méthodologie.Par la suite, les élèves ont le choix de la poésie qu'ils vont avoir à réciter (2 par période).Les vidéos sont vues en classe mais aussi à la maison grâce au blog de la classe et aux QR-codes collés dans le cahier de poésie. Elles ont pour objectif de renforcer la mémorisation.Pour chaque poésie, vous trouverez la vidéo, le texte, le QR-code (à copier/coller) et une planche de QR-codes (à imprimer et à distribuer).Voici le lien vers un guide pour les familles:Comment lire un QR code?
Cette page est en construction et de nouvelles vidéos seront réalisées régulièrement.Les vidéos sont classées par thèmes:Ce classement, vous le retrouverez sur le site La tanière de Kyban, que je vous invite à visiter. Plus de 120 poésies y sont archivées! Notation poésies - La trousse de Lia. Des étiquettes pour noter les récitations de poésies... Aujourd'hui, petite astuce poésie. Depuis de nombreuses années, pour évaluer la poésie, j'utilise les superbes étiquettes de L'école de Crevette. Elles sont vraiment tops et disponibles ici pour les thèmes des insectes, pirates, chouettes et oiseaux. 4 items sont évalués : la copie, la récitation, l'illustration et l'intonation.
Chaque item est associé à un rond qui est colorié par moi d'abord, puis par les élèves eux-mêmes (pour eux ou pour les autres). Dans ma classe, jusqu'en décembre, je ne colorie pas l'intonation quand elle n'y est pas mais nous en discutons simplement. J'utilise 4 couleurs : bleu, vert, orange et rouge (qui sont aussi des codes couleurs de gestion du comportement, de correction des ateliers, des cahiers, des fiches et des plans de travail tout au long de l'année). J'ai donc fabriqué des étiquettes sur d'autres thèmes. A très vite pour les autres thèmes ! Voici les différents fichiers : L'automne : L'hiver : Ecrain. Analyseur de phrases. Tout sur le Carnet de Lecteur ! – Dis moi maîtresse.
Beaucoup d’enseignants n’osent pas mettre en place ce dispositif car les explications et les mises en oeuvre que l’on trouve sur internet sont (je trouve) assez floues. J’ai moi aussi appréhendé la manière dont j’allais mettre en place de dispositif mais bon… je me suis lancée, et les résultats sont plutôt positifs, et c’est quelque chose dont je suis assez fière !
Donc je me suis dit : pourquoi pas en faire un article. Je vais donc vous expliquer comment moi je l’ai mis en oeuvre dans ma classe de CE2 (mais cela peut parfaitement se mettre en place dès le CP et jusqu’au CM2 sans soucis !). Bénéfices du carnet de lecteur dans ma classe Mon mémoire de Master MEEF porte sur ce dispositif. Je peux donc expliquer en détails en quoi cela a été utile dans ma classe… ne vous inquiétez pas, je serai brève Je suis partie du postulat que beaucoup de mes élèves n’aiment pas la lecture, l’assument et le revendiquent. Alors, comment ça marche concrètement ? 1) Les faire saliver… Et oui ! WordPress: